新学期语文学习计划

新学期语文学习计划
疯狂的寒假一天天的过去了，眨眼一个月就过去了，又到了开学的时候。

我们又回到快乐、开心的校园里。

学校的板报换了，变成了新的。

在上个学期里，我犯了一个毛病，这个毛病就是上课开小差，爱说话，不认真听老师讲课。

我决心要在这个学期里把这个毛病改掉，争取和这个
坏习惯说再见。

在这个新的学期里，我要比上个学期更加努力学习，争取进步，不再
落后，力争取得好的成绩。

另外，我的作文水平也不是很好，在写作文时
还经常出现有错别字，这也是因为我粗心大意引起的，所以，这也是我在
这个学期里要克服的另一个困难。

班里安排周一、周三、周五的语文作业是写作文。

我计划这几天放学
回到家后就先完成作文，写完作文后再看一些与语文课程有关的课外书，
多做阅读笔记，积累在阅读过程中出现的一些好词好句子，扩大知识面，
还要在平时多写一些阅读的观后感，以锻炼自己的阅读能力，提高写作水平。

另外，我觉得最重要的还是要打好自己的语文基础，这样在写作文的
时候才能写出好的文章。

而打好语文的知识基础，与平时上课的专心听讲
是分不开的，所以，我更要在上课时专心听老师讲课，课后按时做好练习
和完成作业。

“努力学习，争取更大进步！”――这就是我新学期的语文
学习计划，我也要监督自己努力去做到、做好！
篇一：20xx——20xx学年高一下学期语文教学工作计划
20xx——20xx年高一下学期语文教学工作计划
一、情况分析:
1、本期我教一个重点班，一个普通班。

两个班的学生能力不一，所
以要进行分层教学。

2、教材教学:高一下学期是高中阶段比较关键的一个学期,从教材上
来看,难度有了很大的提升,如阅读教学上对学生的要求已由一般的阅读理
解上升到品味鉴赏,还新增了诗词、小说等阅读单元。

写作上则要求学生
较好掌握议论文的写作和应对话题作文的能力。

3、学生分析:学生在高一上学期的语文学习还处在比较被动的状态下,对语文的学习兴趣欠佳。

语文基础知识掌握不够好,课外迁移不够,阅读和
写作能力还有待加强。

4、教材分析：必修三以小说、唐诗、文言文、议论文为主；选修
《中国古代诗歌散文欣赏》以培养欣赏能力为主；写作教学重点为写议论文。

二、教学目标:
全面提高学生的语文素养，正确把握语文教育特点，不断地提高学生
正确理解和运用祖国语言文字的能力，重视积累、感悟和熏陶和培养语感，使学生养成良好的语文研究性学习习惯。

积极倡导自主、合作、探究的学
习方式，加强文言文阅读教学，夯实“双基”，强化写作指导，提高口语
交际能力，同时注意培养学生的审美情趣、思维品质和文化品位，发展个性，形成健全人格。

