江苏省扬州中学2012-2013学年高一上学期期末考试 语文 Word版含答案

江苏省扬州中学2012—2013学年度第一学期期末考试
高一语文期末试题 2013.1
一、语言文字运用（分）下列各句中加点的成语使用的一项是
4．下列文言句子，句式不同于其他三项的一项是（3分）
A．蚓无爪牙之利，筋骨之强。

B．马之千里者，一食或尽粟一石。

C．道之所存，师之所存也。

D．纵一苇之所如，凌万顷之茫然。

5．根据上下文，在横线处填上能概括本段观点的句子。

（2分）
“鸿鹄”们认为“燕雀安知鸿鹄志”，事实上未必如此，“燕雀”们是知道了而不敢说，说了就要倒霉。

所以互相告诫“免谈国事，莫论军情”。

笔者认为倒是“ ”，“燕雀”们有些什么“志”——有些什么想法，有些什么希望？“鸿鹄”们是不屑考虑，不屑过问的。

“燕雀”之志是希望多过几天太平日子，少些折腾，事情就是这么平凡，这么简单。

6. 请概述画面内容，并写出它的寓意。

（分）:
这幅漫画的寓意是：
二、文言文阅读(19分)
阅读下面的文言文，完成7-10题。

甲文
王生好学而不得法。

其友李生问之曰：“或谓君不善学，信乎？”王生不说，曰：“凡师之所言，吾悉能志之，是不亦善学乎？”李生说之曰：“孔子云‘学而不思则罔’，盖学贵善思，君但志之而不思之，终必无所成，何以谓之善学也？”王生益愠，不应而还走。

居五日，李生故寻王生，告之曰：“夫善学者不耻下问，择善而从之，冀闻道也。

余一言未尽，而君变色以去。

几欲拒人千里之外，岂善学者所应有邪？学者之大忌，莫逾自厌，盍改之乎？不然，迨年事蹉跎，虽欲改励，恐不及矣！”王生惊觉，谢曰：“余不敏，今日始知君言之善。

请铭之坐右，以昭炯戒。

”
——《李生论善学者》
乙文
吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝而望矣，不如登高之博见也。

登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。

假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。

君子生非异也，善假于物也。

积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。

故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。

骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。

锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。

蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。

蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。

——《劝学》
7．下列加点词的解释不正确的一组是（3分）
A．不应而还走 还：(xuán)通“旋”，转身
B．王生惊觉，谢曰 谢：感谢
C．不积小流，无以成江海 无以：没有用来……的（办法）
D．假舟楫者，非能水也 水：游水，游泳
8．下列加点虚词的意义和用法相同的一组是（3分）
A．善假于物也 此非孟德之困于周郎者乎？
B．而君变色以去 太医以王命聚之
C．积善成德，而神明自得 穷山之高而止
D．今日始知君言之善 杳不知其所之也
9．下列分析理解不正确的一项是（3分）
A．甲文用对话的形式，阐述了“善学者要善于思考、不耻下问、择善而从”的道理。

B．李生与王生的对话中，批评他虽然有远大的志向，但不注重思考，学习并不得法。

C．荀子在《劝学》中论及的“学”，不仅指学习文化知识，也指加强思想品德修养。

D．说理的深刻性与形象性并不矛盾,《劝学》用比喻论证法，形象地论述了深刻的道理。

10．翻译下列文言语句(10分)
①夫善学者不耻下问，择善而从之，冀闻道也。

译：? ▲ （３分）
②日削月割，以趋于亡。

为国者无使为积威之所劫哉！
译：? ▲ （3分）
③句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。

