中职英语阅读教学有效性的探讨

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江苏省盐南中等专业学校汤小俊
摘要：对教材进行应用时，与生活实 际进行联系，根据学生的实际学习情况，有针对性地进行课堂教学。

师生之间的距
离得到一定的缩减也能够促进学生进行 课堂学习，教师要引导学生合理地进行学 习，对轻松的课堂教学气氛进行营造，可 大大提升中职英语课堂教学效率。

教师要 注意结合英语教学的目标和学生学习的 实际情况，针对性地进行课堂教学，提高 中职学生英语课堂学习的有效性。

关键词:中职英语阅读教学有效性
英语基础不牢固、学习兴趣不高、课 堂效率低下是现阶段中职学生学习英语 普遍存在的问题，对英语课程教学进行 改革是现阶段中职英语教学的必要手段。

中职英语教师可以对情景教学、目标 教学、小组合作等多种教学方法进行合 理的应用，以此来加深学生对英语学习 的兴趣。

教师要注意结合英语教学的目 标和学生学习的实际情况，针对性地进 行课堂教学，提高中职学生英语课堂学 习的有效性。

本文从以下几方面对此进 行了探讨。

_、结合教材内容，强化学生阅读理解
教学过程中的蓝本就是我们的教材，课堂教学质量能够通过保证教材的实用 性和适用性来提高，中职英语教师在开展 课堂教学的时候，要善于用教材，而不仅 仅是用教材来教，教师在进行课堂教学的 过程中，要根据学生的实际学习情况，对 课本内容进行合理的补充,并合理地应用 课本内容。

中职学生的英语比较差，所以 教师在进行选用、改编、自编的时候，要优 化处理教材内容，要保证教材内容的专业 性，引导学生合理地进行课堂学习，帮助 学生运用适当的方法对英语进行学习，有
效地把自身的英语口语表达能力进行提 高，对学生单词记忆、朗读等基本功进行
高效的训练,帮助学生轻松地对知识进行
获取。

中职英语教师在进行课堂教学的时
候，要让教学的内容与学生实际的学习能
力相符合，以此来强化学生的阅读能力。

例如，教师可以利用唱英文歌这种轻
松的教学形式，来引导学生进行课堂知识的学习，可以对班上的学生进行分组，让
学生进行分组练习之后，每组选出一人做
代表上台进行演唱，并选出最优秀的那一
个学生，进行适当的表彰，在这样的课堂
学习氛围中，每个学生都能够对课堂学习
积极的进行参与，让一些不敢开口说英语
的学生都能够对英语进行学习，通过这样
的方式能够迅速的提升学生的读些能力
和英语口头表达能力。

因此，教师在组织
课堂教学的过程中，要大胆的对课本知识
进行整合，对于不适合学生学习的课本内
容进行有效地去除，提高课堂教学的效
率,让学生轻松快乐地进行英语学习。

二、保证学生主体，培养学生综合能力
在课堂教学的过程中，学习的主体是
学生,将学生培养成符合社会需要的应用
型人才是现阶段中职学校课堂教学的目
标。

所以，中职英语教师在组织课堂教学
的时候，要依据职业教育工作的应用性和
实践性，不断地对课堂教学的教学方法进
行更新，在设计课堂教学环节的时候要依
据学生所学专业的特点来进行，引导学生
对自身的能力进行全方位的培养,在课堂
教学中对工作现场——实物、实验、实训、
多媒体技术等教学形式充分地进行应用，
要有机结合理论和实践，把学生的动手能
力充分地发挥出来，注重学习的有效性，
对自身的学习能力进行提高。

例如，教师在对《英语(基础模块)》
Unit4 W ould you like to go shopping
with m e?进行课堂教学的过程中，教师可
以在教学环节中设计角色扮演，让学生通
过对已经学习的知识进行充分地运用，对
情景对话进行创设，让学生分组对
Speaker A和Speaker B进行设计，如进
行以下对话：A:M ay I help you? B:Yes,
please.These shoes are too small.A：
Oh,rm sorry.D o you have the re­
ceipt? B：No,rm sorry.I t!s at home.
A：I need a s h irt,please.B：O K.W hat
size? A：Small.And do you have this
jacket In medium? B:Yes,I think so■在
对话完成之后，教师还可以对表现较好的
小组进行奖励，以此激励学生积极地对英
语进行学习，通过这样课堂合作学习的教
学方式，学生的学习态度和学习兴趣都会
有很大的变化，学生能够积极地对自身的
知识和技能进行提高，有效地把中职英语
课堂教学质量进行提高。

三、合理开展互动，活跃学生阅读气氛
教师在进行课堂教学的过程中，可以
加深和学生之间的互动，有效地把英语教
学的课堂气氛活跃起来，让学生能够通过
轻松的课堂气氛对英语知识进行很好地学
习，英语教学环节中的“导入、呈现、练习、
运用、巩固”等都对学生的学习起着一定的
作用，教师在引导学生对英语知识进行学
习的时候就要紧扣各个教学环节，让学生
能够通过对教学任务进行完成来提高自己
的学习能力，教师对于各种教学资源也要
合理地进行应用，要生动化、活泼化课堂
教学的气氛，合理地和学生进行互动。

举个例子来说，教师在对执教外研社
《英语》(基础模块)第一册的Unit6 Whafs
for dinner?进行课堂教学的时候，可以
对影视多媒体技术对Warming up这一课
的知识进行导入，以此帮助学生对西方的
餐厅文化进行了解，学生也能够通过多媒
体的展示对西方知识有一个直观的感受。

教师还可以对《Titanic》这部电影进行分
享，让学生对Rose带Jack去参加宴会的
场景进行观察，从而了解到正确使用法式
大餐刀叉的方法。

通过观看电影这样的教
学方式，学生就能够很轻松地融入到课堂
学习的过程中去，学生的学习兴趣得到一
定的激发之后，就能够对知识的学习更积
极地进行投入。

总而言之，教师要合理地对课堂教学
时间进行应用，在教学的过程中要保证学
生的学习主体性，对于各种教学手段和方
法进行合理地应用，在对教材进行应用
时，对生活实际进行联系，根据学生的实
际学习情况，有针对性地进行课堂教学。

师生之间的距离得到一定的缩减，也能够
促进学生进行课堂学习，教师要引导学生
合理地进行学习，对轻松的课堂教学气氛
进行营造，大大地提升中职英语课堂教学
效率。