办家家教案(优秀9篇)

办家家教案(优秀9篇)
办家家教案篇一
教学目标
1.喜欢《买菜》与《办家家》，并能学会这两首歌。

2.能大胆、自信的用自己的声音和形体动作表现歌曲情境。

3.能与同学合作、创造性的表演音乐游戏《办家家》。

教学设想
首先要从学生的生活经验着手，引导学生说说跟家人一起买菜的经过，调动他们的学习积极性，使他们对学唱这首歌产生强烈的兴趣。

其次在教学中应注重说唱结合。

要启发学生或引领学生按歌曲的节奏朗读歌词，力求做到准确、形象、富有节奏感。

特别是歌曲中的念白部分，说的时候更要短促、跳跃、有弹性。

结束小节的`衬词“嗨”，要有夸张得意之感。

采用听唱法进行教学，注意旋律反复时的衔接。

再者是要挖掘学生表现与创造的潜能。

教学重点
准确、流畅的演唱歌曲。

教学难点
指导学生投入的进行歌表演，注意动作的协调性。

教学课时
两课时
教学准备
多媒体、菜、挂图
第二课时
一、组织教学
师生问好，安定情绪。

二、复习歌曲《买菜》
要求：1.根据前奏整齐的起唱。

2.有表情的演唱。

三、新课教学
（一）导入
师：小
朋友，上节课我们和奶奶一起去菜市场买了好多的菜回来了，现在应该做什么了？生：煮饭、做菜。

师：对了，今天我们就起来玩《办家家》吧。

（二）学唱歌曲
1.老师范唱
2.随琴模唱旋律。

3.朗读歌词
识字：（多媒体）
zēng chǎo wèidàoè wèi
蒸炒味道饿喂
4.随琴学唱歌词。

5.请两个学生（一男一女），分别演唱“爸爸”、“妈妈”的乐句，其他的小朋友唱齐唱部分和念旁白。

（三）游戏
各小组按次序派出两位同学上台表演，本小组其他同学在座位上配合。

上台表演的同学应边唱边做动作。

老师弹琴，用歌曲的最后一乐句作为过门或间奏。

小组与小组交接表演时，琴声不断，直至各小组全部表演完毕。

（四）创编歌词
1.引导学生在念白的地方展开想象，创编歌词。

如，“蒸”、“炒”可换为“煎”、“烧”、“烤”、“炖”、“煮”等，“鸡蛋”、“小菜”可换为“腊肉”、“羊肉”、“青菜”“萝卜”等。

2.创变革次要注意念白时的流畅与节奏，力求自然、和谐。

（五）评价
看哪个小组表现最好，评出“幸福之家”。

评选方式可由各小组派一个代表发言，除本组外推选出一个表现最好的小组，然后由老师综合各小组的情况做出评判。

老师的评价，一是要肯定学生表演的积极性、创造性；二是要对学生的合作精神、团结友爱精神给与表扬和鼓励。

四、结束课业
板书设计
办家家
zēng chǎo w
蒸炒
èidào味道è wèi 饿喂
小班社会教案《办家家》篇二
小班社会教案《办家家》适用于小班的社会主题教学活动当中，让幼儿能根据歌曲创编表演动作，感受歌曲中的说唱情趣，能根据角色较准确地唱出歌曲中的接唱与齐唱部分，通过活动对幼儿进行情感教育，快来看看幼儿园小班社会《办家家》教案吧。