不断地培养学生研究性学习精神和
创新意识，努力开发有活力的语文新课程。

力求重点班合格率达百分之百，优秀率达百分之一十五。

普通班合格
率达百分之八十，优秀率达百分之五。

努力拓宽语文知识面，扎实深化语
基底子，培养学生良好的语文学习习惯，要求学生写好议论文，全面提高
学生的文学欣赏能力。

三、工作重点:
1、提高备课质量,继续学习新大纲,钻研新教材,探索新教法,体现知
识和能力要求,充分发挥教师的个性和优势,提升学生的语文素养。

2、加强对学生语文学习习惯的培养,加强常规工作的落实和检查,并
有阶段性进行检查小结和制定整改措施。

3、以阅读和写作教学为抓手,带动其他方面的教学工作。

4、强化语文知识的积累,包括名言诗句、文学常识、文化常识、成语等。

5、运用各种方法,提高学生课外阅读的兴趣和能力,拓展学生语文学
习空间。

四、措施与方法:
（一）阅读：
1、要求学生准备两本笔记本,一个周记本，一个摘抄本。

2、课内阅读：课本和读本相结合，对于重点篇目要精讲,并要进行配
套的训练。

要重在以教材为载体教会学生语文阅读的方法。

3、课外阅读：通过多种途径加强，规范对于《作文报》和《语文报》的阅读指导，利用好《文海拾贝》，提高学生摘抄的质量并及时交流，充分利用读本进行知识拓展等。

一学期保证学生有15篇以上的课外现代文训练。

学生每周必须要有1000字以上的课外阅读量,每周要完成300字以上
文字摘抄,每月必须读一本文学名著,并完成一篇不少于600字的读书笔记。

4、指导和训练重点：课内课外文言文。

文言文一直是学生语文学习的一大难题,文言文学习要求学生认真踏实,还要肯花时间,教师的指导也非常重要。

因此文言文的教学和训练要贯
穿整个学年,并要由浅入深加大训练难度,扩大训练量。

教师要精选题并精
讲题,切实帮助学生提高文言文阅读水平。

每周课外文言文拓展至少两篇。

一学期保证学生有20篇以上的课外
文言文训练。

在文言文学习的基础上,逐步渗透古诗词的教学和训练。

结合课本中
唐诗宋词两个板块的内容让学生能自如应对简单的古诗词鉴赏。

一学期内,学生背诵古诗词20首,诗词名句50句，力求做到人人过关。

（二）写作:
1、要求学生准备一本周记,用于随笔写作；大作文使用规定的作文纸。

2、进行分类训练：
（1）随笔——养成每周动笔的习惯,善于观察身边的生活,乐于表达
对生活、社会的思考和认识。

（2）作文训练：
首先,要掌握一般体裁的文章写作
记叙类:在叙事中有意识地增强内容文字的起伏变化,避免平铺直叙。

了解几种常见的联想方式及其作用,并能在写作中正确加以运用。

懂得细
节描写的作用,掌握细节描写的基本要领。

初步掌握描写场面的要领。

议论类:懂得议论要紧扣题旨的重要,掌握几种常见的突出议论中心的
方法。

懂得引证、假设在议论性文章中的作用,并能在写作实践中加以运用。

认识层进结构的特点,初步掌握层层深入地分析、说明问题的能力。

（3）作文的训练次数与训练目标：
除随笔外,我们将平时的作文指导与训练总共安排8次,并将考纲要求
及各项训练点穿插到这8次指导与训练中,这样可以使作文指导更具有操
作性、实效性,让学生在每次的训练中强化认识,掌握要诀,提高能力。

次序体裁训练点打算：
前四次为记叙文训练，重点指导学生掌握记叙的顺序，各类描写的训练，审题与构思的训练，记叙文的点题和照应等。

后四次为议论文训练，重点指导学生掌握议论的方法，论证结构和顺序，论据的选择，点题的技巧等。

以模块教学为“点”，以读写实践为“链”，拓展常规教学思路。

新
编语文教材以实现不同能力层级目标而划分“模块”，根据知识与能力、
过程与方法、情感与价值三个维度编排，注重语文素养的整体提高。

因此，教师在使用新教材过程中，要注意教学模块的整体性、能
力性以及读写结合的“系统性”，还应注意“阅读”与“写作、口语”的交替式（穿插）教学，避免单一的直线式重复性教学。

2、精讲“教读课”，指导“自读课”，形成探求式能力课型。

每个模块精讲“教读课”，以“课”为例，举一反三，侧重能力的全程培养，突出以学生为中心的思想，努力改变教师教学方式，从而促进学生的学习方式转变，以达“教，为了不教”之目的。

