最新语文S版三年级语文下册20 我的弟弟“小萝卜头”教案o

语文教学设计
教材：语文三年级下册
课文：20 我的弟弟“小萝卜头”
板块：教学设计—教案
设计思路：
课文真实、生动地描写了在特殊环境中成长起来的“小萝卜头”的生活；“小萝卜头”的相貌、语言、行为举止都给人留下了深刻的印象。

文中主人公的学习故事可以使学生从中受到要努力学习的教育。

这篇课文中所描写的生活及学习环境离现代学生很遥远，学生可能会不太能理解，可让学生提前收集一些与“小萝卜头”相关的材料，这样对理解这篇文章会有一些帮助。

教学过程以朗读、角色扮演为主，尽量让学生有身临其境的体验，以便达到预期效果。

教学目标：
1.认识本课生字，通过查字典或联系上下文理解课文中的一些重点词，从而理解课文内容。

2.培养学生联系句子理解词语的能力和联系上下文读懂句子的能力。

3.懂得今天的幸福生活是来之不易的，是革命先辈抛头颅、洒热血换来的。

学习“小萝卜头”具有远大理想，为建设新中国而刻苦学习的精神。

4.把自己的学习及生活环境与文中主人公的对比一下，谈谈自己的感想。

重难点分析：
1.联系上下文理解含义深刻的句子。

2.领会“小萝卜头”在牢房里是怎样刻苦学习的，他为什么要这样做。

课前准备：
多媒体课件及相关资料。

教学课时：
1课时
教学过程：
教学过程
一、审题质疑，导入激趣
1.读题后，审题：从题目看本文写的是谁？（展示课件第二屏）
2.看到题目后，你还想到了什么吗？（“小萝卜头”长什么样？有多大年纪？他有什么特点？是怎样的一个人？）同学们想知道这些吗？让我们一起来学习课文。

二、释题、质疑
1.教师板书课题。

（组织学生听读，并说说讲了什么）
2.课文讲了谁的故事？哪两件事说明弟弟爱学习？
3.弟弟为什么爱学习？
三、初读课文，整体感知
1.自读课文，边读边画出本课要求会认的生字及词语。

2.再次读课文，边读边想刚才大家质疑的问题。

四、精读课文，深入感悟
1.说一说，课文给你最深的印象是什么？
2.自读课文，画出描写“小萝卜头”的句子，了解他的特点。

（展示课件第三至六屏）练习：按照课文内容填空，说说有和没有括号里的词语，句子的意思有什么不同。

（1）弟弟穿的是（妈妈改小的）囚衣。

（2）弟弟吃的是（发霉发臭的）牢饭。

（3）他每次来到黄伯伯的牢房门前，（总是）先（轻轻地）敲几下门……
（4）他（牢牢）记住妈妈的话：将来革命胜利了，还要建设（新）中国。

有括号里的词语，句子表达的意思更具体，更深刻。

3.熟读深思：（1）大家为什么叫他“小萝
设计思路
因题质疑，以简练的语言激起学生的学习兴趣。

理清文章脉络，找出文章重点，引导学生有目的地学习，这样能收获事半功倍的效果。

学生已具备自学生字词的能力，教师给学生充分的学习空间，并做扎实有效的检查。

以学生为主体,立足学生情感实际,引导学生用自己的独特体验去解读课文,让学生在“找中思”“读中学”“品中悟”。

卜头”？（2）弟弟在牢房里是怎样刻苦学习的？
他为什么这样做？（展示课件第七、八屏）
4.小组讨论交流。

5.集体交流。

要求：把你们小组的意见综合起来，尽量把书中的语言变成自己的语言。

6.再次朗读课文。

五、和同学交流课前你收集的有关“小萝卜头”的资料（展示课件第九、十屏）
六、我和“小萝卜头”比童年
1.了解了“小萝卜头”，我们来对比一下，想一想：（1）我的学习条件和“小萝卜头”的有什么不同？（2）我打算怎样向“小萝卜头”学习？
2.学生与学习小组的同学讨论。

3.集体讨论。

4.总结：“小萝卜头”和同学们的年龄差不多，但他生活在敌人的监狱中，生活条件极其恶劣，学习条件极差，但他能想尽办法刻苦学习。

咱们要以“小萝卜头”为榜样，要珍惜今天的幸福生活，要刻苦学习！
七、课外拓展
1.课下自己收看电影《红岩》，阅读《我的弟弟“小萝卜头”》一书。

2.小练笔《我和“小萝卜头”比童年》
了解“小萝卜头”刻苦学习的原因,为下一环节的学习做好准备。

学生在体验和研究的过程中，引起心灵的共鸣，从而意识到自己现实生活的幸福。

语文教学设计
教材：语文三年级下册
课文：15 粘蝉老人
板块：教学设计—教案
设计思路：
课文是根据《庄子》相关内容改编的一个故事，讲述了孔子在树林中发现驼背老人高超的粘蝉技巧，并收获了心无杂念地做事，才能达到出神入化的境界的感悟。