活动目标
1、感受歌曲中的说唱情趣，能根据角色较准确地唱出歌曲中的接唱与齐唱部分。

2、能根据歌曲创编表演动作。

3、通过活动对幼儿进行情感教育。

4、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

5、培养幼儿的尝试精神。

活动准备
音乐磁带玩具娃娃
活动过程
1、教师用谈话导入课题，引起幼儿学习兴趣（出示小客人）
2、教师清唱，声音响亮、清晰。

教师：歌曲唱完了，你们都听到了什么啊？引导幼儿回忆歌词，帮助幼儿理解歌词。

3、请幼儿集体朗诵一遍歌词。

4、播放歌曲磁带。

教师：小朋友的耳朵真厉害，这首歌曲很好听，我们再来听一遍吧。

引导幼儿仔细倾听歌曲。

5、老师弹琴，教唱歌曲一遍。

◆教师对幼儿提出要求，布娃娃要听听哪个小朋友唱的声音又大又好听。

◆分角色唱歌曲。

请男孩唱“我来做爸爸”，女孩唱“我来做妈妈”，其余部分小朋友一起唱。

什么地方男孩唱，什么地方女孩唱。

◆反复唱两遍。

6、教师小结：今天小朋友们表现的非常棒，客人布娃娃要分给你们每人一个小礼物，我们到区角继续玩扮家家吧。

本文扩展阅读：家最早见于甲骨文，其本意是屋内、住所。

办家家教案篇三
学习目标
1、喜欢《买菜》与《办家家》，并能学会这两首歌，音乐教案《办家家》
2、能大胆、自信的用自己的声音和形体动作表现歌曲情境。

3、能与同学合作、创造性的表演音乐游戏《办家家》。

教学设想首先要从学生的生活经验着手，引导学生说说跟家人一起买菜的经过，调动他们的学习积极性，使他们对学唱这首歌产生强烈的兴趣。

其次在教学中应注重说唱结合。

要启发学生或引领学生按歌曲的节奏朗读歌词，力求做到准确、形象、富有节奏感。

特别是歌曲中的念白部分，说的时候更要短促、跳跃、有弹性。

结束小节的衬词“嗨”，要有夸张得意之感。

采用听唱法进行教学，注意旋律反复时的衔接。

再者是要挖掘学生表现与创造的潜能。

教学重点准确、流畅的演唱歌曲。

教学难点指导学生投入的进行歌表演，注意动作的协调性。

教学课时两课时
教学准备多媒体、菜、挂图
第一课时
一、组织教学师生问好，安定情绪
二、新课教学
（一）、导入
1、请学生说说和家人一起买菜的过程。

2、请学生模仿卖菜人的吆喝声。

3、想象一下菜市场都有什么菜。

（二）、学唱歌曲
1、师：今天天气真好，让我们和奶奶一起去买菜吧。

2、师：让我们看看菜市场有些什么？（多媒体）请学生看图说一说。

3、师：喔，有这么多菜，那么，奶奶买了什么呢？（多媒体）请学生看图说出。

4、请学生描写一下奶奶买的菜。

引导学生说出：鸡蛋圆溜溜呀，青菜绿油油呀，母鸡咯咯叫呀，鱼儿蹦蹦跳呀。

（板书黑板）
5、老师击掌，请学生根据老师击掌的节奏来说出上述歌谣。

击掌节奏：XXXX│XX │
6、老师范唱。

7、学生随琴模唱旋律。

8、朗读歌词。

读准：（多媒体）XXXX│XXX│XXXX│XXX│萝卜黄瓜西红柿蚕豆毛豆小豌豆读清楚每椅子，并引导学生带点京腔读，教案《音乐教案《办家家》》。

9、随琴学唱歌词。

（四）、律动表现
1、用身体动作表现歌词中的各种菜的。

形状。

2、请学生为歌词编动作。

3、随琴边唱边表演。

4、分组比赛，看哪一组的小朋友表演的最好。

（五）、创编歌词
1、师：刚才奶奶已经买了一篮菜了，现在该轮到小朋友来动手了，你还想买一些什么菜呢？
2、学生讨论。

3、师：你能把这些菜描述一下吗？
4、请学生按歌曲的节奏来说。

5、老师弹琴，学生把自己创编的歌词唱出来。

