品味英文歌词之美

自然 充 满 乐 趣
的 , 可 以 采 取 各 种 手 段 , 即 使 是 善 意 的 (触 龙 人 而 徐 趋
(河 南 安 阳 市 开 发 区 高 级 中学 ;4 5000 ) 5
忘 , 回味无 穷
当你 研 读 下 面 这 些 句 子 时 , 英 文 之 美 就 会
S e ve n lo n e ly d 盯 5 m a k e o n e
印在脑 海 中 , 挥 之不去 ( 卜 接第9 1 页)
进学 生认 知水平 与 思想 修养 的提 高
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如
天 行 健 , 君 子 以 自强 不
B lu e R i g e M ou d t n
, to b e or n ot to b e , it 5 a q u e stion . ( 生
, old er th a n w in g lik e a
还是 死 , 这 是个 问题
教 无 常 法 , 教 无 定 法 , 但 只要 用 心 去 研 究 , 教 必 有
法 善 于 思 考 灵 活 运 用 ,语 文 教 学 必 然 充 满 活 力 , 学 生
( 内蒙 古 包 头二 中 ;O 4 O X ) l (
已 义沂
赵 太 后 的起 居 , 善 于 抓 住 人 物 心 理 做 文 章 ) ;为 了 达 到 目
而 深 情 ,时 而俏 皮 , 时而 发人 深 省 ,蕴含 英 文无 限之 美
里 生 活 源 远 流 长 , 比大树 悠 久 , 比高 山年 少 , 如 微 风 渐
进
英 文歌 词 之美 一般 显 现在 韵 美 形 美 和意 美 , 或 是 两者 和三 者之 融合 韵美 是 歌 词 的押 韵 和 韵律 使 其 朗 朗上 口 , 韵 味绵 绵 , 犹 如 你 的 泪 光 柔 弱 中带 伤 般 令 人 情 不 自禁 低 声 饮 唱 , 余音绕 梁
美 意美
英 文歌 词
韵美
形
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语 言历来被称 为思维和文化 的载体 ,一 个 民族 和 国 家 的思 维 方式 和影 响 力 无不 嵌 于 其 语 言 之 中 , 并 以其 独特 的语 言 魅 力影 响其
文 化 的载 体 ,歌 词 是语 言 美之 典 范 ,英 文 老歌 更是 如 此 ,品味 英 文歌词 之 美更能领 略 英语语
w ith h is f n g e rs, S in gin g m y lif i e K il n g li m e sof ly t 初 th
w ith h is w o
课 文 学完 后 ,让学
为 小 JL 子 谋 职 , 真 真 假 假 , 解 除 触 赵 太 后 的 心 理 戒 备 ) ; 触 龙 表 面 小 心 谨 慎 , 实 则 老 谋 深 算 (多 角 度 分 析 );赫 赫
有 名 的 赵 威 后 实 则 是 一 位 泼 妇 (老 妇 必 唾 其 面 );父 母 爱 其子 ,则为 之计深 远等 这 不 同方面 的种 种认识 ,都 是学
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d p r t e n d th a t h e d o e s t e
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H o w m a y ti es m u st a m a n m n m a y ea n s r
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现 在请 低 声 饮 唱体 悟 这 异 样 的美 吧
y ou sta n d in g th e re, I b ou t f ll ou t m y e h a i e r.
m a n y se as m u st a w h ite d o v e sa il th e sa d ? H ow n m an y y e a s r m u st a m any
莎斯 比亚 ) 正 是如 此 , 各个 语
m o u n tain s,
言 的 美 常 令 人 回 味 无 穷 , 历 久 弥 新 ;而 被 谱 于 优 美 旋 律
的歌 词 则是 语 言 之 美 的典 范 ,对 于英 文 而 言 ,英 文 老歌
breeze.
T ake m e hom e ,eou nt r ad .(西 弗 吉 尼 亚 , 几 y r o 乎就像 天堂 一样 在 那里 能看 到蓝 岭及 雪 兰多河 那 乡 村 路 带 我 回 家 .)
他语言和文化
息
P d o m a B la n
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意美 是指 歌词 情 景交 融 , 寓 情 于景 , 描 景 涵 情 或 富含 哲 理 , 隽 永 发馈 , 启 迪 心 智
h e av e n , W e st V irg n ia i S h e n a n d o a h R iv er, lif e th e r t ee, y ou n ge r th an th e 15 o l d th e r e
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O n ly y ou .
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B lo w n g in t e w in d . i h
形 美 表 现 在 歌 词 句 子 结 构 工 整 , 简 洁 明 了 , 过 目难
品味了这里乡题帕招趁允之后 ,定淆享受之 感 因此 ,当哟丁 下 次聆 听 英 文 老 歌 的 时 候 , 一 定 要 尽 情 感 受 歌 词 之 美
lo ok u P b ef r o e
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i d b r .(在 清 冷 的 白 雪 覆 盖 下 , 尚未 长 出 的 青 草 儿 正 等 着 新 绿 的外衣 雪鸟)
h ow e a l h im l m a n y r ad s m u st a m an w alk d o o w a m a n ? H ow n b e f re th ey o
生对 课 文做 一 番 横 看 成 林侧 成 峰 式 的 见仁 见 智 的探
究 , 给予 学 生充 分 的 自 由 ,不 受 教 材 限 制 ,没 有 统 一 议
题 ,无 方 向 指 点 , 只 要 有 理 有 据 , 自圆 其 说 就 予 以 鼓 励
这 种 富 有 个 性 化 的 探 究 , 学 生 表 现 出极 大 地 热 情
一 丫少丈厂 ,
考试 教研
品味英文歌词之美
张 关保
摘 要 语 言是 一 个 国家和 民族 思 维和
lonely w eek. seven lonel n ig ts m ake on e lonely y h
m e. S e ve n lo n e ly d 叮 5 . S tr n u u in g m y P a in d r s . m e
生积极 参 与 认真 思索 的结果 这 种教 学方 式 , 教给 学生
多 棱 角 的 透 视 文 化 现 象 , 更 深 刻 的 体 味 教 学 目标 之 外 的
东 西 , 极 大 地 丰 富 了师 生 的人 生 经 验
用跳 出教 材谈 认识 的 画蛇 添足 的方 法来 学 习 触 龙说 赵太后 一文 ,师生 将有 更多 的思想 收获 学 生争先 恐 后 ,各抒 己见 ,观 点新颖 比 如 , 人 要 有 心 机 (触 龙 先 问
B e n e a th i sn o w ts y m a n i e e o ld a d e lea n , t e u n b o m l n h
its eo a ts t tu m o to gTe e n 一 S no w 一
更 是 涵 义悠 远 , 历 经 岁 月 无情 淘 洗 而依 然 金光 闪闪 , 时
A n d w h e n y o u m o v e d y o u r m o u th to s p e a k , 1 f l t th e f o o d e l 9 0 to m y f e t. e I d lo v e y o u to w a n t y o u . R o se , rose , I n ow w e e an
言 的魅 力 , 而 其歌 词 之 美显 现 在韵 美 形 美和 意 美 ,或是 两者和 三者之 融合
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o f ly w ith t
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n r in g s u n 一
[ 关键 词 语 言 美