最新统编部编版语文八年级上册第14课《背影》优质教学课件
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• 父疼子 子爱父 父子情深
一、新课导入 二、作者介绍 三、预习检测 四、初读课 文、整体感知 五、合作探讨 六、精读品析 七、拓展延伸
•3、请找出父亲送儿子上车的过程说的四句话，并 体会它所含的意思。
<1>不要紧，他们去不好！ <2>我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。 <3>我走了，到那边来信！ <4>进去吧，里边没人。
1、文中出现了几次流泪，其原因分别是什么？
2、文中一共写了父亲哪四处背影？
3、请找出父亲送儿子上车的过程说的四句话， 并体会它所含的意思。
4、请简要概括课文的中心意思。 5:请找出本文的文眼。
（文眼就是文章的字眼儿，读出了文眼，就读 出了中 心。文眼常常出现在开头或结尾。）
6:“我”与父亲最后一次相见于什么时候?什么 地点?
•
1948),
朱自清(1898－
• 人,
字佩弦，江苏扬州市
• 者、
散文家、诗人、学
•
民主战士。有诗文集
•
《踪迹》、《欧游杂
记》。散文代表作是《背影》、
《河塘月色》。
•
《背影》是回忆性叙事散
文，写于1925年。
一、新课导入 二、作者介绍 三、预习检测
四、初读课 文、整体感知 • 五、合作探讨 六、精读品析 七、拓展延伸
深化文章主题。
一、新课导入 二、作者介绍 三、预习检测
四、初读课 文、整体感知 • 五、合作探讨 六、精读品析 七、拓展延伸
本文有哪些特点，对你写作上有什么启示？
写作特点：
1、以”背影”为线索组织材料，全文脉络清晰，结构严 谨。 2、朴实的语言中饱含着感情。
启示：
1、 写人记事，应该选取最动情的一件事，写最动情的一 件事要突出最动情的瞬间。 2、文章遣词造句不在于辞藻是否华丽，只要饱含感情就 好。
一、新课导入 二、作者介绍 三、预习检测
四、初读课 文、整体感知 • 五、合作探讨 六、精读品析 七、拓展延伸
我读到此处，在晶莹的泪光中
，又看见那肥胖的、青布棉袍
黑布马褂的背影。唉！我不知
何时能与他相见！课文最后又
写到父亲的背影，有什么作用 ？
• 这个“背影”寄托着作者对父亲的深沉
的思念，
• 写思念，是为了烘托父亲的爱子之情，
7:“我”与父亲见面的背景如何？
一、新课导入 二、作者介绍 三、预习检测 四、初读课 文、整体感知 五、合作探讨 六、精读品析 七、拓展延伸
1、课文写ห้องสมุดไป่ตู้“我”几次流泪？ 其原因分别是什么？
悲哀之泪 见父亲，睹家境，想祖母 感动之泪 望父买橘，父子离别
感伤之泪 • 背影远去，依依惜别 伤心之泪 再现背影，泪光莹莹
义务教育课程实验标准教科书 八年级（上）
语文
第14课 背影
朱自清
一、新课导入 二、作者介绍 三、预习检测
四、初读课 文、整体感知 • 五、合作探讨 六、精读品析 七、拓展延伸
•那是一个秋天风儿那么缠绵
让我想起他们那双无助的眼
就在那美丽风景相伴的地方
《
我听到一声巨响震彻山谷
天
就是那个秋天再看不到爸爸的脸
惦记背影（思念父亲） 刻画背影（望父买橘） 惜别背影（父子分手） 再现背影（别后怀念）
一、新课导入 二、作者介绍 三、预习检测
四、初读课 文、整体感知 • 五、合作探讨 六、精读品析 七、拓展延伸
课文结尾写父亲的背影，是在“ 晶莹的泪光中”，这是为什么?
• 父亲信上说到了“大去之期”，说明他
的身体和心境都到了日薄西山的地步， 想到父亲对自己的许多好处，想到父亲 的背影，作者不禁泪如泉涌。
第三部分（7段）：
•别后思念，在泪光中再现“背影”，抒发深切的怀念之情。
一、新课导入 二、作者介绍 三、预习检测
四、初读课文、 整体感知 • 五、合作探讨 六、精读品析 七、拓展延伸
哪一次“背影”写得 最具体、最感人？
第二次。
我们先学习第二次“背影”。
一、新课导入 二、作者介绍 三、预习检测 四、初读课 文、整体感知 五、合作探讨 六、精读品析 七、拓展延伸
课后作业
完成本课时的习题。
同学们，下课啦！
情深。
一、新课导入 二、作者介绍 三、预习检测 四、初读课 文、整体感知 五、合作探讨 六、精读品析 七、拓展延伸
5:请找出本文的文眼。 （我最不能忘记的是他的背影。）
6:“我”与父亲最后一次相见于什么时 候?什么地点?
