布朗运动——精选推荐

布朗运动
布朗运动
I教材的地位和作⽤
布朗运动间接地证实了液体分⼦的⽆规则运动，规则撞击的不平衡性。

布朗运动不是固体颗粒中分⼦的运动，也不是液体分⼦的⽆规则运动，⽽是悬浮在液体中的固体颗粒的⽆规则运动。

⽆规则运动的原因是液体分⼦对它⽆规则撞击的不平衡性。

他对于证明分⼦热运动的存在起着⼗分重要的作⽤。

是本节课的重点和难点。

II教材的知识结构
本节教材中先由1827年英国植物学家布朗⽤显微镜观察悬浮在⽔中的花粉，发现花粉颗粒在⽔中不停地做⽆规则运动，后来把颗粒的这种⽆规则运动叫做布朗运动，提出布朗运动。

⼜指出：不只是花粉，其他的物质如藤黄、墨汁中的炭粒，这些⼩微粒悬浮在⽔中都有布朗运动存在。

介绍显微镜下如何观察布朗运动。

在载物玻璃上的凹槽内⽤滴管滴⼊⼏滴有墨汁的⽔滴，将盖玻璃盖上，放在显微镜载物台上，然后通过显微镜观察，在视场中看到⼤⼤⼩⼩的许多颗粒，仔细观察其中某⼀个很⼩的颗粒，会发现在不停地活动。

科学家通过不断观察，得出布朗运动的实质，布朗运动间接地证实了液体分⼦的⽆规则运动。

III教学的重点难点
1．重点：让学⽣通过观察分析得出布朗运动不是外界影响产⽣的，是液体分⼦撞击微粒不平衡性产⽣的。

布朗运动是永不停息的⽆规则运动，反映了液体分⼦的永不停息的⽆规则运动。

2．难点：让学⽣充分理解观察到的布朗运动不是分⼦运动，但它⼜间接反映液体分⼦⽆规则运动的特点。

IV三维⽬标的确定
（1）知道并记住什么是布朗运动，知道布朗运动产⽣的原因。

（2）知道影响布朗运动激烈程度的因素。

（2）知道布朗运动是分⼦⽆规则运动的反映。

V学情分析
虽然学⽣通过观察实验可以清楚地看到布朗运动的存在，但是学⽣会很理所当然的认为那是看到的微粒的运动，⽽不认为是液体分⼦的运动。

教师需要特别注意此点，要选择⽆⽣命的微粒做实验，是同学清楚布朗运动的实质。

VI教学程序
1.介绍布朗运动
1827年英国植物学家布朗⽤显微镜观察悬浮在⽔中的花粉，发现花粉颗粒在⽔中不停地在做⽆规则运动，后来就把悬浮颗粒的⽆规则运动叫做布朗运动。

阅读实验，思考：
“⼩碳粒”是不是分⼦？
“位置连线”是路程还是位移？（位移）
时间间隔延长，折线更复杂还是更简单？（复杂）
分析：从图7.2.5可以看出,各个微粒的运动情况是不相同的，同⼀微粒在相等的时间内通过的位移也是不同的，说明布朗运动是⽆规则的。

2.介绍布朗运动的特点
（1）连续观察布朗运动，发现只要液体不⼲涸，⽆论⽩天⿊夜，它总是不停地在做⽆规则运动。

所以说，
布朗运动是永不停息的。

（2）更换不同的悬浮颗粒，如花粉，藤黄，墨汁的炭粒等都存在布朗运动，说明布朗运动不取决于颗粒本⾝。

（3）悬浮的颗粒越⼩，布朗运动越明显。

颗粒⼤了，布朗运动不明显，甚⾄观察不到。

（4）布朗运动随着温度的升⾼⽽愈加剧烈。

3. 针对上述特点，分析布朗运动的原因
（1）布朗运动并不是外界因素影响⽽产⽣
a 不管观察多少时间布朗运动总是不停⽌
b.如果外界因素影响，那么在同⼀条件下，观察到的微粒的运动情况应相同。

（2）布朗运动是悬浮在液体中的⼩颗粒受到各个⽅向的液体分⼦的撞击不平衡造成的。

在某⼀瞬间，微⼩颗粒在某个⽅向受到液体分⼦的撞击作⽤强，它就沿这个⽅向运动。

在下⼀瞬间，微⼩颗粒在另⼀⽅向受到的撞击作⽤强，它就沿另⼀⽅向运动。

所以布朗运动并不是颗粒中分⼦的运动，⽽是悬浮在液体中的固体颗粒受到液体分⼦的⽆规则撞击⽽产⽣的⽆规则运动，布朗运动的⽆规则性间接地反映了液体分⼦的⽆规则运动。

（3）为什么悬浮颗粒越⼩，布朗运动越明显？
a. 颗粒越⼩，在某⼀瞬间与它撞击的分⼦数越少，撞击作⽤的不平衡性表现得越明显，因此，布朗运动越明显。

b.颗粒越⼤，在某⼀瞬间与它撞击的分⼦数越多，撞击作⽤的不平衡性表现得越不明显，因此，布朗运动越不明显，甚⾄观察不到。

（4）布朗运动随着温度的升⾼⽽更加激烈
温度越⾼，分⼦做⽆规则运动越激烈，撞击微⼩颗粒的作⽤就越激烈，⽽且撞击次数也更频繁，造成布朗运动越激烈。

⽽扩散现象也是温度越⾼，扩散进⾏得越快，这两种现象都是分⼦⽆规则运动的反映。

这说明分⼦的⽆规则运动与温度有关，温度越⾼，分⼦的⽆规则运动越激烈。

所以，通常把分⼦的⽆规则运动叫做热运动。

最后得出：
（1）做布朗运动的⼩颗粒本⾝不是分⼦，可它的⽆规则运动是液体分⼦⽆规则运动的反映。

（2）扩散现象，布朗运动的激烈程度都与温度有关，说明了分⼦⽆规则运动与温度有关，我们把分⼦的⽆规则运动叫做热运动。