（六）、评价本课时老师的评价，包括学生学习的兴趣，歌词朗读的准确，流畅以及节奏感，自编动作的开放性和创造性。

歌表演的投入程度和动作的协调性。

三、结束课业
第二课时
一、组织教学师生问好，安定情绪
二、复习歌曲《买菜》
要求：
1、根据前奏整齐的起唱。

2、有表情的演唱。

三、新课教学
（一）、导入师：小朋友，上节课我们和奶奶一起去菜市场买了好多的菜回来了，现在应该做什么了？
生：煮饭、做菜。

师：对了，今天我们就起来玩《办家家》吧。

（二）、学唱歌曲
1、老师范唱
2、随琴模唱旋律。

3、朗读歌词识字：（多媒体）zēng chǎo 蒸炒味道
4、随琴学唱歌词。

5、请两个学生（一男一女），分别演唱“爸爸”、“妈妈”的乐句，其他的小朋友唱齐唱部分和念旁白。

（三）、游戏各小组按次序派出两位同学上台表演，本小组其他同学在座位上配合。

上台表演的同学应边唱边做动作。

老师弹琴，用歌曲的最后一乐句作为过门或间奏。

小组与小组交接表演时，琴声不断，直至各小组全部表演完毕。

（四）、创编歌词
1、引导学生在念白的地方展开想象，创编歌词。

如，“蒸”、“炒”可换为“煎”、“烧”、“烤”、“炖”、“煮”等，“鸡蛋”、“小菜”可换为“腊肉”、“羊肉”、“青菜”“萝卜”等。

2、创变革次要注意念白时的流畅与节奏，力求自然、和谐。

（五）、评价看哪个小组表现最好，评出“幸福之家”。

评选方式可由各小组派一个代表发言，除本组外推选出一个表现最好的小组，然后由老师综合各小组的情况做出评判。

老师的评价，一是要肯定学生表演的积极性、创造性；二是要对学生的合作精神、团结友爱精神给与表扬和鼓励。

四、结束课业
板书设计办家家
活动反思篇四
歌曲《办家家》本身就是根据“办家家”这个游戏改编而来的，它来源于幼儿生活，充满儿童情趣，深受幼儿喜爱。

其中旁白部分节奏性特别强，朗朗上口，也正是这个地方可以给孩子一个拓展的空间。

本活动通过游戏贯穿整个各活动，让孩子在轻松愉快的环境中自主学习。

活动中，孩子们对游戏的兴趣和积极性都很高，对于节奏的掌握也比较好，在学会边唱边表演的同时，注重了声情并茂的交流，对他们音乐活动中游戏的形式——合作游戏得到一种锻炼。

办家家教案篇五
活动目标：
1.初步学习演唱歌曲，感受歌曲活泼欢快的情绪；
2.尝试用各种菜名创编说白部分，并能有节奏的说唱；
3.乐意表演歌曲，体验与同伴合作游戏的快乐。

4.通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

5.了解多与少的相对性。

活动准备：
图谱；领结、围脖、娃娃(数量为幼儿人数的一半)、各种蔬菜图片；
活动过程：
一、导入：随音乐做蔬菜造型过场。

师：今天来了这么多的客人老师，我们一起去买菜，烧饭给他们吃吧！去买什么菜呢？让我们想一想，做一做吧！(第一遍：大白菜、西红柿、大冬瓜、大南瓜；小花菜、紫茄子、小豌豆、胡萝卜)第二遍：还能买什么菜呢？我们再来一次！
二、以"买菜"的情境为线索进行发声和节奏练习。

1.师：蔬菜买来了，休息一下吧！你买了什么菜呀？(幼儿说各种菜，教师出示菜的图片)我们把买的菜唱出来，会更加好听！
师唱："你买了什么菜？"幼唱："我买了XX"。

集体把各种菜唱一唱。

2.以"洗菜、切菜、炒菜"的情境进行说白部分的节奏练习。

师：孩子们，菜买好了，我们要干什么呢？(幼儿说"洗菜")。

洗好了呢？还有呢？(集体回答)师：我们跟着音乐一起动手洗菜喽！
第一遍带领幼儿一起做；第二遍：你们有节奏的一下一下洗就更加好了(教师退出);第三遍：你们做的才可真香，我们再来有节奏的玩一次！
三、欣赏歌曲，熟悉歌词。