“自读课”型必以学生自学为主，强调自学课型的内在特点和学法指导，不可将“自读”与“教读”两课型作简单化“一刀切”的办法处理。

3、重视文言文阅读能力培养，增强学生文化底蕴。

新教材的文言文古典文化气息浓郁，但本学期的学习重点还是应放在积累文言知识，理解文章内容，增强学生文化功底之上。

计划文言文模块教学，特别注意培养学生文言文阅读兴趣，并适当补充《读本》中有关篇目扩大阅读面。

4、狠抓背诵默写和基础训练，注重课内外结合，立足训练提高，面向高考，以练为主，注重发挥学生在学习中的主体作用。

5、认真抓好课前五分钟读作文的活动。

6、狠抓背诵默写，实行在规定时间内人人过关的方法，务求背诵默写无缺漏。

7、狠抓课堂纪律，提高上课质量。

8、努力钻研教材和专业知识，认真备课，讲求上课质量。

9、注重语基的训练与指导，重视语法知识的讲授，提高学生的语文层次。

篇二：20xx——20xx学年高一下学期语文教学计划
20xx—20xx学年度第二学期高一语文学科教学计划
一、教学目标
全面提高学生的语文素养，正确把握语文教育特点，不断地提高学生
正确理解和运用祖国语言文字的能力，重视积累、感悟和熏陶和培养语感，使学生养成良好的语文研究性学习习惯。

积极倡导自主、合作、探究的学
习方式，加强文言文阅读教学，夯实“双基”，强化写作指导，提高口语
交际能力，同时注意培养学生的审美情趣、思维品质和文化品位，发展个性，形成健全人格。

不断地培养学生研究性学习精神和创新意识，努力开
发有活力的语文新课程。

二、教学进度
根据国家课程标准及本校实际情况安排：高一语文每周5节（必修），全学期总时数100节。

本学期教学内容安排：《语文》（必修）第三、四册：阅读课各4个单元（60节），写作、口语交际（22节），复习及月考、期中、期末考试等机动（18节）。

三、教材处理
1、以单元教学为“点”，以读写实践为“链”，拓展常规教学思路。

新编语文教材以实现不同能力层级目标而划分“单元”，根据知识与能力、过程与方法、情感与价值三个维度编排，注重语文素养的整体提高。

因此，教师在使用新教材过程中，要注意教学单元的整体性、能力性以及读写结
合的“系统性”，还应注意“阅读”部分与“写作、口语”部分的交替式（穿插）教学，避免单一的直
线式重复性教学。

2、精讲“教读课”，指导“自读课”，逐步形成探究式能力课型。

每个单元精讲1—2篇“教读课”，以“课”为例，举一反三，侧重
能力的全程培养，突出以学生为中心的思想，努力改变教师教学方式，从
而促进学生的学习方式转变，以达“教，为了不教”之目的。

