大班音乐《调皮的鞋子》精品教案精编版

大班音乐《调皮的鞋子》精品教案精编版
一、教学内容
本节课选自大班音乐活动，教材为《幼儿园音乐教育活动指导手册》中的第七章第三节，详细内容围绕《调皮的鞋子》展开。

通过学习这首歌曲，让幼儿感受音乐的节奏与旋律，培养他们对音乐的兴趣和爱好。

二、教学目标
1. 能够熟练地演唱歌曲《调皮的鞋子》，并掌握歌曲的节奏与旋律；
2. 通过音乐活动，培养幼儿的团队协作能力和表达能力；
3. 激发幼儿对音乐的兴趣，培养他们的音乐素养。

三、教学难点与重点
重点：歌曲《调皮的鞋子》的演唱和节奏感培养。

难点：歌曲中部分节奏和音高的掌握，以及团队协作能力的培养。

四、教具与学具准备
1. 教具：钢琴、音响设备、教学挂图、节奏棒；
2. 学具：小鞋子道具、彩色笔、画纸。

五、教学过程
1. 实践情景引入（5分钟）
教师穿着一双有趣的鞋子进入教室，引起幼儿的兴趣。

邀请幼儿分享自己鞋子的故事，引导他们关注鞋子的特点。

2. 歌曲学习（10分钟）
（1）播放歌曲《调皮的鞋子》，让幼儿初步感受歌曲的旋律；
（2）教师带领幼儿学习歌曲，注意指导歌词的发音和节奏；
（3）分组进行歌曲练习，加强团队协作能力。

3. 例题讲解（10分钟）
教师挑选歌曲中具有代表性的节奏和音高，进行讲解和示范，帮助幼儿掌握难点。

4. 随堂练习（5分钟）
（1）幼儿自主练习歌曲，教师巡回指导；
（2）分组进行节奏和音高的练习，互相交流学习心得。

5. 创作与展示（10分钟）
（1）幼儿用彩色笔和画纸，为自己设计一双有趣的鞋子；
（2）分组展示创作成果，分享创作过程中的趣事。

六、板书设计
1. 歌曲名：《调皮的鞋子》
2. 歌曲节奏和音高难点提示；
3. 创作提示：有趣的鞋子设计。

七、作业设计
1. 作业题目：为自己设计一双有趣的鞋子，并演唱《调皮的鞋子》给家长听。

答案示例：幼儿完成设计后，拍照至班级群，教师进行评价和指导。

八、课后反思及拓展延伸
1. 反思：在教学过程中，关注每个幼儿的学习情况，及时调整教学方法和进度，确保教学效果；
2. 拓展延伸：引导幼儿关注生活中的音乐元素，鼓励他们在家庭和社区中分享所学音乐，提高他们的音乐素养。

重点和难点解析
1. 实践情景引入；
2. 歌曲难点节奏和音高的讲解；
3. 分组练习与团队协作；
4. 创作与展示；
5. 作业设计。

一、实践情景引入
1. 选择有趣的鞋子道具，符合幼儿的审美和兴趣；
2. 教师应以生动、形象的语言和动作，引导幼儿关注鞋子的特点；
3. 鼓励幼儿分享自己的鞋子故事，培养他们的表达能力和倾听习惯。

二、歌曲难点节奏和音高的讲解
1. 精选具有代表性的节奏和音高进行讲解，避免过多复杂内容导致幼儿混淆；
2. 使用形象、易懂的语言和示范，帮助幼儿理解和掌握；
3. 耐心指导，关注每个幼儿的学习进度，给予个别辅导。

三、分组练习与团队协作
1. 合理分组，确保每个小组的实力相当，有利于竞争和合作；
2. 明确练习任务，让幼儿有目的地进行练习；
3. 鼓励幼儿互相交流、互相帮助，培养团队精神。

四、创作与展示
1. 提供丰富的创作材料，如彩色笔、画纸等；
2. 鼓励幼儿发挥想象，创作有趣的鞋子设计；
3. 分组展示成果，培养幼儿的自信和表达能力；
4. 教师对每个幼儿的创作给予肯定和鼓励，提高他们的积极性。

五、作业设计
1. 作业题目与课堂所学内容紧密结合，巩固所学知识；
2. 作业难度适中，确保幼儿能够独立完成；
3. 鼓励家长参与，共同见证幼儿的成长；
4. 教师及时评价和指导，帮助幼儿提高。

本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
1. 教师在教学过程中，应使用生动、形象、富有感染力的语言，吸引幼儿的注意力；
2. 语调要有起伏，注重节奏感，与音乐教学相结合；
3. 适时变换语速和音量，以突出重点和难点。

二、时间分配
1. 合理安排各个环节的时间，确保教学过程紧凑、有序；
2. 实践情景引入和创作展示环节可以适当延长，给予幼儿更多表现和交流的机会；
3. 例题讲解和随堂练习环节要控制好时间，避免拖沓。

三、课堂提问
1. 提问要具有针对性和开放性，引导幼儿思考和表达；
2. 鼓励幼儿积极回答问题，给予肯定和鼓励；
3. 注意提问的时机和方式，避免过多打断教学进程。

四、情景导入
1. 创设生动、有趣的情景，引起幼儿兴趣；
2. 结合幼儿生活实际，让情景导入更具代入感；
3. 通过提问、互动等方式，激发幼儿的学习欲望。

教案反思
1. 教学内容是否丰富、有趣，符合幼儿的兴趣和需求；
2. 教学方法是否灵活多样，能否激发幼儿的学习积极性；
3. 课堂时间分配是否合理，各环节是否衔接自然；
4. 教师对幼儿的关注和指导是否到位，是否及时发现和解决问题；
5. 作业设计是否具有针对性和实践性，能否帮助幼儿巩固所学；
6. 教学过程中是否存在不足，如何改进和调整。