师：老师把我们烧菜的事情编成了一首歌曲，名字就叫做《办家家》。

我是妈妈，谁来做我的爸爸？
1.邀请一位孩子上来，边唱边表演。

师：谁还想来做？请…请你们帮我个忙，"炒小菜的"的那几句请你们来帮我唱。

2.再次表演唱。

师：刚才你在歌里听到了什么？(个别回答，个别几句教师再次范唱)3.根据幼儿所说出示图片，按顺序排列。

并逐句朗诵。

师：你们真厉害，全部找到了。

我要考考你们，能不能看着图片完整的唱？
4.幼儿第一遍尝试演唱，指导个别歌词的正确演唱。

师：很棒！有一句有点听不清楚，教师手点："小菜……我们来喂她。

"听一听琴声|谁来帮忙？
5.个别歌词的纠正演唱，第二遍完整演唱。

师：这回要加大难度了，看你行不行！老师要藏起来几张图片，看你们行不行？
6.第三遍演唱。

师：图片不见了，你们还能唱的这么好，真棒！(奖励唱的'好的孩子佩戴饰品，送你爸爸的领结，爸爸的围脖)谁也想要？老师也想来唱了，我来唱炒菜部分，你们唱歌词。

7.第四遍演唱。

把围脖都奖励给你们！
四、幼儿创编歌词。

师：你们家烧得是什么菜呀？怎样把这个菜说到歌曲里去。

幼儿个别创编。

除了这里有的，你家还可以烧什么菜？创编6、7组。

五、幼儿角色扮演师：爸爸妈妈都在了，娃娃还在睡大觉呢，我们快叫醒他们吧！请爸爸找到一个妈妈，妈妈来抱一个娃娃。

我们一起来唱给娃娃听吧。

1.幼儿演唱，并表演。

师：把我们创编的各种菜也唱到歌曲里去，老师把菜放在凳子上，你们家自己选择。

2.幼儿自由的选择炒的菜，根据幼儿情况演唱。

师：娃娃吃饱了，我们带着他们去太阳下散步吧。

3.结束。

活动反思
歌曲《办家家》本身就是根据“办家家”这个游戏改编而来的，它来源于幼儿生活，充满儿童情趣，深受幼儿喜爱。

其中旁白部分节奏性特别强，朗朗上口，也正是这个地方可以给孩子一个拓展的空间。

本活动通过游戏贯穿整个各活动，让孩子在轻松愉快的环境中自主学习。

活动中，孩子们对游戏的兴趣和积极性都很高，对于节奏的掌握也比较好，在学会边唱边表演的同时，注重了声情并茂的交流，对他们音乐活动中游戏的形式——合作游戏得到一种锻炼。

办家家教案篇六
一、活动名称：艺术活动《办家家》
二、活动目标
1、感受歌曲中的说唱情趣，能根据角色较准确地唱出歌曲中的`接唱与齐唱部分。

2、能根据歌曲创编表演动作。

3、通过活动对幼儿进行情感教育。

三、活动准备：
物质准备：音乐磁带玩具娃娃
四、活动过程：
（一）开始部分：教师组织教学，幼儿边听音乐边进入活动室做好。

（二）基本部分：
1、教师用谈话导入课题，引起幼儿学习兴趣（出示小客人）
谈话：小朋友都玩过扮家家吗？扮家家里都有谁啊？做了什么事情呢？教师有意识地渗透歌词内容。