“自读课”
必以学生自学为主，强调自学课型的内在特点和学法指导，不可将“自读”与“教读”两课型作简单化“一刀切”的办法处理。

3、重视文言文阅读能力培养，增强学生文化底蕴。

本学期的学习重点还是应放在积累文言知识，理解文章内容，增强学
生文化功底之上。

计划将文言文单元穿插到现代文单元中进行教学，本学
期要特别注意培养学生文言文阅读兴趣，抓好诵读和默写指导，并适当为
其补充有关文言知识。

4、推荐课外阅读书籍，扩大学生阅读量，不断提高语文积累和素质。

充分利用学生的课余时间，学生的课外阅读，必须安排一定的课时，
对学生进行阅读指导，提出具体的阅读意见，做到有计划、有措施、有效果，不搞形式，不走过场。

或点评或自读或检测或讲座或串讲……因材施教，因“校”制宜，将课外阅读教学落实到实处。

本期推荐课外阅读书籍
篇目有《呐喊》《彷徨》《唐诗三百首》《红楼梦》《论语》《孟子》。

四、教学构想
1、继续贯彻国家课程标准计划的教学思想，提高课堂教学的效果。

2、新教材的“减负增效”尤为重要，加强探究性阅读教学和创造性
作文教学的实践和总结，共同研究课堂三种方式的变革（教学方式、学习
方式、评价方式）。

3、阅读教学要以“点”带面，关注能力培养的不同层级目标，不断
反思教学的实效性。

写作、口语、文言等内容可作穿插式教学。

在教学过
程中，要特别重视语言的感悟、文言的积累、文化的积淀、文学的评鉴等
教学要点的夯实。

4、自由写作实践活动也纳入正常的语文课堂教学工作之中，让学生
在老师的引导下开展活动。

此外，在常规课堂教学中不可忽视学生的“动脑、动口、动手”等语文实践性能力的培养。

5、继续探讨新教材活动课的教学原则和教学方式。

在今后的工作中，我会虚心学习，不断提高自身素质，提高业务水平，扎实抓好学生管理，为独中再创辉煌而努力。

高一下学期语文教学计划
篇三：20xx——20xx学年高一下学期语文教学计划
20xx—20xx学年度第二学期高一语文学科教学计划
一、教学目标
全面提高学生的语文素养，正确把握语文教育特点，不断地提高学生
正确理解和运用祖国语言文字的能力，重视积累、感悟和熏陶和培养语感，使学生养成良好的语文研究性学习习惯。

积极倡导自主、合作、探究的学
习方式，加强文言文阅读教学，夯实“双基”，强化写作指导，提高口语
交际能力，同时注意培养学生的审美情趣、思维品质和文化品位，发展个性，形成健全人格。

不断地培养学生研究性学习精神和创新意识，努力开
发有活力的语文新课程。

二、教学进度
根据国家课程标准及本校实际情况安排：高一语文每周5节（必修），全学期总时数100节。

本学期教学内容安排：《语文》（必修）第三、四
册：阅读课各4个单元（60节），写作、口语交际（22节），复习及月考、期中、期末考试等机动（18节）。

三、教材处理
1、以单元教学为“点”，以读写实践为“链”，拓展常规教学思路。

新编语文教材以实现不同能力层级目标而划分“单元”，根据知识与
能力、过程与方法、情感与价值三个维度编排，注重语文素养的整体提高。

因此，教师在使用新教材过程中，要注意教学单元的整体性、能力性以及
读写结合的“系统性”，还应注意“阅读”部分与“写作、口语”部分的
交替式（穿插）教学，避免单一的直线式重复性教学。

2、精讲“教读课”，指导“自读课”，逐步形成探究式能力课型。

每个单元精讲1—2篇“教读课”，以“课”为例，举一反三，侧重
能力的全程培养，突出以学生为中心的思想，努力改变教师教学方式，从
而促进学生的学习方式转变，以达“教，为了不教”之目的。

