建高塔

网络备课教学设计
学校新农中心校年级六年学科科学
课题建高塔
课时制作人王欢
主备设计个人补改
教材分析本课将引导学生认识框架铁塔稳定不倒的形状结构特点。

物体都有稳定性问题，研究这个问题，不但可以加深对框架铁塔的认识，也能够认识所有物体的稳定性问题。

本课以铁塔为什么稳定不倒为起点和归宿，中间用塑料瓶做实验和制作“高塔”来探究物体稳定性问题。

探究学习的过程为“推测——探索和制作——将探索结果与假设相比较”
教学目标【教学目标】
科学探究：引导学生经历一个“推测——实验、制作和探索——将探索结果与假设相比较”的科学探究过程。

情感态度与价值观：在探究活动中培养合作意识，体验把探究结果与猜测相比较的重要性。

科学知识：通过经历塔的稳定性的探究过程，认
识框架铁塔和其他物体稳固不倒的前
提因素是上小下大、上轻下重。

重点将探索结果与最初的假设相比较进行反思。

难点高塔不容易倒的再思考。

教学
资源
瓶子、胶带、剪刀等。

主备设计个人补改
教学过程一、创设情境，进入探究主题
1.上课前活动：
师：还没上课，我们来认识一下这个，[出示不倒翁海豚]这个是什么？（不倒翁）[师摇动不倒翁]你们知道它不倒的秘密吗？
生：……
师：说的真好。

2.上课铃响，情景导入：
师：上课了，我们开始上课。

上课（起立），同学们好，（老师好）
师：看大屏幕，左边的是临海龙兴寺的千佛塔，右边的是法国的埃菲尔铁塔，这么久远的铁塔，你们猜猜，塔的哪些特点使得它们不容易倒呢？组内讨论讨论，把猜想的结果写在科学文件夹里。

写的时候要清楚、简单、明了。

（学生讨论猜想塔不容易倒的原因。

）
师：哪一组先来汇报一下，你们组的猜想。

生：（汇报）……
[师板书]
底部越大越不易倒
底部越重越不易倒
空体比实体抗风能力更强
地基陷于地下越多越不易倒
二、物体不容易倒的秘密
师：为了证实你们的猜想是否有道理，今天这节课我们就来“建一座高塔”，[板书：建高塔]
师：在建塔之前我们先进行一个小实验。

[出示要求：1怎么放塑料瓶最容易倒？
2怎么放塑料瓶不容易倒？
3怎么放塑料瓶最不容易倒？]
三、制作不容易倒的高塔及高塔不容易倒的再思考
师：要建高塔老师准备了一些材料,第一项材料：任意选择，第二项材料：瓶子个数，（介绍瓶子的标号）最多不能超过5个。

材料选择好后，请设计一下你们要建的高塔。

（学生设计高塔）
师：设计好了吗？现在比一比谁造的塔又高又稳又美观？
师：每位同学都认真地看一下“温馨提示”。

学生拿材料制作时间控制10分钟
（学生制作高塔）
（开始汇报）
师：你对刚才的制作与最初的猜想比较一下，你们组为什么这么设计？
①你们采用哪些方法使自己的塔建得这么坚固？②你
能看得出不坚固的原因吗？③你们为什么这样设计？
④塔的结构与连接很重要。

四、欣赏群塔，谈收获
师：大家对自己的猜想与实践进行了充分的比较验证，现在我们再来欣赏一下世界各地的塔.
师：联系生活实际，与塔的结构相类似的有吗？生：……
师：这节课就上到这里，同学们再见！
师：各位老师也说声再见！
教学反思板书设计
拱桥拱的高度不同
拱的两边推力不同
拉索桥。