《老人与海鸥》PPT

写作方法
情感体验
外貌描写 （细节描写） 动作描写
语言描写
老 人 对 海 鸥 深 深 的 爱
神态描写
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质疑：
意想不到的事情发生了· · · · · ·
思考：(快速读课文第14--17自然段）
1、文中哪些海鸥的举动让你感到意外？
2、找出句中的关键词句，谈谈你的感受。
男：肃立不动的守护，却留不住往日的欢乐，
2、写一写：运用今天学到的写作方法。写一篇你 女：翻飞盘旋的旋涡，却挽不回亲人的脚步。 与动物之间的感人故事。
齐：让我们对老人深情地说一句：您，放心吧！一路走好。
让我们对海鸥深情地说一句：你们，别太悲伤，因为还有我们。 让我们对围观的人深情地说一句： 在我们心里永远铭刻下这动人 的一幕。 让我们对地球上所有的人和动物说一句：我们就像亲人一样，让我 们永远在一起、在一起……
小练笔：
假如，海鸥会说话，假如，你就是那被老人宠 爱过的“独脚”、“灰头”、“老沙”、“公主” 中的一只，此时，你站在老人的遗像前，你会对老 人说什么？海鸥们又会对老人说什么呢？
海鸥对老人说：“________________。”
老人对海鸥说：“_________________。”

在为老人举行的葬礼上，我们抬着那幅 遗像缓缓向灵堂走去。老人背着那个蓝布 包，撮着嘴，好像还在呼唤着海鸥们。他 的心里，一定是飞翔的鸥群。
老人顺着栏杆边走边放，海鸥依他的节奏起 起落落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有 色的乐谱。
在海鸥的鸣叫声里，老人抑扬顿挫地唱着 什么。侧耳细听，原来是亲昵得变了调的地方 话——“独脚”“灰头”“红嘴”“老沙”“公主”· · · · · ·
具体语句 他背已经驼了，穿一身褪色的过时 布衣，背一个褪色的蓝布包，连装鸟食 的大塑料袋也用得褪了色。 老人顺着栏杆边走边放，海鸥依他的节奏 起起落落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇 有声有色的乐谱。 侧耳细听，原来是亲昵得变了调的地 方话——“独脚”“灰头”“红嘴”“老沙”“公 主 ”· · · · · · 谈起海鸥，老人的眼睛立刻生动起来。
说一说：（海鸥的内心独白） 独脚、灰头、红嘴、老沙、公主· · · · · ·
你们在遗像前停留那么久，这是要_____________。
你们在遗像前肃立不动，这是要_______________。
你们变成了白翼天使，这是要_________________。
当我们不得不去收起遗像时 候，海鸥们像炸了营似的朝遗像 扑过来。它们大声鸣叫着,翅膀扑 得那样近,我们好不容易才从这片 飞动的白色旋涡中 脱出身来。
21 老人与海鸥
回顾课文：
说一说课文的主要内容
自由读课文第1—13自然段：思考作者是通过 哪些语句把老人对海ห้องสมุดไป่ตู้的情感写具体的，这些句子 采用了什么样的写作方法？表达什么样的情感。完 成下列表格（先小组讨论，再分组汇报）：
具体语句 写作方法 情感体验
他背已经驼了，穿一身褪色的过时布衣， 背一个褪色的蓝布包，连装鸟食的大塑料袋 也用得褪了色。
3、小组交流、讨论、汇报。
一群海鸥突然飞来，围着老人 的遗像翻飞盘旋，连声鸣叫，叫声
和姿势与平时大不一样，像是发生
了什么大事。
海鸥们急速扇动翅膀，轮流飞到 老人遗像前的空中，像是前来瞻仰遗 容的亲属。
过了一会儿，海鸥纷纷落地，竟在 老人遗像前后站成了两行。它们肃立 不动，像是为老人守灵的白翼天使。
总结：
课文主要讲了老人与海鸥相伴了十几年，与 海鸥建立了深厚的情谊，老人死后海鸥们相依相守。 这让我们看到了动物是有灵性的，它们懂得用爱来 回报，所以我们更应该和它们和谐相处，互相关爱， 因为我们永远在一起！
《永远在一起》
1、读一读：阅读原作《海鸥老人》 男：怎能忘，那只为了海鸥的每一个冬日，
女：怎能忘，那天地间有声有色的乐章，