“自读课”
必以学生自学为主，强调自学课型的内在特点和学法指导，不可将“自读”与“教读”两课型作简单化“一刀切”的办法处理。

3、重视文言文阅读能力培养，增强学生文化底蕴。

本学期的学习重点还是应放在积累文言知识，理解文章内容，增强学
生文化功底之上。

计划将文言文单元穿插到现代文单元中进行教学，本学
期要特别注意培养学生文言文阅读兴趣，抓好诵读和默写指导，并适当为
其补充有关文言知识。

4、推荐课外阅读书籍，扩大学生阅读量，不断提高语文积累和素质。

充分利用学生的课余时间，学生的课外阅读，必须安排一定的课时，
对学生进行阅读指导，提出具体的阅读意见，做到有计划、有措施、有效果，不搞形式，不走过场。

或点评或自读或检测或讲座或串讲……因材施教，因“校”制宜，将课外阅读教学落实到实处。

本期推荐课外阅读书籍
篇目有《呐喊》《彷徨》《唐诗三百首》《红楼梦》《论语》《孟子》。

四、教学构想
1、继续贯彻国家课程标准计划的教学思想，提高课堂教学的效果。

2、新教材的“减负增效”尤为重要，加强探究性阅读教学和创造性
作文教学的实践和总结，共同研究课堂三种方式的变革（教学方式、学习
方式、评价方式）。

3、阅读教学要以“点”带面，关注能力培养的不同层级目标，不断
反思教学的实效性。

写作、口语、文言等内容可作穿插式教学。

在教学过
程中，要特别重视语言的感悟、文言的积累、文化的积淀、文学的评鉴等
教学要点的夯实。

4、自由写作实践活动也纳入正常的语文课堂教学工作之中，让学生
在老师的引导下开展活动。

此外，在常规课堂教学中不可忽视学生的“动脑、动口、动手”等语文实践性能力的培养。

5、继续探讨新教材活动课的教学原则和教学方式。

在今后的工作中，我会虚心学习，不断提高自身素质，提高业务水平，扎实抓好学生管理，为独中再创辉煌而努力。

高一下学期语文教学计划
迎来了一个新的学期，每个人可能都会有一种期盼：学习要更进一步，或者是对美好的未来充满了憧憬。

相信大家可以在这种新气象的感染和鼓
舞下，在新学期取得新进步。

那么首先，应该先平稳一下自己的心态，让自己回到平常的学习状态。

还有就是要纠正自己的学习态度。

“态度决定一切！”心态是取得成功的
一个非常关键的环节，拥有好的心态，就会拥有好的成绩！
其他的科目也需要做一些计划来进行学习，上面只是给大家提供了一
些建议，具体要怎么做，大家可以根据自己的想法来具体执行，也可以报
一些辅导学校，让专业的辅导老师来给你做一套适合你的学习方案。

潍坊
扬格教育老师，是根据每一个孩子的个性化成长制定学习方案，包括教育
咨询师、学习管理师、心理咨询师、中高考专家等在内的团队为针对家庭
的长期的教育制定规划。

潍坊扬格“一对一”个性化课外辅导，教学个体
针对性强，不同于培训班的班级教学方式，”一对一”教学是一个老师只
针对一个学生。

这样一来，老师对单一的学生会更加了解，根据每一个学
生的特点来出题，相比培训班的“平均用力”，其针对性更强。

特别是有
些初高中的老教师，对于学生的学习特点，历年考试的标准、要求也比较
了解.
一、培养主动探索科学的精神和创新精神，乐做小小科学家。

何谓“探索”？探索是一种心理倾向和行为方式，即人们对未知的事
物有认知的愿望，想了解其“是什么”，或想了解已知事物的现状，即
“怎么样”，在此基础上，再进一步探究其来龙去脉，了解它“为什么会
是这样”。

可以说探索的基本内涵就是人的好奇心和求知欲，只要是正常
的人，都有探索的潜能。

探索客观世界和主观世界，正是社会发展和人类
进步的动力。

二、培养正确的人生观、价值观和热爱祖国的情感，乐做勇敢探险家。

“善启迪人心者，当因其所明而渐通之，毋强开其所闭。

”语文教学是开启智慧、沟通心灵的艺术活动。

当代哲学家恩斯特·卡西尔在其所著《人论》中说：“人只有在创造文化的活动中才会成为真正意义上的人，真正的人性是人的无限创造性活动，而教育的作用就是发掘人创造文化的潜能，增强人创造文化的作用。

”中学语文教学跟民族文化密切相关，语文教育必然要注意到民族的传统美德，培养学生树立正确的人生观、价值观等。

“一把黄土塑成千万个你我，静脉是长城，动脉是黄河“——七年级下册第二单元主题是“祖国”。

课文有《黄河颂》《最后一课》《土地的誓言》《木兰诗》等，都是表现爱国主题的文学作品。

一样的感情，不一样的表达，都富有动人心弦的力量。

综合性学习的专题即为“黄河，母亲河”。

在我的安排下，学生设计、学生主持、学生展示了一个主题班会，以“黄河，你是中华民族的摇篮”为主题词，侧重收集诗文、歌曲，了解黄河对华夏文明形成的影响，唤起学生对黄河，对祖国的神圣情感。