（二年前的冬天,徐州)
一、新课导入 二、作者介绍 三、预习检测 四、初读课 文、整体感知 五、合作探讨 六、精读品析 七、拓展延伸
亮 了
他用他的双肩托起我重生的起点 黑暗中泪水沾满了双眼 不要离开不要伤害
》
我看到爸爸妈妈就这么走远
留下我在这陌生的人世间
不知道未来还会有什么风险
我想要紧紧抓住他的手
妈妈告诉我希望还会有
看到太阳出来妈妈笑了天亮了
一、新课导入 二、作者介绍 三、预习检测
四、初读课 文、整体感知 • 五、合作探讨 六、精读品析 七、拓展延伸
xiè
•交 卸
sāng chóu chú yū
•奔 丧 踌 躇
•迂 腐
pánshān
蹒跚
chāi
•差 使
tuí
•颓 唐
sù
•簌 簌
suǒxiè
琐屑
jí
狼藉
yíng
•晶 莹
shì
拭
一、新课导入 二、作者介绍 三、预习检测
四、初读课文、 整体感知 • 五、合作探讨 六、精读品析 七、拓展延伸
•1、贯穿全文的线索是什么？ •以背影为线索。
一、新课导入 二、作者介绍 三、预习检测
四、初读课 文、整体感知 • 五、合作探讨 六、精读品析 七、拓展延伸
青春年少，我们也曾对挚爱我们的父母任性 过也有误解过他们的爱心，请以“ 我想 对您说”为开头给你的亲人写一张字条
小结
回想一下，这节课学到了哪些 知识？和大家一起说一说！
结束语
大千世界，充满着无数的奥秘，希 望同学们能遇事独立，积极探索钻研， 解决更多的难题。
7:“我”与父亲见面的背景如何？
a:祖母死了 b:父亲的差使也交卸了 (祸不单行,家境惨淡）
一、新课导入 二、作者介绍 三、预习检测 四、初读课 文、整体感知 五、合作探讨 六、精读品析 七、拓展延伸
归纳小结
祖母死了 父亲失业
悲哀之泪（见父亲 睹家境 想祖母） 感动之泪（望父亲买橘 父子离别） 感伤之泪（背影远去依依惜别） 伤心之泪（再现背影 泪光莹莹）
• 作者曾说：“我写《背影》，就 因为文中所引的父亲的来信那句 话。当时读了父亲的信，真是泪如 泉涌。我父亲待我的许多好处，特 别是《背影》里所叙述的那一回， 想起来跟 眼前一般无二。我这篇 文只是写实，……”
背得美文三百篇
不愁笔下无佳作
一、新课导入 二、作者介绍 三、预习检测
四、初读课 文、整体感知 • 五、合作探讨 六、精读品析 七、拓展延伸
•2、文中一共出现了几次背影？ 出现了四次背影。
一、新课导入 二、作者介绍 三、预习检测
四、初读课文、 整体感知 • 五、合作探讨 六、精读品析 七、拓展延伸
• 概括各部分 第一大部分意（1段）：
•开篇点题，思念父亲，最不能忘记的是他的“背影”。
第二部分（2—6段）：
•回忆往事，追述在车站与父亲离别情景，表现父爱子 •的真挚感情。
一、新课导入 二、作者介绍 三、预习检测 四、初读课 文、整体感知 五、合作探讨 六、精读品析 七、拓展延伸
2、文中写到了父亲几次背影？
•<1>惦记 背影 （思念父亲） 点题
•（进入回忆）
•<2>刻画 背影 （望父买橘）
回
忆
倒
部
叙
•<3>惜别 背影 （父子分手） 分
•（回忆结束）
•<4>再现 背影 （别后怀念） 回忆
• 这几句话简洁朴实的话语把父亲对儿子无限怜 惜、体贴、依依不舍的深情淋漓尽致地表现出 来。
一、新课导入 二、作者介绍 三、预习检测 四、初读课 文、整体感知 五、合作探讨 六、精读品析 七、拓展延伸
4：请简要概括课文的中心意思。
课文通过对父亲背影的描写，于叙事中 表现了父亲疼爱儿子，儿子怜爱父亲，父子
一、新课导入 二、作者介绍 三、预习检测 四、初读课 文、整体感知 五、合作探讨 六、精读品析 七、拓展延伸
•3、请找出父亲送儿子上车的过程说的四句话，并 体会它所含的意思。
<1>不要紧，他们去不好！ <2>我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。 <3>我走了，到那边来信！ <4>进去吧，里边没人。
1、文中出现了几次流泪，其原因分别是什么？
2、文中一共写了父亲哪四处背影？
3、请找出父亲送儿子上车的过程说的四句话， 并体会它所含的意思。
4、请简要概括课文的中心意思。 5:请找出本文的文眼。
（文眼就是文章的字眼儿，读出了文眼，就读 出了中 心。文眼常常出现在开头或结尾。）
6:“我”与父亲最后一次相见于什么时候?什么 地点?
