素质教育背景下小学书法教育融合之路

素质教育背景下小学书法教育融合之路
发布时间：2021-04-15T14:15:40.377Z 来源：《中小学教育》2021年5月2期作者：陈佳
[导读] 书法是中国传统文化的一种表现，是中国文化遗产中的瑰宝，是连接中国印象的纽扣，书法教学是为了让小学生更好的在学习中发展素质教育，通过书法的训练，小学生不光可以提升文字的规范，还可以在对于习惯养成、品格修养方面得到更好的修炼，更能促进学生德、智、体、美的和谐发展。

《中小学书法教育指导纲要》的提出，确立了书法教学对我们学习文化的重要性，小学书法也开始渐渐重视起来，对小学生进行书法教育开始奉行起来。

陈佳诸暨市大唐街道文昌小学浙江诸暨 311801
内容【摘要】书法是中国传统文化的一种表现，是中国文化遗产中的瑰宝，是连接中国印象的纽扣，书法教学是为了让小学生更好的在学习中发展素质教育，通过书法的训练，小学生不光可以提升文字的规范，还可以在对于习惯养成、品格修养方面得到更好的修炼，更能促进学生德、智、体、美的和谐发展。

《中小学书法教育指导纲要》的提出，确立了书法教学对我们学习文化的重要性，小学书法也开始渐渐重视起来，对小学生进行书法教育开始奉行起来。

【关键字】素质教育书法培养教育
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2021）05-177-02
引言：
目前，小学书法教育还有很长的一段路要走，书法在小学生的学习教育中得不到重视，无论是学生还是教师，都更注重对学生知识的培养，小学生每天的任务便是学习、写作业、补课以及各种技能的兴趣班，书法变得没有存在感。

教育机构应该加强对书法的普及。

在书法教学中，培养素质教育是很有成效的，教师在重视书法教学的同时要将学习书法和素质教育相融合，相互促进，增强小学生的各种能力。

一、小学书法教学现状
小学书法是小学语文的一部分，学生如果长期进行写字锻炼可以达到提高专注能力，保持冷静，减少浮躁的目的，但因为现阶段教学的短视，书法教学并没有起到一个好的成果，小学生并没有经过严格的训练，在课堂上书法课有时会因为各种原因而被占用，加上书法课只在一周举办一节，有的可能一周一节也没法保证，小学生得到书法练习的时间就更短了。

而且在课堂上许多学生的写字习惯并没有得到正确的规范，小学生在书写过程中只是为了用字把自己想要表达的内容书写下来，而没有注意它是否美观、端正，甚至有些小学生卷面不整洁，字体模糊不清。

即使是重点培养学生书法，教师多数也都是侧重字写得好看的学生，抱有让他们进行书法比赛的目的，对于那些写字一般的学生则采取忽视态度，不对他们采取一些正确措施，只需完成每日作业即可，那些小学生便也得过且过，久而久之，书法练习就呈现两极分化，书法教学的目的就无法达成了。

再来就是在改革开放以来，我国在网络信息上的发展有着显著的提升，如今社会进入信息化发展，然而网络是把双刃剑，小学生可以运用网上查阅一些书法作品借此提高自己的观赏能力，可网上的诱惑同样很多，小学生很容易被吸引注意力，而忘了之前的目的，最后半天都没动过笔，甚至在之后敷衍了事，书法能力日益退化。

二、在素质教育背景下加强书法教育的方法策略
（一）提高课堂关注水平
在日常学习中，我们老师需要关注学生的书法教育，争求通过练习书法来提高小学生的综合素质，培养小学生的品德修养。

教师应该重视小学生的书法水准，在书法课堂上认真教导小学生练习书法，增加小学生在书法教育的精力，拿出时间给书法教育，重视书法教育的影响性，提高书法教学在课堂出现的比重。

可以让每一次作业都当作是一次书法练习的机会，尤其是一年级刚开始的时候，就要严格要求认真书写，比如语文老师布置抄写词语等作业时，可以少而精，每个词语写一遍，但是必须好好写，认真写，力求字迹工整而美观。

