多模态医学英语教学模式实证研究

认为多模态是 人类感官 （ 如视觉 、 听觉 ） 与外部环 境（ 人、 机 器、 物体 、 动物等 ） 之间 的互动方式 ， 通过一种感官与外界交
流称为单模态 ，两种感 官称 为双模态 ，两种 以上称为多模
２ ． 多模 态 的定 义 和 多模 态 医 学英 语教 学
态 。李战子 （ ２ ０ ０ ３ ） 认 为多模态是 复合型 的话语 ， 包括 了文
２ ． １多模 态的 定 义
本、 图像 、 图表等符号 系统 。张德禄 （ ２ ０ ｏ ９ ） 认为多模态是人
们 通过多种感 官 ， 如视觉 、 触觉 、 听觉 ， 运用语言 、 声音 、 动作
多模态 （ ｍ ｕ ｈ ｉ ｍ ｏ ｄ ａ ｌ ｉ ｔ ｙ ） 的定义很 复杂 ， 因其研 究的松散
式。”
在做问卷之前 ， 简要 的向学生介绍多模态的概念 ， 让学 生对多模态教学有一个感性的认识 。 本调查问卷共 ５题 ， 其 中前 ３道为开放题 ， 最后 ２ 道为选择题 ， 内容见表 １ 。
一
形式 出现而是两种或多种模态的结合体 ，多模态 已经变
在语言学领域 ，很多学者对模 态这个词 给出了不 同的
成 了人类生活与交流的常态。
定义 ： 朱永生 （ ２ ０ ０ ７ ） 提 出模 态是 交流 的渠道 和媒介 ， 包括
语言 、 技术 、 图像 、 颜色 、 音乐 等符 号系统 ； 顾 日国 （ ２ ０ ０ ７ ） 则
结束 时 ， 用 同一份试 卷对 两个 班进 行测试 ， 对测试结 果 ， 用
独 立 样 本 Ｔ 检 验 的 统 计 方 法来 印 证 多 模 态 教 学 模 式 是 不
符号资源 、 构建纸质和数 字媒体 、 日常生活文本 、 事物 、 事件 的理论 分析和实践 。李传益 （ ２ ０ １ ４ ） 提 出“ 不管采用哪种定
关键词 ： 多模态 ； 医学英语 ； 实证研 究
１ ． 引 言
性和多领域性至今未形 成一套结构清 晰，主旨明确 的理论 体系 ， 多模态 的研究多集 中在社会符号学 、 系统功能语法 和 话语分析等领 域。从构词法 的角度 出发 ，这个词的词根是
医学英语是 Ｅ Ｓ Ｐ （ 专 门用途英语 ） 的一个分支 ， 医学英 语的掌握是医学生将来进行专业研究或工作的一项最基本
ｍ ｏ ｄ ａ ｌ ｉ ｔ ｙ 。 模态的定义有多种 ， 荷兰阿姆斯特丹大学查理斯 ・ 福塞维尔 （ Ｃ ｈ ａ ｒ ｌ ｅ ｓ Ｆ ｏ ｒ ｃ ｅ ｖ ｉ ｌ ｌ ｅ） 将模 态定义 为可 以用具 体 的
感 知过程来解 释的社会符号系统 ， 即符号 系统说 ， 如图像符 号、 文字符号 、 手势 、 声音、 味道 、 接触等。 Ｇ ． Ｋ ｒ ｅ ｓ ｓ 等（ １ ９ ９ ６ ） 则 将模 态看作 是人类 通过感 官跟外 部环境 之间 的互 动方
义 ，究其本质来说多模态都是在交流活动中人与人或是人
是真正符合学生的学习需求 ，以及多模态 医学英语教学对
经过一个学期学习的医学生来说 ，医学英语成绩能否产生
显著差异 ， 计算工具为 Ｓ Ｐ Ｓ Ｓ １ ８ ． ０ 。
３ ． ３ ． １ 调 查 问 卷
与其它媒介利用两种 以上 的具有不同于其他符号特点的符 号系统模态 ，在一个特定 的文本 中共同构建意义的互动模
１ 柯文娟 ， 女， 讲师， 研 究方向： 外语教学研究 ， 应用语言学等
大 学英 语教 学 与研 究 ‘ ９ １ ・
和其他符号资源实现交际的现象。Ｏ’ Ｈ ａ ｌ ｌ ｏ ｒ ａ ｎ ｆ ２ ０ ０ ８ ） 综合 多位学者的观点 ， 认为多模态是“ 综合语言 、 视觉 图像 、 其他
２０１ ７
科 研
园 地
Ｇ ｅ ｎ ｅ ｒ ａ ｌ Ｓ ｅ ｒ ｉ ａ ｌ
Ｎｏ ． ９ ０
Ｎｏ ． ５
多模态 医学英语教学模 式， 湖北 咸宁 ４ ３ ７ １ ０ ０ ）
摘 要： 本文研 究的是湖北某二本 院校 医学专业 大二 学生 医学英语课 程的学 习情 况。通过 问卷 ， 访谈发现 学生的学习
学模式在我校医学英语教学 中的影响 ，为创建符合我校 医 学生的医学英语教学模式提 出现实指导 。
模态 、 味觉模态等。模 态可以通过一种或几种媒介来实现 ； 只使用一种模态 的系统称为单模态 ，使用两种或 两种 以上
模态 的系统为多模态 。 随着信息技术 的迅猛发展 ， 借助多媒
体和高新技术 ， 更 多的模态应运而生 ， 模 态往 往不再 是以单
式， 即交互 方式说 ， 如视觉模态 、 听觉模 态 、 嗅觉模 态 、 触觉
的技 能。很 多高校意识到 医学英语应是高等医学院校大学
英语 教学 的重 中之重 ，是大学英语前期基础英语教学 的后
续阶段 ，是基础英语学 习和 医学专业学习结合 的应 用提高 阶段 。在今天科技 文化信息交流飞 速发展的全球化 时代 ， 很多前沿 的医学信息都是用英语 来传播 ，无论是权威论 文 的发表 ， 还是国际论坛 、 研讨会的举办 ， 英语都是官方语言 。 医学英语教学无疑肩负着培养我 国医学生 医学专业英语综 合能力 的重任 ， 包括 听 、 说、 读、 写等 ， 为 医学 生今 后的临床 实践 、 科研 、 国际 口语 交际奠定坚实 的基 础 ， 为促进 中国医 药事业的发展添砖 加瓦。但是 由于专业性强 、 难度 大、 内容 枯燥 、 教学形式单一等 问题 ， 对 于学生英语水平一般的二本 院校来说 ，现行的医学英语 的教学普遍存在教学质量低下 的问题。 本文采取定性与定量相结合的方式 ， 考察多模态教
效率低下 、 学 习兴趣 不 高， 除 了反 映教材 太难、 内容枯 燥 以外 ， 现行 的单一教 学模式也 颇受诟病 。基 于多模 态理论 ， 运 用问
卷、 测 试、 独立样本 ｔ 检验等研 究方法对多模 态教 学模式在 医学英语教 学 中的影响进 行 了为期一学期的研 究。研 究结果表
明： 多模 态教 学模式对 医学英语教 学有积极 的作 用， 学生的学 习成绩提 高达到 了显著水平 。