《Starter Unit 1 Good morning!》作业设计方案-初中英语人教新目标GoF

《Good morning!》作业设计方案（第一课时）
一、作业目标
通过本次作业，学生应掌握以下目标：
1. 准确使用日常问候语“Good morning!”进行问候；
2. 能够用英语表达对他人早安的问候；
3. 理解并运用基本的问候语，增强英语口语表达能力。

二、作业内容
1. 口语练习：每个学生需要与同桌进行问候练习，尝试使用“Good morning！”进行问候，并尽可能使用不同的表达方式。

老师将随机抽查部分学生，检查他们的口语表达情况。

2. 听力练习：完成一段关于问候语的听力练习，包括不同情境下的问候方式，如早上见面、上课前、放学后等。

学生需在听完录音后回答相关问题。

3. 阅读理解：阅读一篇关于问候语的短文，理解并回答相关问题。

短文内容可涉及不同国家的问候习惯。

4. 写作练习：要求学生写一篇短文，描述自己在某一天早上与他人的问候经历，并尝试使用不同的问候语表达。

老师将对学生的作文进行批改，并给出反馈意见。

三、作业要求
1. 每个学生必须独立完成作业，不得抄袭；
2. 口语练习时，学生应尽可能自然地使用英语进行表达，避免中式英语；
3. 听力练习和阅读理解时，学生需认真听录音、阅读短文，理解相关问题；
4. 写作练习时，学生应真实表达自己的经历，注意语法和拼写错误；
5. 作业应在规定时间内完成，并在课堂上上交。

四、作业评价
1. 老师将根据学生的作业完成情况给予评价，包括口语表达的流利程度、听力理解的程度、阅读理解的准确度以及写作的表达能力；
2. 对于表现优秀的学生，老师将给予表扬和奖励，以激励他们继续努力；
3. 对于作业完成情况不佳的学生，老师将给予指导和帮助，帮助他们找到问题所在，提高英语口语表达能力。

五、作业反馈部分
为了更好地了解学生的学习情况，我们将定期收集学生对作业的反馈意见，以便改进教学。

请学生在完成作业后，将自己的感受和建议填写在以下表格中：
1. 你认为本次作业的难度如何？请给出具体例子。

2. 你觉得哪些部分对你来说有挑战性？为什么？
3. 你觉得本次作业对你的英语口语表达能力有帮助吗？为什么？
4. 你对下次作业有什么建议或期待？
请将表格交给老师或通过其他方式提交。

这将有助于我们不断改进教学，提高学生的学习效果。

作业设计方案（第二课时）
一、作业目标：
通过本次作业，学生应进一步巩固Good morning！这一课时的知识点，包括问候语、自我介绍、感谢和道歉等表达方式，提高英语口语表达能力，增强跨文化交际意识。

二、作业内容：
1. 口语练习：学生需与同学进行不少于5次的英语问候和自我介绍，尝试使用不同的表达方式，提高语言表达的多样性和准确性。

2. 听力练习：学生需完成一份与本课时相关的听力练习题，提高英语听力和理解能力。

3. 阅读理解：学生需阅读一篇与Good morning！主题相关的英语短文，理解短文内容，回答相关问题。

4. 写作练习：学生需用英语写一篇自我介绍，描述自己的姓名、年龄、学校、兴趣爱好等，并尝试使用本课时学到的表达方式。

5. 文化了解：学生可通过网络等途径，了解不同国家之间的问候方式和文化差异，增强跨文化交际意识。

三、作业要求：
1. 独立完成：学生需独立完成作业，不得抄袭。

2. 质量保证：学生应认真对待每一道作业题，确保语言表达准确，书写规范。

3. 按时提交：学生应按照规定的时间（如：下节课前）提交作业，以便老师及时评价。

4. 合作分享：鼓励学生之间互相交流、分享学习经验，共同提高英语水平。

四、作业评价：
1. 评价标准：根据作业的质量、完成情况、语言运用能力等方面进行评价。

2. 评价方式：采用教师评价、学生互评、家长评价等多种方式相结合。

3. 评价结果：对每个学生的作业进行评价打分，并给出具体的评价意见和改进建议。

五、作业反馈：
1. 学生可根据老师的评价意见和改进建议，对自己的作业进行修改和完善，以提高英语口语表达能力。

2. 学生可将自己的作业录音或拍照，通过微信、QQ等途径发给老师，老师可对学生的作业进行再次评价和指导。

3. 老师将根据学生的作业完成情况，及时给予反馈和鼓励，以增强学生的学习自信心和积极性。

通过本次作业，学生将进一步巩固Good morning！这一课时的知识点，提高英语口语表达能力，增强跨文化交际意识。

同时，老师也将根据学生的作业完成情况，及时给予反馈和指导，帮助学生更好地掌握英语知识。