对字迹潦草的作业要求重新写一个，必须端端正正。

长此以往，孩子自然而然就有书写工整的意识，书法教育也就水到渠成。

另外，教师可以运用课余时间让小学生锻炼书法，在练习中使小学生熟悉书法。

教师每天规定小学生临摹一篇字帖，并且要求检查，来达到增强小学生练习主动性的目的。

并且要注重每个学生的写字水准，安排针对性教学，圈出字迹端正的字以与表扬，学生之间进行比赛，看看哪个学生端正的字最多进行适当表扬和奖励，以此提高学生的书法积极性。

教师应该努力让小学生在练习书法的过程中体会到书法的魅力，通过书法改变自己浮躁的性情，提高自身修养，教师如果能让学生在小的时候养成良好习惯，那么在学生今后的发展道路上都会有着不小的影响。

书法是我们中国的传承文化，是中国遗产文化中的瑰宝，具有悠久的历史，教师要不时对学生讲解书法教学的重要性。

（二）注重培养学生对书法教学的兴趣
书法可以净化人们内心的燥郁之气，提升内心修养，在现今教育都注重核心修养的时代，学习书法大大提高了小学生的综合素质，而要提升小学生对书法教育的专注度，就应该从让小学生喜欢上书法开始，培养小学生对书法方面的兴趣。

每个人对美都有独到的见解，小学生随着年龄的增长也开始有了审美能力，所以对于优秀的书法作品，小学生已经具有一定的鉴赏能力，小学教师可以根据这一点常常给小学生看一些书法样例，让小学生欣赏汉字的美丽，感悟书法的作用。

常常在日常教学中强调汉字的书写，督促小学生写字规范，改正小学生的写字习惯。

教师在日常生活中言传身教，久而久之学生也会受到影响，觉得书法是很重要的，并且甚至可以继续传递这种思想给他身边的人。

作为教育工作者，如何培养小学生的学习兴趣是我们的工作，书法是一门通过练习可以学到人生感悟、陶冶情怀的课程，想要培养小学生的兴趣除了适当的鼓励政策，还要经过长时间的练习，教师要做好学生的思想工作，培养学生对书法的爱好也避免学生出现抵触心理。

为学生今后的书法道路添砖增瓦。

三、书法教育带来的好处
书法对培养一个人的性情有着很好的影响作用，书法的练习伴随着人的一生，有道是学无止境，书法的练习也没有尽头。

小学生从小
开始练习书法，便是赢在了起点上。

写一幅好字可以增添好印象，对于小学生今后都非常重要。

就拿语文试卷举例，同样的分数，因为字迹好看卷面整洁就能多了几分，这在之后的成绩排名里显得尤为重要，有时候仅仅是几分就能决定自己领先多少名次。

人都喜欢美好的事物，一幅漂亮的字迹能够在素未谋面的情况下为自己增添好印象，相同能力下，书法能够添加优势。

书法可以修身养性，提高个人素质，养成沉心静气的好习惯，甚至有人说练习书法大成的人，都具有文人气质，学好书法可以影响意志力，一个有恒心有毅力的人，总能更容易达成自己的目标，更容易成功。

学习书法的过程也是培养耐心的过程，书法文化，博大精深，纵观历史，文人通过书法把自己思想传递下去，通过那些书法著作，不难看出当时文人的个性和气节。

书法可以表示一个人的身份，执法人员可以通过字迹来确认案件，熟识的人可以通过字迹来确认对方的身份，现代企业签字也会设计流畅好看的艺术字，汉字的好看与否代表了一个人的脸面，学习书法是很有用的，将书法教育融入日常的学习中，培养核心素质，是当代小学生应该完成的目标。

结束语：
书法是我们国家从古至今流传至今的传统文化，它的核心便是弘扬民族精神，小学书法教育就是培养创新精神、艰苦奋斗精神的优良品质，它和现代教育相符合，都意在学习的过程中培养核心价值观，书法教育在学校教学中已经普及，但它的重视程度并不深刻，书法教育在未来还有很长的一段路要走，小学教师要加大对它的重视程度，书法是历史的传承，作为新一代的年轻人，应该把这一文化延续下去。

参考文献：
[1]翟向荣.素质教育背景下中小学书法教学融合之路[J].科幻画报,2020(03):271.
[2]田洁青.素质教育背景下中小学书法教学融合之路[J].情感读本,2019(02):29.
[3]黄正明.素质教育背景下中小学书法教学融合之路[J].江苏教育,2017(37):7-8+19.。