Unit11Whatdoyoulike说课稿范本

Unit11Whatdoyoulike说课稿范本
Unit11Whatdulie?说课稿
1．说教材
1．1教材内容
本节教材的主要话题是Fd功能为运用Ilie….句型表达自己喜好什么食物并在此基础上进行简单的语言交流
1．2教材的地位
本单元主要是学习一些食物、饮料方面的单词以及能表达自己对某种食物饮料的喜好能听懂进餐时的一些简单指示语了解并学会餐桌上的一些礼仪了解有关中西餐文化、习惯等等本节课是在学习了一些食物单词的基础上展开教学的
2．说目标
2．1教学目标
依据本单元的话题、本节的内容和学生现有的认知水平确定以下教学目标：
知识目标：能听懂会说Ilie…Havese…并能在餐桌上进餐等实际情景中运用
能力目标：能够询问别人喜欢什么食物或者告知自己喜欢什么食物
情感目标：学会餐桌礼仪养成良好的饮食习惯不要迷恋洋快餐应以中餐的美味而自豪
2．2教学重难点
本节课的教学重点是能用Ilie….句型表达自己对食物的喜好本节课的教学难点是学生能够正确地表达食物单词的复数形式
3．说教法
3．1教法设计
本节课中我主要运用了任务型教学和情景教学任务型教学体现在：在这节课上我设计了多个任务如完成调查任务(Let’saeasurve)根据教师提供的场景(IntheFC)编对话等等在本节课中我设置了用餐这个大的情境然后展开各个教学活动学生在拟真的环境中学习语言运用语言真正达到了学习语言的交际目的
3．2学法指导
本单元涉及到了有关复数的表达在教学这些内容时教师可以从旧的语言知识逐步过渡到新的语言知识以便顺利的开展本课的教学活动降低学生学习新知识时的焦虑情绪从而提高教学效率另外本课虽只是学习表达对某种食物的喜好但主题却是与学生的生活实际紧密相连的教师不妨根据学生生活的实际情况设计各种有趣味的活动充分调动学生的学习积极性充分发挥学生的主体性作用让学生在学习中生活在生活中学习以达到教与学的最佳结合
3．3教学手段
本节课最突出的教学手段是运用直观教具进行教学运用直观教具是一种最常见的教学手段特点是形象生动表现在本节课中最明显的地方是用到了一些食物实物多媒体辅助教学也是本节课的一个主要特点非英语国家的学生学习英语所面临的最大问题是没有语言环
境他们难以获得大量而规范的语音输入难以掌握正确的发音和良好的英语思维运用多媒体可以弥补这个不足通过提供纯正的语音材料使学生能够接触到最地道的语音并且可以通过将自己的发音与多媒体材料的发音进行对比便捷地矫正自己的发音另外多媒体的恰当运用也使课堂更加生动更能吸引学生的注意力弥补教学条件的有限性使整节课达到最佳效果
4．说过程
4．1导入设计
4．1．1Singasng
教师放歌曲Let’sHaveaPicnicTda的音乐学生可以跟着旋律一起唱达到活跃课堂气氛的效果而且本首歌曲的内容又和本单元的教学内容相联系学生的思绪很快从课外回到课堂中来
4．1．2活动Aagictree
教师引入语：
Thereisaagictreeinthenaturepar.Thereareanfdsnit.Let’ssee,whatarethe?可以采用点击的方式也可以采用图片的方式如果采用图片形式那么先在黑板上画一棵数尽量画得夸张一些告诉学生这是棵魔树引起学生旺盛的好奇心然后把这些食物图片反贴在树上学生在猜这棵魔树上长了些什么食物的过程中复习了
cae,haburger,htdg,chicen,Frenchfries,bread这些单词而且使用这样的形式学生能更感兴趣比枯燥地机械朗读更能吸引学生的注意力
设计意图：复习本节课所要涉及的一些食物单词及它们的复数形式
4．2新课呈现
4．2．1活动HITTING
通过游戏导入Ilie….这个句型看着这棵魔树上的各种食物教师舔舔舌头做想吃的动作然后说：Iliehaburgers.同时用充气榔头敲击该图片教师可以慢速重复这句话然后问学生：Whatabutu?引导学生用Ilie…句型回答并做敲击动作然后逐个进行操练学生耳听、口说、手动结合起来达到最佳记忆效果
4．2．2活动Let’spla
具体做法：StudentA:Iliechicen.
StudentB:IliechicenandFrenchfries.
StudentC:IliechicenFrenchfriesandbread.
StudentD:Iliechicen…
该活动的目的在于操练Ilie….这个句型同时培养了学生的记忆能力
4．2．3听对话录音
多媒体中出示本课对话情景播放录音前教师提供问题“WhatdesMielie?Whatdeshissisterlie?”让学生带着问题去听听第一遍时中不出现文字听后学生回答教师的提问然后再听一遍这时多媒体中出示文字学生校对自己的答案这样做的目的是发展学生的听力和对简短对话的综合理解能力
4．3操练巩固
4．3．1活动MaeaSurve(调查)
教师引导学生使用语言：Whatdulie?Ilie….
教师应该在示范到位的情况下布置这个任务而且在课前应该分好小组每组选好正副两个小组长一人负责询问一人负责记录表格如下：
Nae
FdABC…
Cae
Haburger
Htdg
Chicen
Frenchfries
Bread
检查学生任务完成的情况教师手中拿一盘食物询问学生Whatdulie?学生回答如Iliehaburgers.然后教师就拿出食物给他：Havesehaburgers.教师示范之后学生同桌之间操练
4．3．2活动Let’shaveapicnic.
活动过程：学生拿出自带的食物分小组野餐分享美味
设计意图：野餐是学生们比较熟悉的活动大部分的学生都参与过这样的集体活动或有过类似象家庭聚会等活动这一系列的活动都是学生所感兴趣的在这个活动中能够培养学生的各方面能力及合作
精神培养学生关心他人的良好品质教师在这个活动中要引导他们为完成这一活动积极运用所学的英语进行表达交流
活动中所用的语言有“Ilie…Havese….Hereuare.Thanu.”等等这些句型都是本课要求学生熟练掌握的重要句型在野餐过程中学生要了解同伴喜欢什么食物在这一过程中教师要予以学生鼓励和表扬激发他们的自信心以便顺利完成这个活动
4．4拓展延伸
活动IntheFC
教师创设情景学生和自己的朋友一起去西餐厅用餐在西餐厅表达自己喜欢吃什么并且询问朋友喜欢吃什么然后告诉餐厅服务员在用餐过程中注重用餐礼仪使用礼貌用语
设计意图：学生接触西餐的机会很多对肯德基餐厅不会感到陌生而且到肯德基餐厅用餐是学生们比较喜欢的一件事情选择这样的场景贴近学生的生活实际要求学生找自己的好伙伴根据本课所学的语言知识来新编对话这是本节课的拓展部分不仅要求学生使用本课所学语言也要求学生把以前所学的语言也用进来活动目的在于提高学生综合运用语言及用英语进行交际的能力
4．5课后作业
完成活动手册上相应的作业
运用本课所学的语言询问自己的家人及朋友对食物的喜好
5．说评价
本节课我采用了任务型教学和情景教学学生在的情境中在完成教师有目的地设计的各项任务中学习英语充分发挥学生的主体性作用在达到学习语言的交际性目的的同时也培养了学生学习英语的兴趣本节课中我也充分发挥小组合作学习的优势全面调动每一位学生参与各种学习活动另外为弥补课堂实际教学条件的有限我采用了多媒体辅助教学。