六年级语文下册第五单元20真理诞生于一百个问号之后课堂教学课件2新人教版

定理 定律 学说 敏锐Biblioteka 盐酸司空见惯追根求源
无独有偶
见微知著
锲而不舍
石蕊试纸
地球自转
百思不得其解
打破沙锅问到底
定理：已经证明具有
正确性，可以作为原则或 规律的命题或公式，如， 几何定理。
定律：科学上对某种
客观规律的概括，反映事 物在一定条件下发生一定 变化过程的必须关系。
学说：指学术上自成
理论体系的主张或见解。
见的情况，偏有类似的出 现，配成一对儿。
见微知著：微：隐
约；著：明显。见到事情 的苗头，就能知道它的实 质和发展趋势。
锲而不舍：锲：镂
刻；舍：停止。比喻有信 心，有毅力。
石蕊试纸：试纸之
一。一般将小纸条放在石 蕊溶液中浸渍再经烘干而 成。有红色、蓝色两种。 在碱性溶液中红色的变蓝 色，在酸性溶液中蓝色的 变红色。常用于化学实验 及化工生产中。
具体事例中"的问号“是什么？由此发现
的真理是什么？从“问号”到“真理”的过程
是怎样的？
人物
现象
“问号” 过程 “真理”
谢皮尔 （敏锐地注意到） 为什么总是朝逆 反复的实 水的旋涡与地
教授
洗澡水的旋涡 时针方向旋转？ 验和研究 球的自转有关
化学家 波义尔
奥地利 医生
溅到盐酸的 紫罗兰变红色 （敏感地意识 到紫罗兰中有 一种成分遇 盐酸会变红 ）
这句话对发现真理的条件作了说明 ，科 学发现中存在“偶然的机遇”，说明科学真理 就存在于我们身边，它并不神秘。“只能 给……”说明科学发现也并不容易，指出了科 学真理的发现是有条件的，那就是给那些“有 准备”“独立思考”“锲而不舍”的人。“真 理诞生与一百个问号之后”就是要敏锐地发现 问题，坚持不懈地思考，深入地解决问题。
中有所发现，有所发明，有所创造，有所 成就。
“打破沙锅问到底”是一句俗语，形象表达 了锲而不舍、不断探索的精神。
发现 发明
创造
成就
这四个词按收获由小到大排列，也说明平 常的事情中蕴涵着真理，蕴含着伟大的成就， 而这些只有“打破沙锅问到底”的人才能做到。
只要你见微知著，善于发问并 不断探索，那么，当你解答了若干 个问号之后，就 能发现真理。
敏锐：感觉灵敏，眼
光尖锐。
盐酸：又称“氢氯
酸”。氯化氢的水溶液。 非氧化性强酸。无色，有 刺激性气味。浓盐酸在空 气中发烟，有强腐蚀性。 由水吸收氯化氢而得。用 于制备某些无机物和有机 氯化物，也用于冶金、石 油、印染等工业。
司空见惯：看得多
了，不以为奇。
追根求源：追溯事
物发生的根源。
无独有偶：某种少
20 真理诞生于一百个问号之后
导入 结语
练笔 句子
问题 词语
真理诞生于一百个 之后
动作
问题探究
课文具体写了哪几件事？ 这几个事例在写法上、内容上有什么相同 点？ 具体事例中的“问号”是什么？由此发现 的“真理”是什么？从“问号”到“真理”的 过程是怎样的？
课文的写作思路和写作特点是什么？
课文具体写了哪几件事？
地球自转：
地球绕自转轴 自西向东的转 动。地球自转 一周是23小时 56分4秒，但 是由于同时也 要绕太阳公转， 所以一昼夜是 24小时，即还 需要多转3分 56秒的时间才 是一昼夜。
百思不得其解：
百：多次；解：理解。百 般思索也无法理解。
打破沙锅问到底：
比喻追究事情的根底。
仿照课文写法写一段话，用具 体事实说明一个观点。例如“功 夫不负有心人” “虚心使人进步， 骄傲使人落后”等。
这句话用“只要……就……”的句 式说明“科学并不神秘，真理并不遥 远”，发现真理的前提条件就是“见微 知著”，能从平常的现象中发现问题， 看到本质，并“不断探索”。
如果说，科学领域的发现有什么偶 然的机遇的话，那么这种“偶然的机遇” 只能给那些有准备的人， 给那些善于
独立思考的人，给那些具有锲而不舍精 神的人。
内容 相同
三个故事都是讲生活中的偶然发现的问题；
三个故事都是讲科学家发现和发明的故事； 三个故事都是说明“真理诞生于一百个问 号之后”。
三个故事中提到的科学家发现和发明的过程是相
同的。都是先偶然发现问题，不断地追问；再进行反 复的研究和试验；最后解决了问题，得出了结论。
写法 相同
先写发现问题， 再写研究问题， 最后写解决问题。
睡觉时眼睛 的转动（百 思不得其解）
这种物质到底是 什么？别的植物 会不会有同样的 物质？别的酸对 这种物质会有什 么样的反应 ？这 对化学研究有什
么样的意义？
会不会与做梦有 关呢？会是什么
关系呢？
许多实验
反复的 观察实验
发明了 石蕊试纸
当睡觉的人眼 珠转动时，他 确实真正在做
梦。
课文的写作思路 和写作特点 是什么？ 提出观点
谢皮罗教授从洗澡水的漩涡中发现问题，通 过反复的试验和研究，发现水漩涡的旋转方向和 地球的自转有关。
英国的化学家波义耳偶然发现盐酸会使花瓣 变红，继而进行了许多试验，终于发明了石蕊试 纸。
奥地利医生从儿子做梦时眼珠转动这个现象， 经过反复观察和分析，推断出凡睡者眼珠转动时 都表示做梦的普遍规律。
这几个事例在写法上、内容上有什么相同点？
写作思路
论证观点
总结观点 写作特点： 用具体的事实说明道理
句子探究
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句一
句二
句三
句四
最后把“？” 拉直成为 “！”， 找到了真理。
这里的“？”是发现问题，是不断的追问，
“！”是通过探索，解决了疑问，发现了真 理。
这个句子把一个抽象的道理，用直观现象 的方法进行表述，给人留下了深刻的印象。
善于“打破沙锅问到底”的人，却从