教学这篇课文时，我秉承了新课程理念“阅读教学是教师、学生、文本三者之间对话的过程”，通过师生互动，生生互动，促使学生在跟文本对话的过程中，品味语言，习得语言形式。

以情激情，以情带读，引导学生懂得凡事只要专心致志，排除外界的一切干扰，艰苦努力，集中精力，勤学苦练，并持之以恒，就一定能有所成就的道理。

教学目标：
1. 会认“粘、蝉、骛、慨”，会写“粘、举、杆”等11个生字；能理解“熟练、捡拾、窍门”等词语。

2. 辅导学生有感情地朗读课文；在带着问题默读课文，和同学讨论交流解决问题，结合语言环境体会重点句子含义的过程中习得方法。

3. 引导学生懂得凡事只要专心致志，排除外界的一切干扰，艰苦努力，集中精力，勤学苦练，并持之以恒，就一定能有所成就的道理。

重难点分析：
1. 学习本课生字新词，掌握重点句子的意思。

2. 引导学生懂得凡事只要专心致志，排除外界的一切干扰，艰苦努力，集中精力，勤学苦练，并持之以恒，就一定能有所成就的道理。

课前准备：
1. 生字卡片。

2. 多媒体课件。

教学课时：
2课时
教学过程：
2．粘蝉老人原本又叫痀偻（）承蜩（），
单元检测一
一、看拼音，写词语。

( ) ( ) ( )
( ) ( ) ( )
( ) ( ) ( )
二、给加下划线的字选择正确的读音。

（在正确读音下画线） 成为（） 叶脉（
） 种子（） 没有（）
折磨（） 答应（
）
三、把下面的字写正确，写端正。

四、先组字，再组词语。

（ ） （ ） （ ） （ ） 氵 扌
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 口 日
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 亻 忄
（ ） （ ） （ ） （ ）
五、在横线上填上合适的词语。

1. 春天_______到了雨的鼓声，_______来了。

2. 好像叠叠的浪_______上岸滩，又像阵阵的风_______过松林。

3. 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先_______。

4. 蒌蒿满地芦芽_______，正是河豚欲_______时。

5. 应怜屐齿_______苍苔，小_______柴扉久不开。

6. 这两只山雀_______在最高的一根树枝上，东瞧瞧，西望望。

六、用加下划线的词语写句子。

1. 整片树林仿佛成了一座音乐厅。

成了：_____________________________________________________________ ___________________________________________________________________ 2. 它在森林里演奏，在大地上播种。

……在……在……___________________________________________________ ___________________________________________________________________ 3. 我用望远镜耐心地观察它们，直到后来，一只山雀只剩下尾巴露在树干外面。

耐心：_____________________________________________________________ ___________________________________________________________________
七、在括号里填上合适的词语。

（）的乳汁（）的浪（）的风
（）的屏（）青山（）的清泉
八、读下面的诗，再按要求做题。

小池
杨万里
泉眼无声惜细流，
树荫照水爱晴柔。

小荷才露尖尖角，
早有蜻蜓立上头。

1．这首诗写的景物有_______________________________________________；表达了作者___________________________________________________的感情。

2．把诗歌中描写动作的词语抄写下来，再认真读一读。

_____________________________________________________________________
3．选择诗歌中的一种景物，写几句话，表达自己的喜爱之情。

_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________
九、习作。

本单元学习了四篇有关自然生物的课文，请你联系自己的学习或生活实际，选一个自己喜欢的内容，如“春天的小雨”“柳树”“竹子”“我爱××山”“迎春花”等，写一段通顺连贯的话。

_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________
参考答案
一、品尝水沟播种
比喻岸滩果汁
苍苔可怜一般
二、成为（）叶脉（）种子（）
没有（）折磨（）答应（）
五、1.听；醒
2.涌；吹
3.知
4.短；上
5.印；扣
6.落
七、大地；叠叠；阵阵；珍珠；千丈；哗啦哗啦
八、1.泉、溪流、树、荷、蜻蜓等；表达了作者对大自然的喜爱的感情。

2.惜、流、照、爱、露、立
3.略。