2、教师：这个布娃娃把扮家家的游戏编成了一首歌曲，小朋友一起来听听吧。

（1）教师清唱，声音响亮、清晰。

（2）教师：歌曲唱完了，你们都听到了什么啊？引导幼儿回忆歌词，帮助幼儿理解歌词。

（3）请幼儿集体朗诵一遍歌词。

3、播放歌曲磁带。

（1）过渡语：小朋友的耳朵真厉害，这首歌曲很好听，我们再来听一遍吧。

引导幼儿仔细倾听歌曲。

4、老师弹琴，教唱歌曲一遍。

（1）教师对幼儿提出要求，布娃娃要听听哪个小朋友唱的声音又大又好听。

（2）分角色唱歌曲。

请男孩唱“我来做爸爸”，女孩唱“我来做妈妈”，其余部分小朋友一起唱。

什么地方男孩唱，什么地方女孩唱。

反复唱2遍。

5、根据歌词创编动作。

（1）引导幼儿边唱歌曲，边表演动作。

小朋友，炒小菜用什么动作表示？喂饭怎么做？
（2）请幼儿自由创编动作，请表演好的幼儿表演一遍。

（3）全体幼儿边听音乐边表演
6、尝试替换歌词。

（1）教师：小朋友，炒小菜还可以是什么菜呢？幼儿互相讨论（花菜、芹菜等），那我
们把它变一变。

（教师示范替换）
（2）教师弹琴，幼儿边唱边替换歌词，让幼儿体验替换歌词的乐趣。

（三）结束部分：教师小结：今天小朋友们表现的非常棒，客人布娃娃要分给你们每人一个小礼物，我们到区角继续玩扮家家吧。

五、活动延伸：
在区角活动中，放上各种塑料蔬菜和娃娃家用具，幼儿可以随时边玩边唱扮家家。

办家家教案篇七
活动目标：
1、喜欢和老师一起模仿炒菜、喂娃娃的动作并演唱歌曲。

2、进一步感受爸爸妈妈对自己的关爱。

3、能大方说出自己和小朋友玩娃娃家的游戏情节，在理解歌词的基础上创编歌词。

4、在活动中幼儿倾听音乐，大胆的游戏表演。

5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

活动准备：
爸爸妈妈的头饰；游戏道具：小铲子、小勺子、娃娃的衣服、帽子、“肥皂”等
活动过程：
1、歌曲：《在哪里》幼儿能用自然的渐变的声调唱出并用手指出身体的各部位的名称。

2、幼儿欣赏歌曲《办家家》，
“歌曲的名字叫什么？”
“歌曲里的小朋友怎样当爸爸妈妈的？”
2、熟悉歌曲，和幼儿一起演唱歌曲；
“你看到爸爸妈妈怎样炒菜的？你能学一学吗？”引发幼儿模仿表演的兴趣；鼓励幼儿运用不同的动作表现炒菜；
3、幼儿边唱边用自己的'动作表演歌曲《办家家》。

4、你们的爸爸妈妈是怎样照顾你的？你会怎样照顾小娃娃？
(哄娃娃睡觉、抱娃娃出去玩、给娃娃穿衣服、给娃娃洗澡)并将幼儿说的游戏情节创编到歌曲中，例如：我来做爸爸呀，我来做妈妈，我们一起来呀，来办娃娃家。

炒小菜、炒小菜，炒好小菜，吃饭喽——
(穿衣服、穿衣服，穿好衣服，出去玩喽——)
(量体温、量体温，量好体温，喂药喽——) 娃娃肚子饿呀，我来喂他，娃娃肚子饿呀，我来喂他！
(娃娃哭了呀，我来哄他，娃娃哭了呀，我来哄他！)
(娃娃生病了呀，我来抱他，娃娃生病了呀，我来抱他！)
5、在音乐区中，投放歌曲《办家家》的录音带，运用动作模仿、乐器打击的方式，表现歌曲。

活动反思：
歌曲《办家家》本身就是根据“办家家”这个游戏改编而来的，它来源于幼儿生活，充满儿童情趣，深受幼儿喜爱。

其中旁白部分节奏性特别强，朗朗上口，也正是这个地方可以给孩子一个拓展的空间。

本活动通过游戏贯穿整个各活动，让孩子在轻松愉快的环境中自主学习。

活动中，孩子们对游戏的兴趣和积极性都很高，对于节奏的掌握也比较好，在学会边唱边表演的同时，注重了声情并茂的交流，对他们音乐活动中游戏的形式——合作游戏得到一种锻炼。

