大班数学公开课教案及教学反思《小熊和小矮人》

大班数学公开课教案及教学反思《小熊和小矮人》
一、教案设计
1.1 教学目标
通过教学，学生将能够：
•了解小熊和小矮人能力的差异；
•理解数学中“比”的概念，能够正确运用“比”来解决实际问题；
•认识不同图形的特征和性质；
•发展学生的推理能力和逻辑思维能力。

1.2 教学重点
•掌握“比”的概念及应用；
•认识不同图形的特征和性质。

1.3 教学难点
•能够将“比”的概念运用到实际问题中；
•能够结合实际问题选择合适的图形。

1.4 教学过程
1.4.1 导入环节
•通过展示各种图形，引导学生发言，了解不同图形的名称。

1.4.2 学习活动
•第一部分
–展示一张图片，图片中有两个人，小熊和小矮人。

小熊是小矮人的两倍高和两倍重，由此引出“比”的概念，并通过对比两个人的大小
和重量，让学生感受“比”的概念。

–引导学生自己找一组比例，并互相交流比例的大小，并根据比例画出对应的图形。

•第二部分
–通过展示、分析和讨论不同大小与形状的图形，让学生学习不同图形的特征和性质，并通过对比和联想，发掘数学中的规律。

–让学生构思一个故事，故事中有不同形状的图形，让学生自行选择图形并加以运用。

1.4.3 反思
•通过幼儿自评和教师点评的实际情况，对教学内容进行，让学生分享自己的收获和问题。

在此过程中，让学生反思学习方法和成果，进一步提高学习效率。

二、教学反思
2.1 教学内容
本次教学内容涉及“比”的概念、不同图形的内外特性和关联学科、领域等多个
方面。

这些内容具有一定的难度和复杂性，需要在教学过程中通过多种方式、多种方法进行深度和广度的教学，引导学生从不同层面、不同角度领悟和理解所学内容。

2.2 教学方法
在教学过程中，我充分运用多种教学方式和教学方法。

例如，引导学生发现和
交流不同图形的内部特性和规律；通过幼儿创造性思维的方式，发掘学生的潜在能力和创造性；通过思维导图、板书等多种方式，梳理教学内容的脉络和内在逻辑关系等。

2.3 教学效果
教学效果直接关系到教学质量和学生学习成果。

经过本次教学实践，学生能够
正确理解“比”的概念和相关应用，掌握不同图形的特征和性质，具备一定的分析和
解决问题的能力。

同学们积极参与，表现出强烈的学习兴趣和主动性，通过对教学方式和教学方法进行反思和，进一步提高了学习成效。