新人教版二年级上册数学第二单元不进位加教案

教学过程设计：
一、创设情境，生成问题。

同学们，暑假刚刚结束，你们在假期里都去过哪些有意义的地方？大家去过博物馆吗？今天，老师就带着大家去参观博物馆。

出示P11主题图：
请大家仔细观察这幅图，你发现了哪些数学信息？说给你小组的同学听一听。

〔仔细观察后小组内互说〕
汇报交流：说出从图中得到的信息。

〔〕
同学们说的真好，观察的真仔细。

那么，你能提出什么数学问题呢？
老师要根据学生提出的问题，有针对性的引导学生解决课本中出现的问题。

二、探索交流，解决问题。

同学们讨论出解决方案了吗，哪个小组的同学愿意说一下你们是怎样解决的。

以小组为单位汇报，可能会出现两种不同的方案。

同学们考虑的真周到。

那我们就先来验证一下第一种方案吧：
1.教学例１
出例如1情境图：
怎样才能知道二〔1〕班学生和本班的带队老师一共多少人呢？你们是怎么想的？
把本班学生人数和老师人数加起来。

同学们，他说的对吗？谁能列一下算式？
同学们能试着把结果算出来吗？
独立计算，遇到问题时小组合作讨论。

〔1、验证二〔1〕一共多少人。

小组合作，也可以请小棒来帮助。

学生汇报：〔1〕用口算5+2＝7 ，30+7＝37没〔3〕用小棒，先摆3捆5根，再摆2根，5根+2根=7根,30根+7根=37根。

〔4〕我使用竖式计算的，个位5+2＝7，在个位写7，十位是3，在十位下面写3，所以等于37。

〕
3 5
＋ 2
3 7
利用课本第12页“做一做〞
2.教学例２
出例如2主题图：
学生独立列出算式并进行计算
一生板演：〔边写边介绍做法〕〔要求两个班一共有多少人,就是求两个班的总人数,用加法计算师:怎么列式?
3、用竖式计算应注意什么？〔个位和个位对齐，十位和十位对齐。

从个位加起，个位相加的数写在个位下面，十位相加的数写在十位下面。

〕
个位和个位对齐，十位和十位对齐，个位4+5=9，
在个位下面写9，十位3+3=6，在十位下面写6。

3 5
＋ 3 2
6 7
〔所有同学都做完后，交流计算结果，共同纠正。

〕
根据出现的问题引导学生思考,用竖式计算两位数加两位数应注意什么呢？
〔小组内互想说一说〕
小组汇报：
〔1〕把个位和个位对齐，十位和十位对齐。

〔2〕从个位开始加，个位相加的数写在个位下面，十位相加的数写在十位下面。

〔如果有学生从十位开始加起并计算正确，要给予肯定。

〕
小结：列竖式计算应注意：相同数位要对齐，先从个位加起。

三、稳固应用，内化提高。

1．根本练习。

〔每组派一名代表答复〕
〔1〕做一做。

〔2〕练习二第１题。

2．独立练习。

练习二第2题〔找八位同学上黑板做，其他同学在练习本上做，集体纠正。

〕
３．数学医院。

4.数学与生活
5.二年级的小朋友举行踢毽子比赛，小明踢了35下，小红踢了21下，小丽踢了34下。

〔1〕小明和小红一共踢了多少下？
〔2〕小红和小丽一共踢了多少下?
〔3〕小明和小丽一共踢了多少下？
四、回忆整理，反思提升。

今天我们学习了什么？你有什么收获呢？笔算两位数加两位数应注意哪些问题？
两位数加两位数〔不进位加〕
例１35＋2＝37 例２35＋32＝67
3 6 3 5
＋ 2 ＋ 3 2
3 7 6 7 列竖式计算应注意：相同数位要对齐，先从个位加起。