初中道德与法治_公民的义务教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计
情景导入：播放视频感动中国【好心人“炎黄”：张纪清】人物事迹
感动中国【好心人“炎黄”：张纪清】一个善良的背影，汇入茫茫人海。

他用中国人熟悉的两个字，掩盖半生的秘密。

他是红尘中的隐者，平凡的老人，朴素的心愿，清贫的生活，高贵的心灵。

炎黄不是一个名字，是一脉香火，为我们点燃。

他是江苏江阴市民张纪清，27年署名“炎黄”捐款，建敬老院、希望小学
设问一：
1、老人的事迹，有哪些方面感动了你？
2、对你今后的生活有怎样的影响？
师小结：生活中有些事是我们必须做的，有些是我们可做可不做的，有些事我们一定不能做的，统称为公民的义务
板书：公民的义务
第一乐章义务从哪里来
1、联系课本：“小明的一天”
①请学生仔细阅读图文资料，提出问题“小明履行了哪些义务”
（帮助学生认识义务来自亲情、道德、法律等各个方面，法定义务是必须履行的义务。

）
②经过思考，分组分别讨论其中的一个方面，将相关内容分别填在表格中。

(学生填写表格)
③几个学生介绍自己填写的内容后，教师对此发表自己的见解。

④提问：小明的上述活动，分别履行了哪方面的义务？哪一项义务是我们必须履行的？(学生回答)
⑤教师小结。

⑥请学生自己归纳出法定义务的涵义
2、展示图片组图：“维护国家统一和各民族团结，保守国家秘密，爱护公共财物，遵守劳动纪律，遵守公共秩序，尊重社会公德，维护祖国的安全、荣誉和利益，依法服兵役和参加民兵组织，依法纳税”。

第二乐章：我们的权利和义务
王明与姐姐王梅在幼年时丧母，父亲不堪家庭压力离家出走，姐弟俩因没钱上学找到父亲寻求帮助，父亲以没钱为由拒绝了他们，在社会援助与年迈的外祖母的帮助下，俩个孩子长大成人，并成家，一天一个衣衫褴褛的老人找到王梅，正是他们的父亲，因年老体衰，要求姐
弟俩赡养他。

我是小辩手：
正方辩题：姐弟俩必须赡养父亲
反方辩题：姐弟俩不必赡养父亲
小结：
从法律角度：权利与义务的一致性，儿女们没享受被父亲抚养教育的权利，也不必履行对父亲赡养扶助的义务。

从道德角度：也可以尽亲情义务，自觉自愿的履行
第三乐章：做有道德的人
探究二：王梅姐弟俩个接纳了父亲，这对他们自己与社会分别有怎样的积极影响？
教师小结：
这种靠公民个人自觉自愿的履行的义务，我们称为道德义务，有利于形成温馨和谐的人际关系，也有利于促进社会的文明进步。

投影：
展示图片：
我国基本道德规范的内容：
爱国守法、明礼诚信、团结友爱、勤俭自强、敬业奉献（学生齐读）
生活中每个人都自觉履行我们的道德义务，法定义务：文明一小步，社会前进一大步。

2、以小组为单位，分别讨论总结，法定义务与道德义务的区别与联系
3、本节课小结
说一说本节课你的收获
第五：评测练习
1．宪法和法律规定公民必须履行的义务是________；社会成员依据社会道德规范，自觉自愿地承担对他人、对社会的道德责任是________。

()
A．法定义务道德义务B．道德义务法定义务
C．公民权利公民义务D．公民义务公民权利
2．我们每个人既是享受权利的主体，又是履行义务的主体。

这说明()
A．公民权利和义务不能重合B．公民权利和义务具有一致性
C．公民权利和义务相互制约D．公民权利和义务没有联系
王小元是北京市某中学八年级的学生，他品学兼优，乐于助人，多次被评为校三好学生。

他爱好写作，经常有作品发表在有关中学生的报纸、杂志上，有一次获得稿酬2 000元，编辑部代缴税168元。

他用部分稿酬给爸爸妈妈各买了一份礼物，表达自己对父母在生活和学习上给予自己的帮助。

在某地发生地震后，他还捐款100元钱救助灾民。

（1）王小元上述行为，表明他享有________________ 权利。

①建议权②受教育权③荣誉权④著作、出版权⑤被抚育权⑥通信自由权
①
（2）同时，王小元履行了________________义务。

①依法纳税的义务②环保绿化的义务③受教育的义务④孝敬父母的义务⑤维护国家尊严的义务⑥扶贫济困的义务
六、课堂小结
公民的义务
法定义务道德义务
含义含义
公民的基本义务自觉履行道德义务的意义
必须履行义务的原因公民的基本道德规范
2
◆能够说出法定义务和道德义务的含义
◆能够全面具体地分析必须履行法定义务的原因◆运用对比的方法比较法定义务和道德义务的不同◆理解自觉履行道德义务的意义
◆识记公民的基本道德规范
学情分析
一、教法：根据本课内容，结合初二学生的认知和思维规律，在新课程理念的指导下，采用以下几种教学方法：
1、案例分析法；
2、辩论法
3、小组讨论法；
4、情感激励法；
5、图表比较法；
例如：在本课难点的处理上，先通过《该不该赡养》案例分析，引发学生的学习兴趣，激发学生的积极性，从而使学生主动去发现权利与义务的关系。

