新课改下初中生物课堂教学反思

新课改下初中生物课堂教学反思
摘要：在新课程改革背景下，课堂教学是深化素质教育、实施课程改革的主渠道。

而要做到课堂教学的有效甚至高效，如何进行具有针对性的、深入的课堂教
学反思就成为重要途径之一，这在初中生物教学中显得尤为重要。

关键词：新课改生物课堂教学反思
在平时的教学中我们的侧重点主要放在备课和上课上，往往忽视甚至不管课
堂教学反思这个环节，这个问题在初中生物教学中尤其显得突出。

在对待初中生
物这门课上，由于许多学校、老师和家长对生物课的偏见，认为生物课是所谓的“副课”，导致许多人都不重视，因此教师在上这门课的时候也就不怎么重视，对
于教学反思这个环节就更不重视了，甚至干脆就丢掉了“教学反思”的环节。

尤其
是在当今新课改的背景下，我们教师必须转变观念，重视生物课，重视生物课的
教学反思，因为教学反思不仅对于教师生物专业的发展有很大的作用，而且对于
搞好初中生物课堂教学有至关重要的作用。

我认为初中生物教学反思应该从以下
几个方面进行：
一、反思教学目标。

生物课堂教学目标是教师根据生物教学大纲和教科书预
先确定的、在具体的生物课堂教学活动中所要达到的教学结果。

它表现为对学生
学习成果及教学行为的具体描述或对教学活动结束时学生知识、态度等发生变化
的说明。

生物课堂教学目标是生物课堂教学活动的缘起与归宿，它制约着生物课
堂教学设计的方向，是教师处理教学内容、优化教学方法和选择教学媒体的重要
依据。

此外，生物课堂教学目标也是评价课堂教学效果的尺度，因此对这一环节
的反思是必不可少的。

比如对“人的性别决定”一节教学目标的制定，我们要让学
生理解性别的来历，并正确认识，从而健康地生活，但不应当让学生产生性别歧
视的观念。

因此只有做好这一环节的反思，教师才能很好地把握这节课的侧重点，找准入手点，同时可以为学生明确学习方向，也可以为教师选择教材内容、手段
方法和科学评价教学结果提供相关依据。

二、反思教学方法。

初中生物课是研究生物的形态、结构、生理、分类、遗
传和变异、进化、生态的一门科学。

由于初中学生的知识结构不够完善，特别是
理化知识的匮乏，一些教学的难点学生更是不易理解和掌握，所以在初中进行生
物教学时采用较好的适合的教学方法很重要。

生物课教学方法多样，有讲授法、
讨论法、读书指导法、实验法、多媒体教学等。

教师应该针对不同的学生、不同
的内容选择适合每个班级、每节课和每个知识点的教学方法。

例如：八年级《人
的性状和遗传》一节，这节课的难点内容理论性较强，因此教学的突破就必须借
助于教师的讲解，讲解时注意语言的逻辑性和内容的先后顺序，多采用画图和理
论相结合的方法来加深学生对理论的理解，从而突破难点。

“无性生殖的优点”这
个知识点的发散性比较强，我们可以让每个学生都表达出自己的意见，然后再小结，利用讨论法有利于培养学生的思维能力。

“动物运动方式的多样性” 一课，课
程内容非常简单，老师可以通过几道有代表性的习题来让学生完成，学生在课本
中寻找答案的过程中完全可以掌握课程的内容，这样老师教学工作得以减轻，学
生的自学能力也得以培养。

“生男生女的比例”这个知识点，教师可以采用实验法
讲解，让学生通过简单的抽取棋子的实验，理解精子和卵细胞随机结合的性质，
最后小结得出：男女比例接近1∶1。

三、反思生物课堂教学过程。

生物课堂教学过程是一个系统，它包括导入、
新课讲解、课堂小结、课堂练习、作业布置等环节。

引人入胜的导入能为课堂教
学的进行奠定良好的基础，有效地吸引学生的注意力，明确学习目的和建立知识
间的联系，让学生积极主动地进入新课学习中。

生物教学的导入方法很多，教师
应根据教材特点和学生实际适当变换导入新课的方法，有助于激发学生的求知欲
望从而提高学习效率。

比如“遗传病和优生优育”一节，我们可以用达尔文的故事
导入，也可以用遗传病的图片导入，这些都可以引起学生的学习兴趣并创造一种
益于学生接受知识的学习氛围。

但是如果我们不用导入或用复习导入，都会大大
降低导入的效果。

在上课过程中我们往往会有一些意外的收获，比如学生的精彩
回答、独到见解，教师对某个知识点的精彩处理、对一些突发事件的处理方法等，这些都是一种无比丰富的课程资源，教师应当充分珍惜，记录下来，它们可以帮
助教师拓宽教学思路和提高教学水平。

除了做好以上几个方面的反思以外，在生物教学活动中，生物教师还要加强
对自身各种素养的提高，以便更好地发挥教师的主导作用。

总之，在平时的教学中教师应该时时刻刻记得反思自己的教学，因为在教学
中会不断地出现一些新的问题，我们只有不断地做到“反思——提高——再反思——再提高”，才能在新课程标准的指导下不断进步、不断提高。

参考文献
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