三年级上册数学导学案第一单元练习课人教新课标

练习课
1.经过练习，让学生进一步知道时、分、秒的观点，比较娴熟地进行一些简单的
学习时间计算。

目标 2.进一步认识数学在现实生活中的应用，加强学生学习数学的兴趣和信心，形成独立思虑的习惯。

学习
掌握时间单位的关系，娴熟进行单位间的计算。

要点
学前
教具准备： PPT 课件、钟表。

准备
教课
导案达标检测
环节
课件出示教材第 6在（）里填上适合的单
1.
页“练习一”第 2察看内容的选择，我本着先静位。

题。

后动，由近及远的原则，有目（1）一节课要上40（）。

知识
（2）一天要工作8（在（）里填上的、有计划的先安排与少儿生）。

点 1：
适合的时间单位。

活靠近的，能理解的察看内
用时、
儿童大概每日睡 9容。

随机察看也是不行少的，“教书先生”唯恐是街市百姓分、秒
（）；系红领巾是相当风趣的，如蜻蜓、蚯蚓、最为熟习的一种称号，从最先填空。

大概需要 20毛毛虫等，孩子一边察看，一的门馆、私塾到晚清的学堂，
（）；做熟饭大边发问，兴趣很浓。

我供给的“教书先生”那一行当怎么说
约需要 25（）。

察看对象，注意形象传神，色也算是让国人仰慕甚或敬畏
彩鲜亮，大小适中，指引少儿的一种社会职业。

不过更早的多角度多层面地进行察看，保“先生”观点并不是源于教书，证每个少儿看获得，看得清。

最先出现的“先生” 一词也并看得清才能说得正确。

在察看非有教授知识那般的含义。

过程中指导。

我注意帮助少儿《孟子》中的“先生何为出此学习正确的察看方法，即按顺言也？”；《论语》中的“有酒序察看和抓住事物的不一样特食，先生馔”；《国策》中的“先征要点察看，察看与说话相结生坐，何至于此？”等等，均合，在察看中累积词汇，理解指“先生”为父兄或有学识、词汇，如一次我抓住机遇，引有品德的尊长。

其实《国策》导少儿察看雷雨，雷雨前天空中自己就有“先生长辈，有德急巨变化，乌云密布，我问幼之称”的说法。

可见“先生”儿乌云是什么样子的，有的孩之原意非真实的“教师”之意，子说：乌云像海洋的波涛。

有倒是与此刻“先生” 的称号更的孩子说“乌云跑得飞速。

”靠近。

看来，“先生”之根源
我加以一定说“这是乌云滚含义在于礼貌和尊称，并不是具
滚。

”当少儿看到闪电时，我学识者的专称。

称“老师”为告诉他“这叫电光闪闪。

”接“先生”的记录，首见于《礼
着少儿听到雷声惊叫起来，我记?曲礼》，有“从于先生，不抓住机遇说：“这就是雷声隆越礼而与人言”，此中之“先隆。

”一会儿下起了大雨，我生”意为“年长、资深之教授
问：“雨下得如何 ?”少儿说大知识者”，与教师、老师之意极了，我就舀一盆水往下一基本一致。

（3）走两步要用 3倒，作比较察看，让少儿掌握（）。

“滂沱大雨”这个词。

雨后，
我又带少儿察看明朗的天空，教师范读的是阅读教课中不
朗诵自编的一首儿歌：“蓝天可缺乏的部分，我常采纳范高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，读，让少儿学习、模拟。

如领太阳公公咪咪笑。

”这样抓住读，我读一句，让少儿读一句，特点见景生情，少儿不单印象边读边记；第二通读，我高声深刻，对雷雨前后气象变化的读，我高声读，少儿小声读，词语学得快，记得牢，并且会边学边仿；第三赏读，我借用应用。

我还在察看的基础上，录好配朗诵磁带，一边放录
指引少儿联想，让他们与过去音，一边少儿频频聆听，在反学的词语、生活经验联系起复聆听中体验、品尝。

答案：来，在发展想象力中发展语（1）分（ 2）小时（ 3）秒言。

如啄木鸟的嘴是长长的，
尖尖的，硬硬的，像医生用的
手术刀―样，给大树开刀治
病。

经过联想，少儿能够生动
形象地描绘察看对象。

剖析：
时、分、秒中，最大的单位是
时，1、2 年级期末考试是 1 小
时；1 分钟能够做 10 道口算题；
最短的单位的秒，眨一次眼就
是 1 秒钟。

1 时=60 分，1 分=60
秒。

因此，儿童大概每日睡
9
时；系红领巾大概需要 20 秒；
做熟饭大概需要 25 分。

答案：时 秒 分
知识
2.比大小。

点 2：
剖析：1 分=60 秒，9 分就是 9 30 分○ 3 时
时、 比较大小。

个 60秒即 540秒，因此 9 分>90
80 分○ 1 时
分、秒 9 分○90秒
秒 ；1 分 15秒是 60秒+15 秒 40 秒○1 分
的大 1分15秒○65秒 =75 秒， 75 秒大于 65 秒。

120 分○ 2 时
小比
答案：＞
＞
100 分○ 1 时
较。

答案：＜ ＞ ＜ = ＞
课件出示教材第 8
剖析：晚点 25 分钟就是准点
小明 7时 30 分出发，上学 知识
3.
页“练习一”第 9 起经过 25 分钟后抵达。

因此 9 路上要 16
点 3：
分钟，他什么时辰
题。

时 15 分是开端时辰。

方法一： 到校？ 求结
一列火车本应 9：
数大格，经过 25 分钟走了 5
剖析：开端时辰 +经过时间 =
束时
15 抵达，此刻要晚
大格。

方法二：开端时辰 +经
间。

结束时辰。

点 25 分钟，什么时 过时间 =结束时辰。

答案： 7 时 30 分+16 分=7 时
候能抵达？答案： 9 时 15 分+25 分=9 时46 分。

40分。

部署
教材第 6 页第 1、3 题，第 7 页第 8 题。

作业
1.总结学生对知识的
1.说一说本节课的收教课过程中老师的疑问：讲堂掌握状况。

获。

总结 2.达成教材第6~8 页
2.自由谈一谈。

第 4、5、 10、11 题。

本节课充足发挥了学生的主体功能，利用学生已掌握的数学基础知识和已具备的技术，经过口答、计算、议论等多种方式达成讲堂练习的任务，达到了领悟、巩教课
固、加深理解所学的基础知识、基本技术及提升剖析问题和解决问题的能力的目反省
的。

教师评论和总结：。