通过教师设置情景，让学生在讨论的基础上，经过比较，从而总结出法定义务与道德义务的区别。

在重点处理上，道德义务的履行上，主要采用情感激励法，激发学生情感，把知识内化为能力，外化为行动。

二、学法：
八年级学生，虽然具备一定的理性思维能力，但抽象思维能力还需要提高，遵循学生的思维
规律，结合本课实际，拟采用以下学习方法：1、案例分析；2、小组讨论；3、比较分析4、辩论等方法。

效果分析
1、本课内容比较抽象，采用传统的教学手段，学生学起来难度较大，课堂效率低。

针对这一特点，通过现代教育技术手段的运用，灵活多样的教学方法如：辩论、小组合作等充分调动学生的积极性，从而达到掌握知识、提高能力、培养情感和价值观的目的。

2、多幅图片的展示，从视觉上给学生以冲击，让他们获得美的享受。

问题和答案的展示是结合学生自主地提出问题、解决问题而进行的。

这些展示不仅仅起到了沟通学生个体和学生整体的作用。

更重要的是，这些展示无疑是对学生提出问题、正确解决问题的肯定，是对他们自主、合作学习取得成绩的一种赞许，极大地鼓舞了学生自主、合作学习的积极性
评测练习
1．宪法和法律规定公民必须履行的义务是________；社会成员依据社会道德规范，自觉自愿地承担对他人、对社会的道德责任是________。

()
A．法定义务道德义务B．道德义务法定义务
C．公民权利公民义务D．公民义务公民权利
2．我们每个人既是享受权利的主体，又是履行义务的主体。

这说明()
A．公民权利和义务不能重合B．公民权利和义务具有一致性
C．公民权利和义务相互制约D．公民权利和义务没有联系
王小元是北京市某中学八年级的学生，他品学兼优，乐于助人，多次被评为校三好学生。

他爱好写作，经常有作品发表在有关中学生的报纸、杂志上，有一次获得稿酬2 000元，编辑部代缴税168元。

他用部分稿酬给爸爸妈妈各买了一份礼物，表达自己对父母在生活和学习上给予自己的帮助。

在某地发生地震后，他还捐款100元钱救助灾民。

（1）王小元上述行为，表明他享有________________ 权利。

①建议权②受教育权③荣誉权④著作、出版权⑤被抚育权⑥通信自由权
①
（2）同时，王小元履行了________________义务。

①依法纳税的义务②环保绿化的义务③受教育的义务④孝敬父母的义务⑤维护国家尊严的义务⑥扶贫济困的义务
课标要求
本课是初中二年级思想政治第二课《我们应尽的义务》第一框《公民的义务》一节的教学，本框包括两目：“我们的法定义务”和“我们的道德义务”，根据新课标要求“了解宪法与法律对公民基本权利和义务的规定，懂得要正确行使权利、自觉履行义务”主要帮助学生认识履行义务的原因、我国宪法规定的公民基本义务的内容、既要履行法定义务又要履行道德义务等问题。

课后反思
1、本课内容比较抽象，采用传统的教学手段，学生学起来难度较大，课堂效率低。

2、针对这一特点，通过现代教育技术手段的运用，灵活多样的教学方法如：辩论、小组合作等充分调动学生的积极性，从而达到掌握知识、提高能力、培养情感和价值观的目的。

3、对于学生道德义务的深层挖掘有些欠缺，应该提倡学生积极履行道德义务，营造良好社会氛围。

教材分析
一、教材的地位和作用
本课的设置是基于初中生面临的两个需要解决的问题：一是对履行义务的定义知之不多；二是缺少主人翁的责任感，总想多享受权利、少履行义务。

主要帮助学生认识履行义务的原因。

我国宪法规定的公民基本义务的内容，既要履行法定义务，又要履行道德义务等问题。

从知识承接性和延续性来看又起到承上启下的作用。

二、教学目标：
根据本课所依据的课程标准“我与他人的关系”之“权利与义务”3.1理解权利与义务的关系，学会尊重他人的权利，履行自己的义务；3.2知道公民有受教育的权利，自觉履行受教育的义务，确立本课目标为：
1、情感态度与价值观目标：明确履行法定义务和道德义务的重要定义，增强对国家、对社会、对集体、对他人的责任意识，做负责任的公民。

2、能力目标：增强对公民在行使权利的同时必须履行义务这一道理的理解能力，提高对履行道德义务重要定义的认识能力。

3、知识目标：公民在享受权利的同时必须履行义务，我国宪法规定的公民基本义务的内容；道德义务和法定义务的关系。

三、教学重点和难点：
1、教学重点：明确道德义务的重要定义，增强对国家、对社会、对集体、对他人的责任意识。

重点依据：（1）法定义务是做为公民的资格的底线，而自觉履行道德义务是每个公民的更高追求；这有利于学生自身素质的提高，也有利于社会文明的进步。

（2）在道德义务履行上，学生缺少主人翁的责任感，尤其在学校生活和家庭生活中的小事上，过多的注重权利而看不到自己的义务。

2、难点：权利与义务的关系；
难点依据：虽然学生对权利与义务有一个浅显的了解，但利用抽象的辩论来得出结论，对学生来说是一次转折的尝试。