译：? ▲ （4分）
三、古诗词鉴赏 (10分)
11．阅读下面这首宋诗，然后回答问题。

日长简仲咸①
王禹
日长何计到黄昏？郡僻官闲昼掩门。

子美集开诗世界，伯阳②书见道根源。

风飘北院花千片，月上东楼酒一樽。

不是同年来主郡，此心牢落③共谁论。

【注】①此诗作于诗人贬谪商州任团练副使时。

简：即书信，用为动词。

仲咸：冯伉的字，与王禹同为太平兴国八年（983）进士，故诗中称同年。

②伯阳：老子李耳的字。

③牢落：形容无所寄托的样子。

⑴请从情与景的关系的角度赏析颈联。

（4分）
? ▲? ?
⑵结合全诗，简要分析诗歌刻画了一位什么样的主人公形象。

（6分）
? ▲
四、名篇名句默写 (共8分，每小题1分)
12.补写出下列名篇名句中的空缺部分。

(1)看万山红遍，层林尽染；? ▲, ▲ 。

(毛泽东《沁园春?长沙》)
(2)青, ▲? ；冰，水为之而寒于水。

(荀子《劝学》)
(3)彼童子之师,授之书而习其句读者,? ?▲?。

(韩愈《师说》)
(4) 秦人不暇自哀，而后人哀之?，亦使后人而复哀后人也。

(杜牧《阿房宫赋》)
(5) 大江东去，、 。

（《念奴娇?赤壁怀古》）(6)凭谁问：， ？（《永遇乐?京口北固亭怀古》），?。

（朱自清《荷塘月色》）
(8)天不如地利?。

（《孟子·公孙丑下》）
父亲提出要我出远门闯荡闯荡，窝在家里不是个办法。

何况，我挨近18岁了。

父亲的说法是你已经吃成人的饭了。

可是，长了这么大，我还没离开过村子。

母亲一会儿想起带上这，一会儿想起拿上那，那个念头又转化为物品堆积起来，好像什么都要紧，我看着塞得鼓鼓囊囊的两个包囊。

我说背着它们，我还咋走？
父亲一个劲地吸烟，像是陷入了困境，终于，他发话了，说：带着那么沉的包囊，还能走多远？父亲端详着我的装束，他说，换换装，不要那么寒伧。

我换了一套父亲认可的服装，好似脱了胎。

母亲一直送我到村边，还一再关照“路上小心”，“注意冷暖”。

村民好奇地问我的去向，我不愿让他们知道，我担心成为他们教训晚辈的失败的例证。

我对未来实在没有把握。

不过，一帮孩子还是关心着我，跟着我走了很远一段路。

我在岔路口，碰到了第一个难题，我不知往哪走了，车辙、蹄印、足迹，我辨认了一番，选了车辙的方向。

可是，突然冒出一个羊倌，说：错了，那是进山的路。

于是，我踏上留有足迹的路，是成人的脚印。

只是，回头再也看不到羊倌的时候，我觉得山岭的树林里，有无数双眼在窥视着我，甚至窃笑。

我想到自己那么稚嫩，不过，我挺起胸，昂起头，摆出一副闯荡世界的架势给他们瞧。

偶尔，我还哼起山歌，只是我的嗓子不争气，光顾着喘气了。

那路，久已不走人了，浮土漫起，我的脚印，模子一样，一个一个地留在上边。

我讨厌别人说三道四，确实，母亲过分宠爱我，可是，这回，我得混出个人模人样来。

那样，父亲的愁眉可以舒展开来了。

我得消除我的行踪，隔个半年一年，突然出现，引来村民的一片羡慕的目光。

我折了两根树枝，开始清扫路上的脚印。

效果实在乐观，我背后的路面，那一长串我熟悉的脚印没了，好像我是个不留足迹的人——来无踪，去无影。

甚至，我的身体轻盈起来。

树枝像我的尾巴，在脚后来回扫荡着，我行进的速度慢了许多，可我十分欣慰，好像终于摆脱了什么。

我沾沾自喜欣赏着我的神秘“失踪”。

我们村里一直凭脚迹观察、判断一个人的动向、愿望，因此，父亲接受了观察过我的脚印的长者的劝告：你的儿子应当出远门。

我想，这一下，你们还能看出什么？我仿佛跟我的过去、我的村庄了断了关系。

我以另一种姿态走上了路。

我想，村里的人真可笑，动不动就拿“早先”怎么怎么来约束我的行为。

我故意蹦蹦跳跳地走。

