搭建主题阅读平台 推进“135”单元整体教学

合作探究，展示提升
主题拓展，当堂检测
引
学
议
拓
清
“135”单元整体教学
“1”(主题) “3”(目标)
“5”(课型)
单 元 主 题
学 期 目 标
单 元 目 标
课 时 目 标
预 习 过 关
精 读 导 学
略 读 整 合
读 写 结 合
拓 展 评 价
预习过关课
识记生字 理解词语 朗读课文
解疑质难
初知内容
精读导学课
搭建主题阅读平台 推进“135”单元整体教学
昌乐县实验小学 张敏
主题学习的成长历程
辐射式阅读
发展
四课四步主题阅读 “1+5”单元整体授课
“四课四步”主题阅读教学
读 同桌过关
通 读 过 关 课
疑
精 读 品 学 课
品内容 品思想 品内容 品思想
画 自主过关 写 自主过关 听 小组过关 抓
内容 思想 写法
悟 结 拓
画
阅 读 汇 报 课
字词 佳句 内容 感悟
自 读 导 学 课
悟 结 背
找 说
经典
写
“1+5”单元整体授课
“1”
一个单元 一条主线 预习过关课 精读导学课 略读整合课
“1+5” 单元预习展示，整体感知
五步环节 自主学习，解释疑惑
“5”
五种方法
检查预习 整体感知 自主学习 读中感悟 品词析句 渗透教学
拓展迁移 当堂检测
总结学法 合作探究
略读整合课
回顾学法 掌握方法 自读品悟 阅读实践 对比阅读 合作探究
积累语言 拓展阅读
汇报交流 点拨升华
读写结合课
寻找 切入点 感知读写 结合点 整合拓展
鼓励创意
读写实践
主题汇报课
知人物 品内容 赏情节
谈感悟
悟语言（写法）