•
1948),
朱自清(1898－
• 人,
字佩弦，江苏扬州市
• 者、
散文家、诗人、学
•
民主战士。有诗文集
•
《踪迹》、《欧游杂
记》。散文代表作是《背影》、
《河塘月色》。
•
《背影》是回忆性叙事散
文，写于1925年。
一、新课导入 二、作者介绍 三、预习检测
四、初读课 文、整体感知 • 五、合作探讨 六、精读品析 七、拓展延伸
深化文章主题。
一、新课导入 二、作者介绍 三、预习检测
四、初读课 文、整体感知 • 五、合作探讨 六、精读品析 七、拓展延伸
本文有哪些特点，对你写作上有什么启示？
写作特点：
1、以”背影”为线索组织材料，全文脉络清晰，结构严 谨。 2、朴实的语言中饱含着感情。
启示：
1、 写人记事，应该选取最动情的一件事，写最动情的一 件事要突出最动情的瞬间。 2、文章遣词造句不在于辞藻是否华丽，只要饱含感情就 好。
一、新课导入 二、作者介绍 三、预习检测
四、初读课 文、整体感知 • 五、合作探讨 六、精读品析 七、拓展延伸
我读到此处，在晶莹的泪光中
，又看见那肥胖的、青布棉袍
黑布马褂的背影。唉！我不知
何时能与他相见！课文最后又
写到父亲的背影，有什么作用 ？
• 这个“背影”寄托着作者对父亲的深沉
的思念，
• 写思念，是为了烘托父亲的爱子之情，
7:“我”与父亲见面的背景如何？
一、新课导入 二、作者介绍 三、预习检测 四、初读课 文、整体感知 五、合作探讨 六、精读品析 七、拓展延伸
1、课文写ห้องสมุดไป่ตู้“我”几次流泪？ 其原因分别是什么？
悲哀之泪 见父亲，睹家境，想祖母 感动之泪 望父买橘，父子离别
感伤之泪 • 背影远去，依依惜别 伤心之泪 再现背影，泪光莹莹
义务教育课程实验标准教科书 八年级（上）
语文
第14课 背影
朱自清
一、新课导入 二、作者介绍 三、预习检测
四、初读课 文、整体感知 • 五、合作探讨 六、精读品析 七、拓展延伸
•那是一个秋天风儿那么缠绵
让我想起他们那双无助的眼
就在那美丽风景相伴的地方
《
我听到一声巨响震彻山谷
天
就是那个秋天再看不到爸爸的脸
惦记背影（思念父亲） 刻画背影（望父买橘） 惜别背影（父子分手） 再现背影（别后怀念）
一、新课导入 二、作者介绍 三、预习检测
四、初读课 文、整体感知 • 五、合作探讨 六、精读品析 七、拓展延伸
课文结尾写父亲的背影，是在“ 晶莹的泪光中”，这是为什么?
• 父亲信上说到了“大去之期”，说明他
的身体和心境都到了日薄西山的地步， 想到父亲对自己的许多好处，想到父亲 的背影，作者不禁泪如泉涌。
第三部分（7段）：
•别后思念，在泪光中再现“背影”，抒发深切的怀念之情。
一、新课导入 二、作者介绍 三、预习检测
四、初读课文、 整体感知 • 五、合作探讨 六、精读品析 七、拓展延伸
哪一次“背影”写得 最具体、最感人？
第二次。
我们先学习第二次“背影”。
一、新课导入 二、作者介绍 三、预习检测 四、初读课 文、整体感知 五、合作探讨 六、精读品析 七、拓展延伸
课后作业
完成本课时的习题。
同学们，下课啦！
情深。
一、新课导入 二、作者介绍 三、预习检测 四、初读课 文、整体感知 五、合作探讨 六、精读品析 七、拓展延伸
5:请找出本文的文眼。 （我最不能忘记的是他的背影。）
6:“我”与父亲最后一次相见于什么时 候?什么地点?