小班社会教案《办家家》篇八
活动目标
1、感受歌曲中的说唱情趣，能根据角色较准确地唱出歌曲中的。

接唱与齐唱部分。

2、能根据歌曲创编表演动作。

3、通过活动对幼儿进行情感教育。

4、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

5、培养幼儿的尝试精神。

活动准备
音乐磁带玩具娃娃
活动过程
1、教师用谈话导入课题，引起幼儿学习兴趣（出示小客人）
2、教师清唱，声音响亮、清晰。

教师：歌曲唱完了，你们都听到了什么啊？引导幼儿回忆歌词，帮助幼儿理解歌词。

3、请幼儿集体朗诵一遍歌词。

4、播放歌曲磁带。

教师：小朋友的耳朵真厉害，这首歌曲很好听，我们再来听一遍吧。

引导幼儿仔细倾听歌曲。

5、老师弹琴，教唱歌曲一遍。

◆教师对幼儿提出要求，布娃娃要听听哪个小朋友唱的声音又大又好听。

◆分角色唱歌曲。

请男孩唱“我来做爸爸”，女孩唱“我来做妈妈”，其余部分小朋友一起唱。

什么地方男孩唱，什么地方女孩唱。

◆反复唱两遍。

6、教师小结：今天小朋友们表现的非常棒，客人布娃娃要分给你们每人一个小礼物，我们到区角继续玩扮家家吧。

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办家家教案篇九
设计依据
看着爸爸妈妈的照片进行经验回忆，有了这份视觉支架，更能帮助孩子回忆起爸爸妈妈平时对自己是怎么照顾的。

歌曲通过角色互换的经验迁移，加上肢体表现，从简单的动作中感受当爸爸妈妈的感觉，也为了帮助对歌词内容的加深记忆。

教材分析
孩子们能感受到爸爸妈妈对自己的爱，但他们不了解这份爱需要付出什么，爸爸妈妈的爱的爱都表现在哪里，这首歌曲通过角色互换的经验迁移，让幼儿亲身体验这份爱。

活动目标
1、初步学唱歌曲《办家家》。

2、能大胆自信地用自己的`声音唱歌。

3、感受爸爸妈妈对自己的关爱。

活动重点
能大胆自信地用自己的声音唱歌
活动难点
初步学会歌曲，记住歌词
难点形成原因
幼儿对音乐活动有兴趣，但受认知记忆的限制，托班孩子的记忆较短暂，能感受旋律，但不易记住歌词
难点解决策略
幼儿边唱边用动作表演
活动过程
1、出示家的照片，说说家里有谁？爸爸、妈妈是怎么照顾自己的？
2、欣赏歌曲《办家家》
3、幼儿学唱歌曲
活动反思及重构
角色游戏是孩子们最喜爱、最投入的角色活动，歌曲《办家家》源于幼儿的游戏生活，来源于幼儿最喜欢的“玩家家”游戏，歌曲旋律本身富有节奏感，歌曲内容简单、易懂，深受幼儿的喜爱。

首先以幼儿回忆游戏经验导入，激发幼儿的兴趣，通过观察、总结等引导幼儿感知游戏的内容和动作，并出示图谱，帮助幼儿记忆。

托班幼儿还处于具体形象思维阶段，虽然教学内容来源于生活，但是在活动中把歌词的内容用简单形象的图谱呈现出来还是很有必要的，这样减少了幼儿的记忆负担。

在幼儿熟悉歌词的基础上，我边指图边范唱，并引导幼儿发现歌曲中说词和唱词不同的演唱方式。

读书破万卷下笔如有神，以上就是为大家带来的9篇《办家家教案》，能够给予您一定的参考与启发，是的价值所在。