六年级下册英语教案-Unit2GoodHabits第3课时-译林版三起

教案：六年级下册英语教案 Unit 2 Good Habits 第3课时译
林版三起
教学目标：
1. 能听懂、会说、会读本节课的生词和重点句子。

2. 能够运用所学知识进行简单的日常交流，谈论好习惯和坏习惯。

3. 培养学生的语言表达能力，提高他们的听说读写技能。

教学内容：
1. 单词：habit, brush, teeth, morning, afternoon, evening, bath, healthy, watch, TV, exercise, read, book, before, after, too much, spend, time
2. 重点句子：
I have a good habit.
I don't have a good habit.
Do you have a good habit?
Yes, I do. / No, I don't.
教学重点与难点：
1. 重点：单词的正确发音和拼写，句子的运用。

2. 难点：单词“too much”和“spend time”的用法，以及句子“Do you have a good habit?”的提问和回答。

教具与学具准备：
1. 教具：PPT，图片，单词卡片，录音机，磁带。

2. 学具：课本，练习本，铅笔，橡皮。

教学过程：
1. 热身（5分钟）
老师与学生进行简单的英语对话，活跃课堂气氛。

学生自由发言，分享自己的一天作息时间。

2. 引入（10分钟）
老师通过PPT展示一些图片，引导学生说出图片中的好习惯和坏
习惯。

学生听录音，跟读生词和句子。

3. 新课内容（15分钟）
老师通过PPT讲解新课内容，引导学生学习新单词和句子。

学生跟读，模仿老师的发音和语调。

4. 课堂活动（10分钟）
学生分成小组，进行角色扮演，用所学单词和句子进行交流。

老师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误。

5. 巩固练习（10分钟）
老师给出一些情景，让学生用所学知识进行回答。

学生独立完成练习题，老师批改并给予反馈。

6. 课堂小结（5分钟）
老师对本节课的内容进行简要回顾，强调重点句子和单词的用法。

板书设计：
1. 好习惯和坏习惯的图片。

2. 单词和句子的板书。

作业设计：
1. 抄写生词和句子，每个单词和句子写5遍。

2. 根据所学内容，写一篇小作文，介绍自己的好习惯和坏习惯。

课后反思：
教学过程是教学设计中最为关键的部分，它直接关系到教学效果
的好坏。

在这一过程中，教师需要通过各种教学活动和手段，引导学
生学习新知识，提高他们的语言技能。

下面是对教学过程的详细补充
和说明：
1. 热身（5分钟）
这一环节的目的是让学生从课下的轻松状态过渡到课堂学习状态。

教师可以通过与学生进行简单的英语对话来实现这一目的。

例如，教
师可以问学生：“How was your day?”，“What did you do yesterday?”等问题，让学生用英语进行回答。

同时，教师也可以引
导学生谈论一些与本节课相关的话题，如“Do you have a good habit?”等。

这样可以帮助学生激活已有知识，提高他们的学习兴趣。

2. 引入（10分钟）
在引入环节，教师可以通过展示一些图片或情境，引导学生用英
语进行描述。

例如，教师可以展示一张图片，图片中有一个学生在刷牙，然后问学生：“What is he doing?”，“Does he have a good habit?”等问题。