（二年前的冬天,徐州)
一、新课导入 二、作者介绍 三、预习检测 四、初读课 文、整体感知 五、合作探讨 六、精读品析 七、拓展延伸
亮 了
他用他的双肩托起我重生的起点 黑暗中泪水沾满了双眼 不要离开不要伤害
》
我看到爸爸妈妈就这么走远
留下我在这陌生的人世间
不知道未来还会有什么风险
我想要紧紧抓住他的手
妈妈告诉我希望还会有
看到太阳出来妈妈笑了天亮了
一、新课导入 二、作者介绍 三、预习检测
四、初读课 文、整体感知 • 五、合作探讨 六、精读品析 七、拓展延伸
xiè
•交 卸
sāng chóu chú yū
•奔 丧 踌 躇
•迂 腐
pánshān
蹒跚
chāi
•差 使
tuí
•颓 唐
sù
•簌 簌
suǒxiè
琐屑
jí
狼藉
yíng
•晶 莹
shì
拭
一、新课导入 二、作者介绍 三、预习检测
四、初读课文、 整体感知 • 五、合作探讨 六、精读品析 七、拓展延伸
•1、贯穿全文的线索是什么？ •以背影为线索。
一、新课导入 二、作者介绍 三、预习检测
四、初读课 文、整体感知 • 五、合作探讨 六、精读品析 七、拓展延伸
青春年少，我们也曾对挚爱我们的父母任性 过也有误解过他们的爱心，请以“ 我想 对您说”为开头给你的亲人写一张字条
小结
回想一下，这节课学到了哪些 知识？和大家一起说一说！
结束语
大千世界，充满着无数的奥秘，希 望同学们能遇事独立，积极探索钻研， 解决更多的难题。
7:“我”与父亲见面的背景如何？
a:祖母死了 b:父亲的差使也交卸了 (祸不单行,家境惨淡）
一、新课导入 二、作者介绍 三、预习检测 四、初读课 文、整体感知 五、合作探讨 六、精读品析 七、拓展延伸
归纳小结
祖母死了 父亲失业
悲哀之泪（见父亲 睹家境 想祖母） 感动之泪（望父亲买橘 父子离别） 感伤之泪（背影远去依依惜别） 伤心之泪（再现背影 泪光莹莹）
• 作者曾说：“我写《背影》，就 因为文中所引的父亲的来信那句 话。当时读了父亲的信，真是泪如 泉涌。我父亲待我的许多好处，特 别是《背影》里所叙述的那一回， 想起来跟 眼前一般无二。我这篇 文只是写实，……”
背得美文三百篇
不愁笔下无佳作
一、新课导入 二、作者介绍 三、预习检测
四、初读课 文、整体感知 • 五、合作探讨 六、精读品析 七、拓展延伸
•2、文中一共出现了几次背影？ 出现了四次背影。
一、新课导入 二、作者介绍 三、预习检测
四、初读课文、 整体感知 • 五、合作探讨 六、精读品析 七、拓展延伸
• 概括各部分 第一大部分意（1段）：
•开篇点题，思念父亲，最不能忘记的是他的“背影”。
第二部分（2—6段）：
•回忆往事，追述在车站与父亲离别情景，表现父爱子 •的真挚感情。
一、新课导入 二、作者介绍 三、预习检测 四、初读课 文、整体感知 五、合作探讨 六、精读品析 七、拓展延伸
2、文中写到了父亲几次背影？
•<1>惦记 背影 （思念父亲） 点题
•（进入回忆）
•<2>刻画 背影 （望父买橘）
回
忆
倒
部
叙
•<3>惜别 背影 （父子分手） 分
•（回忆结束）
•<4>再现 背影 （别后怀念） 回忆
• 这几句话简洁朴实的话语把父亲对儿子无限怜 惜、体贴、依依不舍的深情淋漓尽致地表现出 来。
一、新课导入 二、作者介绍 三、预习检测 四、初读课 文、整体感知 五、合作探讨 六、精读品析 七、拓展延伸
4：请简要概括课文的中心意思。
课文通过对父亲背影的描写，于叙事中 表现了父亲疼爱儿子，儿子怜爱父亲，父子