学生流失原因分析

xx年级学生流失现象分析
本年级自七年级入学到升入八年级共接收插班生56人，共流失84人。

目前年级学生人数361人，共设8个教学班。

现对一年来学生流失现象的原因与今后对策作如下分析：
原因之一是客观上本届学生的招生政策不够成熟，导致年级学生人数较其他年级偏少，再加上周边新的学校的增加使得学生择校的空间大了很多，以致在往年看来本属正常数量的学生流失对于本届来说仍显稍多。

此外，七年级学生升八年级的特殊性也增加了稳定的难度。

另外在班级设置上考虑也不够成熟，中学起始年级不应分三个层次的班级，否则导致基础班的教学和管理太过薄弱和艰难，也会无形中让学生自身感到差而有遭偏见的感觉；八（8）班一学年流失了16人之多，可见一斑。

从现届七年级来看，学校的决策层已经意识到这一不足，并加以改良，实属英明之举。

原因之二是本年级管理层年轻，暂缺管理经验，缺乏年级的全局意识和问题的预防与对策。

因此，必须加强年级领导小组的沟通，强化其职能，增强组员的年级大局意识，而不是只把眼光限定在自身班级；要多为年级出谋划策，以正确的行动和舆论来团结团队、培养团队、团结教师、培养学生，以引领年级的正确方向。

同时加强与上级的沟通，及时取得工作指导。

努力提高年级管理团队的领导能力。

原因之三是有的班主任有能力但却思想懈怠致管理班级松散，有的班主任是虽有热情但能力不足、缺乏措施致班级管理不力，原8、9班的状况可知这点。

因此，年级组今后必须做到及时与各班沟通，了解并督促各班工作的落实，尤其是要在关键事件上（如突发事件、问题学生、预收学费等）为班级出谋划策，有力地推进各班的进展。

同时对较弱班级要多指导、多帮扶，培养出得力的班级管理者。

原因之四是年级新教师多且流动性大，业务水平不高，缺乏吸引学生和教育学生的能力，缺乏课堂管理能力，也缺乏服务学生（尤其是后进生）的责任意识，甚至有的致使学生心理受到伤害或反感等，八（3）班、八（7）班几名学生的流失与此不无关系。

因此，年级在现有师资的条件下，必须加强对教师师德的培养和业务水平的培训、指导；尤其是让新教师的业务水平、服务意识、责任心得以提高，使其尽快成长。

原因之五是有的班主任和教师缺乏稳定学生的意识，对学生的稳定关乎私立学校生命和教师自身事业发展的重要关系认识不足；认为稳定学生是年级或某个人的事，于己无关、无责任，认为学生有去有来司空见惯，甚至嫌弃成绩差、表现差的学生，不想让这样的学生在本班，或者认为这样的学生流失了更好，对自己的教学和管理反而有利；对学生的教育和管理缺乏责任和爱心。

因此，必须立即让年级每一位教师树立稳定学生的意识，让每一位教师知道每一个学生从进班级的第一天起就属于稳定对象；促使教师的各项教学、教育措施围绕这个最低底线进行，以达到稳定学生的目的。