成果展示：
①男声小组唱《黄河船夫曲》
②诗歌朗诵《黄河颂》
③讲传说故事，以小组形式诵黄河诗、唱黄河歌
④全班齐唱《保卫黄河》
《黄河母亲河》的活动，通过一个主题班会，学生感谢黄河，敬畏黄河，歌唱黄河。

然而，令人震惊和痛心的是，黄河正面临着断流的威胁，
黄河已由滔天之水变成涓涓细流，继而只剩下龟裂的河床。

而对这严峻的现实，我和班干部一起商讨，设计了“拯救母亲河”的活动。

1、出示黄河生态环境遭破坏的图片（配有背景音乐《黄水谣》及简短的解说词）
2、学生分组合作探究学习，交流听后的感受
3、学生大讨论：我们居住的区域有什么污染的问题吗？家乡的太湖曾出现过“蓝藻”现象，现在得到整治了吗？
4、布置作业:a、请你为整治黄河献策《我来治黄河》
b、积极行动起来，乐做家乡环保小卫士
通过以上这一活动，大家认识到，只要每位炎黄子孙行动起来，那么赤地变青山之时，便是黄河流碧水之日；针对“b”项作业，学生们的兴趣更浓，他们通过调查发现，身边的河水严重污染，有多项指标超出了正常标准，严重的超过几十倍甚至几百倍，他们再分组去了解污染源，发现多家排放污染物的工厂、宾馆以及居民排放生活污fff水的问题，为此，同学们立志：应从自己做起，时时刻刻关注身边的这些现象，乐做环保小卫士，使家乡的水更青，天更蓝。

四、扩大知识面，提高文学素养，乐做小小艺术家
1、一分钟内谁能说出月亮的几个别号（玉兔、婵娟、玉盘等）
2、在三分钟内看谁说出带月的成语多（日月如梭、嫦娥奔月等）
3、在5分钟内看谁背出关于月的诗句（李白的《静夜思》、苏轼的《水调歌头》等）
4、每一小组出一张关于“月亮知识”的手抄报，进行评比，评出一
等奖、二等奖和三等奖各三个。

附加题：你知道瞎子阿炳是谁？他写过一首关于月亮的乐曲的名称叫
什么？（因瞎子阿炳的故居在东亭，故设计此题）
这次活动，既丰富了学生的语文知识，也培养了学生的语言兴趣，学
生受到了文学的熏陶，美的熏陶，同时又能以读促写，为今后的写作积累
了丰富的词汇和丰厚的诗词文化，长此以往，学生的鉴赏能力增强了，语
文思维得到了拓展，知识储存变得丰厚了，动手能力提高了。

我班有多名
同学参加了校文学社团“云林文学社”，他们的文章多次在校刊上发表并
在区里获奖，徐晓艳同学代表学校参加“江苏省青少年听说读写能力大赛”，还获得了无锡大市的银奖呢！
五、增强团队合作意识，乐在竞争
在每次综合性学习活动的实践中，有一点尤其重要，它关系到每次学
习活动的成败，即团队合作意识和分工协作精神。

我认为，教学从本质上
讲就是一种交往、对话与合作。

中国有句话说明了团结、合作的重要性，
那就是“三个臭皮匠，赛过诸葛亮”，也有一句话说明了不团结，不合作
的危害性，那就是“三个和尚没水喝”。

合作在这里有二层意思：
1、教师与学生的合作。

每一次综合性学习活动的成功，都需要教师
以一种与学生友好合作的心态去投入。

因为在知识的探索与学习过程中，
教师与学生是平等的主体，况且在学生那里本身就存在着教师难以估摸的
巨大能量。

德国教育学家福录培尔曾明确指出：成年人应该向儿童学习。

意大利教育学家蒙台梭利更进一步指出：儿童身上蕴藏着许多知识与智慧。

所以在教学过程中，教师不能高高在上，而应使自己变得谦虚一些。

古代
孔子也曾说过：教学相长；三人行，必有我师焉。

因此可以说，只有在平。