通过这种方式，学生可以更好地理解和记忆新单词
和句子。

同时，这也可以培养学生的观察力和表达能力。

3. 新课内容（15分钟）
用简单明了的语言解释新单词和句子的含义。

强调单词的重音和语调，让学生正确发音。

通过举例或情境，让学生理解句子的用法。

鼓励学生积极参与，提问和回答问题。

4. 课堂活动（10分钟）
在这一环节，教师需要组织学生进行课堂活动。

活动的形式可以
多样，如小组讨论、角色扮演、游戏等。

活动的目的是让学生在实际
语境中运用所学知识，提高他们的语言技能。

在活动过程中，教师需
要巡回指导，纠正学生的发音和语法错误。

同时，教师也需要关注学
生的学习积极性，鼓励他们大胆开口说英语。

5. 巩固练习（10分钟）
巩固练习是检验学生学习效果的重要环节。

在这一环节，教师可
以给出一些情景或问题，让学生用所学知识进行回答。

例如，教师可
以问学生：“Do you have a good habit?”，“What habits do you have?”等问题。

学生需要独立完成练习题，教师及时批改并给予反馈。

通过这种方式，学生可以巩固所学知识，提高他们的语言运用能力。

6. 课堂小结（5分钟）
注重学生的主体地位，鼓励他们积极参与。

强调单词和句子的正确发音和用法。

创设实际语境，让学生在实践中运用所学知识。

关注学生的学习积极性，给予及时的反馈和鼓励。

1. 热身（5分钟）
热身的目的是让学生从课下的轻松状态过渡到课堂学习状态。

教
师可以通过与学生进行简单的英语对话来实现这一目的。

例如，教师
可以问学生：“How was your day?”，“What did you do yesterday?”等问题，让学生用英语进行回答。

同时，教师也可以引
导学生谈论一些与本节课相关的话题，如“Do you have a good habit?”等。

这样可以帮助学生激活已有知识，提高他们的学习兴趣。

在热身环节中，教师还可以采用一些游戏或活动，如“快速问答”、“猜谜语”等，以吸引学生的注意力，使他们更加积极地参与
到课堂中来。

教师还可以利用这个时间让学生进行一些简单的听力练习，如听录音并重复单词或句子，以帮助他们快速进入学习状态。

2. 引入（10分钟）
在引入环节，教师可以通过展示一些图片或情境，引导学生用英
语进行描述。

例如，教师可以展示一张图片，图片中有一个学生在刷牙，然后问学生：“What is he doing?”，“Does he hav e a good habit?”等问题。

通过这种方式，学生可以更好地理解和记忆新单词
和句子。

同时，这也可以培养学生的观察力和表达能力。

在引入环节中，教师还可以利用多媒体教学资源，如视频或动画，来吸引学生的注意力，并引发他们对本节课主题的兴趣。

例如，教师
可以播放一个关于好习惯和坏习惯的简短视频，让学生在观看后用英
语分享他们的观后感。

3. 新课内容（15分钟）
用简单明了的语言解释新单词和句子的含义。

强调单词的重音和语调，让学生正确发音。

通过举例或情境，让学生理解句子的用法。

鼓励学生积极参与，提问和回答问题。

在讲解新课内容时，教师可以采用分步教学法，将新知识分解成
几个小部分，逐一讲解和练习。

这样可以帮助学生更好地理解和吸收
新知识。

教师还可以利用图表、图片等视觉教具，以及实物演示，来
辅助教学，使学生更加直观地理解和学习新内容。

4. 课堂活动（10分钟）
在这一环节，教师需要组织学生进行课堂活动。

活动的形式可以
多样，如小组讨论、角色扮演、游戏等。

活动的目的是让学生在实际
语境中运用所学知识，提高他们的语言技能。

在活动过程中，教师需
要巡回指导，纠正学生的发音和语法错误。

同时，教师也需要关注学
生的学习积极性，鼓励他们大胆开口说英语。

在课堂活动中，教师可以设计一些互动性强的游戏，如“单词接龙”、“角色扮演”等，让学生在游戏中自然地运用所学知识。

教师
还可以组织学生进行小组讨论，让他们就某个话题用英语进行交流和
分享，如讨论“什么是好习惯”，“为什么要有好习惯”等。

5. 巩固练习（10分钟）
巩固练习是检验学生学习效果的重要环节。

在这一环节，教师可
以给出一些情景或问题，让学生用所学知识进行回答。

例如，教师可
以问学生：“Do you have a good habit?”，“What habits do yo u have?”等问题。

学生需要独立完成练习题，教师及时批改并给予反馈。

通过这种方式，学生可以巩固所学知识，提高他们的语言运用能力。

在巩固练习环节中，教师可以设计一些练习题，如选择题、填空题、翻译题等，让学生进行书面练习。

教师还可以让学生进行一些口
语练习，如模拟对话、口头报告等，以检验他们是否能将所学知识运
用到实际语境中。

6. 课堂小结（5分钟）
注重学生的主体地位，鼓励他们积极参与。

强调单词和句子的正确发音和用法。

创设实际。