基于核心素养下的小学生经典诗文诵读的策略探究

基于核心素养下的小学生经典诗文诵读的策略探究
近些年来，小学生
经典诗文诵读的教育模式在学校的教育体系得到了普遍的应用。

因为
一首经典诗文，不仅有着美丽的文字，更有着独特的精神内涵。

古今
中外的大师都被它的精髓所打动，大师的口号更使诗文传承不朽。

在
这种特殊的时代背景下，核心素养背景下的小学生经典诗文诵读是非
常重要的。

首先，要确定在核心素养下小学生经典诗文诵读的目标，比如浇灌学
生精神教育根源，强化学生的自我文化建构能力等，使诗文营造出一
种追求高尚、古老的精神文明的氛围，实现精神教育的全面发展和复兴。

其次，经典诗文诵读活动要有良好的教学计划、充实的课程内容，比
如古今两类诗词里要分门别类地进行教学和引导，要围绕主题引出有
关知识，加强真实性；教学过程中要注意教师与学生之间的互动融洽，调动学生潜力等。

同时，监督考核也很重要，比如让学生参与有关科学、文学等课外活动，在使用经典诗文诵读时要做总结，对学生的学习效果进行评价，
让他们在体会精神境界的同时，不断提高自身文化涵养。

最后，相关人员还要不断营造良好的氛围，让学生能更好地思维自我
升华、感受精神交流，使教育有更广阔精神宇宙游走，让学生深入浸
润历史精神，努力把精神魅力融入到小学生的品格当中。

总之，要落实核心素养小学生经典诗文诵读的策略，必须从课程内容、教学过程以及学生考核等方面拓宽和扩展，尊重学生的思维自由，向
学生引领经典文化的古韵，从而充实和激发小学生的文化积淀、追求
更高的境界、拓展精神活动，从而赋予学生新的精神和文化感悟体验。