在深度的自主探究中认识社会——日本小学社会科核心素养的培养

ｌ 理 论 前 沿
布 、 时 间经 过 、 事 物 问和 人 与 人 间 的卡 Ｈ 互 关 系等 角度 对 社会 现 象加 以把 樨 、 比 较、 分 类 和综 合 ， 并 将 社 会 现 象 与 当地
的人 们 、 与 国 民 的 生 活 建 立 联 系 。 这 种
【 验证 】 展 开各 种调 查 ， 验证 自己的
论能 力 。
日本 大 约 每 十 年修 订 一次 课 程 标
准， 随 着 时代 的发 展 ， 小 学 社 会 科课 程 在 目标 、 内容和 教 学方 法上 不 断调 整和 变革 ， 形 成 了注 重 社 会 性视 角和 方 法 、
（ ３ ） 向学 力 与 丰 富 人 性 ： 自主 开 展 学 习的 态度 ， 通 过多 方面 多 角度 的考 察 与 深度 的理 解 而 形成 的思 想 觉 悟 和 人
性关 怀等 。
域， 但 三领 域 之 间仍保 持 某 些联 系 。此 外， １ ９ ８ ９年 小 学 一 二 年 级 的社 会 科 与 理科 合 并成 生活 科 。 小 学 社 会 科 的学 习 内容 以 由近 及
远 的 方 式 编 排 。 学 生 在 一 二 年 级 认 识 学校生活 、 家 庭 生活 和 周 围社 会 ， 三 四
的学 习过 程 和 学 习 方式 。根 据 中央 教
育审议会于 ２ ０ １ ６年 １ ２ 月公布的《 关 于
学 习指 导 要 领修 订 的审 议 报 告 》 ， 社 会
科 的核 心 素 养 和 能 力 同所 有 学 科 一 样
视 角和思维 ” 具 体 指 从 方 位 和 空 间分
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假设 ， 并 再 次 与 同 学 交 流 彼 此 的 调 查 结
贡献 的先 辈 的功 绩 ， 五 年 级 认 识 日本 国
和 解决 问题 的活动 中， 考 察社 会现 象 的 含义 、 意义 、 特 点及 相互 联系 ， 把握 社会 问题 并 构 想 问题 解 决 方 法 时 所运 用 的 视 角和 方 法 。在 小 学 社 会 科 ， “ 社 会性
土 的面 貌 和 自然 环 境 特 点 及 其 与 国 民 生活 的 关系 ， 了解 日本各 种产 业 的状 况 与 国 民的关 系 ， 六 年级 要 对为 国家和 社 会 做 出 巨大 贡 献 的先 辈 的业 绩 和 优 秀
理 论 前 沿
在 深 度 的 自主 探 究 中 认 识 社 会
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日本 小 学 社 会 科 核 心 素 养 的 培 养
● 沈晓 敏
日本 中小 学有 一 门 叫“ 社会 ” 的学
科， 诞生于 １ ９ ４ ７ 年， 当时 它替 代 了 战前 具 有 军 国主 义 和 极 端 国 家主 义色 彩 的 修身 、 历 史 和 地 理 三 学科 ， 作 为 民主 主 义 新 教 育 的 象 征 而成 为 中小 学 课 程 中 的核 心 学 科 。 社 会科 早期 以美 国社 会 科 为样 板 ， 经 过 战后 ７ ０ 多 年 的 演变 ， 逐 渐 形 成 了 日本 特 色 。 最初 社 会 科 从 小 学 一年 级 至高 中都 以综合 性 内容 为主 ， 后来 初 中和 高 中 的社会 科 逐渐 分化 ， 初
除此 之外 ， 各个 年 段还 要逐 步加 深 学 习 运用 地 图 、 年表 和 其他 各种 资 料观 察和
调查 社会 现 象 、 表 达调 查结 果和 自己思 想 的方法 。
考 察社 会 现 象 的含义 、 意义 、 特 点 及 相 互关 系 的能 力 ， 把握 社会 问题 并构 想 问 题 解决 方法 的能 力 ， 说 明考察 结 果和 构 想 的能 力 ， 以及 以这些 能力 为基础 的议
的学 习指 导要 领 （ 相 当 于 我 国 的 课 程 标
年级 以区域 社 会为 认识 对 象 ， 了解本 地 区 的产 业和 消 费生 活 ， 以及为 保 障人 们 健 康 安 全 与舒 适 的生 活 而 进 行 的各 种
活动 ， 还 要 认 识本 地 区 的地 理 环 境 、 人
准） 设 计 的 。２ ０ １ ７ 年３ 月 日本 颁 布 了新
的学习指导要领 ， 预 定于 ２ ０ ２ ０年 度 开 始 实 施 。新 课 程 在 课 程 理 念和 课 程 内 容 构 成上 与现 行 课程 没有 什 么差 别 ， 主
要 是 明 确 了 每 一 门 学 科 的 核 心 素 养 和 能力 ， 强 调 有 助 于 培 养 核 心 素 养 和 能 力
中社 会 科 分 为 历 史 、 地 理 和 公 民 三 个 领
的文 化 遗产 产生 学 习兴 趣 ， 并 了解 日常 生活 中政 治的作 用 ， 日本 与世 界其 他 国
家的联系 、 日本 在 国 际 社 会 中 的 作 用 。
从 三个 方面 来界定 。
（ １ ） 知 识 和技 能 方 面 ： 理 解 社 会 现 象 的 知 识 与 对 社 会 现 象 进 行 调 查 和 总 结 的技能 。 （ ２ ） 思考 力 、 判断力 、 表 达 力方 面 ：
的， 其 中突 出的 是地 理 的视 角 和思 维 、 历 史 的视 角和 思维 。２ ０ １ ７年 ３ 月 的 审 议报 告 对 社 会 科 特有 的视 角 和 思 维方
法也做 了清 晰解释 ： “ 社会 性 视 角 和 思 维 ” 是 指在 探 究
们 的生 活 变 化 以及 方 法强 调 自主探 究
和 问题解 决 的特色 。
一
、
社 会科 的核 心素 养和 能 力
除 了 明确 上述 核 心素 养和 能力 ， 社 会科还 要 培养 “ 社 会 性视 角和 思维 ” ， 这
是 日本 社 会 科 数 十 年 来 一 直 非 常 强 调
日本 现 行 课 程 是 根 据 ２ ０ ０ ８ 年 颁 布