树木喧哗，似乎受了我的感染，或者是欣赏我的举动。

我发现，天色阴暗下来。

这个时辰，母亲该烧好饭菜，等待着我坐下来呢。

我找着了一个路旁的土坯屋子，它像父亲嗜烟过多的口腔，门框、坯壁留着熏过的烟迹。

我捡了些树枝，燃起火，煨了个烙饼。

我想起家里饭菜的可口。

接着，我又怀念起家里床铺的柔软了。

我醒来时，满耳是鸟鸣，仿佛我是它们的同伴。

它们并不害怕我，一个劲地叽叽喳喳，似乎在讨论我的出现是怎么回事。

我开始想家——我熟悉的村子。

只是，我忽然失却了方向感，我不知哪个是村里的方向，我该走向何处？
那两根树枝躺在门口，绿叶已枯萎了。

我就是用它们抹掉了我来时的足迹。

现在，我找不着回归的路了。

我真想变成一只鸟，跃上蓝天，那样，可以俯视到我的家——我突然觉得村子的可爱可亲。

我懊悔抹掉了自己的足迹。

我哭起来，鸟鸣仿佛是一群小孩在讥笑着我。

走过了，不留足迹是多么可怕。

我盲目地转悠着。

13．文中的“足迹”、“扫脚印”有什么象征意义？(4分)
? ▲
14．“我”在出门远行的经历中，情感经历了什么样的变化？请简要说明。

(6分)
? ▲
15．从全文看，“我”具有哪些性格特点？请简要概括分析。

(4分)
? ▲
16．根据全文并结合我们学过的课文段落，分析文章结尾处“走过了，不留足迹是多么可怕”这句话的含意和作用。

(6分)
【课文链接】
①人的悲剧性实质……在于走向前方、到处流浪时，又时时刻刻地惦念着正在远去和久已不见的家、家园和家乡……悲剧的不可避免在于：人无法还家；更在于：即便是还了家，依然还在无家的感觉之中。

—— 曹文轩《前方》
②没有故乡的人身后一无所有。

——韩少功《我心归去》
③当家园废失，我知道所有回家的脚步都已踏踏实实地迈上了虚无之途。

——刘亮程《今生今世的证据》
? ▲
六、现代文阅读:论述类文本(15分)
阅读下面的文章,完成17-19题。

理性维权：一种需要大力弘扬的公民德性潘琦? ▲
18．作者认为“暴力维权、自杀式维权? ▲
19．结合文本，联系实际，你认为如何才能促成理性维权、早日实现建设公民社会的愿景? ▲
七、作文(70分)
20．请以“我的欢乐我的班”为题,写一篇不少于800字的记叙文。

高一语文期末自主命题部分答案
5. 鸿鹄安知燕雀志（2分）
6. 这幅漫画的内容是:一个人拿着一副模具用泥巴塑泥人（1分），塑造出来的泥人一模一样（1分）。

?这幅漫画的寓意是：讽刺了忽视学生个体差异不能因材施教的机械的模式化教育。

（2分）
11．（1）寓情于景。

（1分）诗人欲排遣闲愁，至庭院赏花，映入眼帘的却只是百花凋零的情景；登楼赏月也只是孑然一身，孤酒一杯。

（2分）诗人通过景物描写寓寄着深深的愁思。

（1分）
（2）全诗刻画了一位仕途坎坷、贬谪异地的孤独、落寞、百无聊赖的主人公形象。

（2分）因为日长地僻官闲，诗人只好白天或掩门读书（杜甫的诗和老子的《道德经》）来抒发忧国忧民的情怀、仕途坎坷的悲凉，并希望从道家思想中寻求精神解脱；（1分）或庭院赏花，排遣闲愁；（1分）夜晚登楼对月，借酒浇愁。

（1分）但无论是读书赏花还是举杯对月，都无法消愁，真是花自飘零水自流，此情无计可消除，最终只有将心事写入书信，托与同年。

（1分）
12． (1)漫江碧透，百舸争流
(2)取之于蓝而青于蓝
(3)非吾所谓传其道解其惑者也
(4)后人哀之而不鉴之
(5)浪淘尽、千古风流人物
(6)廉颇老矣，尚能饭否
（7）仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的
（8）地利不如人和
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