大班课程故事泥好呀语言教案

大班课程故事泥好呀语言教案教案标题：大班课程故事泥好呀语言教案
教学目标：
1. 帮助学生通过参与故事泥模型制作活动，提高他们的语言表达能力。

2. 通过学习故事泥制作，培养学生的动手能力和创造力。

3. 通过合作和交流，促进学生之间的社交技能发展。

教学资源：
1. 故事《泥好呀》的图片或绘本。

2. 不同颜色的故事泥。

3. 额外的故事泥工具，如滚动刀或擀面杖。

教学步骤：
引入：
1. 使用幻灯片或故事泥模型，展示故事泥制作的例子。

2. 向学生介绍故事《泥好呀》，简要概述故事情节。

主体：
1. 阅读故事《泥好呀》：带领学生一起阅读故事，侧重强调故事中的形容词和动词。

2. 模型制作活动：
a. 解释学生将使用故事泥模拟故事中的人物和场景。

b. 将学生分成小组，每组分配一个故事场景和相关角色。

c. 向学生提供所需的故事泥，并允许他们开始进行模型制作。

d. 在制作过程中，鼓励学生用适当的词汇描述他们正在做的事情。

3. 学生展示和描述：
a. 每个小组完成模型后，鼓励学生用英文逐个展示和描述他们的
作品。

b. 引导学生问问题，例如“这是谁？”或“你用了什么颜色？”以鼓
励他们对彼此的作品进行评价和交流。

总结：
1. 回顾故事《泥好呀》的主要情节和关键词汇。

2. 强调通过模型制作活动，学生如何提高他们的语言表达能力。

3. 鼓励学生在家中继续使用故事泥进行创作和表达。

评估方式：
1. 关注学生在模型制作活动中的主动参与程度和对故事情节的理解
程度。

2. 观察学生在展示和描述作品时的语言表达能力和词汇运用是否准确。

拓展活动：
1. 鼓励学生使用其他故事或自己编写的故事来制作故事泥模型。

2. 组织小组讨论，让学生分享他们最喜欢的故事和为什么喜欢。

备注：
- 为适应大班的教学情况，可以将学生分成更小的小组，以确保每个学生都能积极参与。

- 在教学过程中，鼓励学生使用英文进行交流和描述，但对于口语能力较弱的学生，可允许使用母语进行必要的交流和表达。