小学高年级语文落实语言文字训练的策略

小学高年级语文落实语言文字训练的策略
作为语文老师，我们都希望能够帮助学生打好语言文字基础，提升语文素养。

然而，在小学高年级阶段，有些学生可能已经开始对语文产生抵触情绪，对于语文学习不再感到兴趣，那么如何落实语言文字训练，让学生更好地掌握语文知识，提高语文水平呢？
在笔者看来，可以通过以下策略来实现语言文字训练的落实：
一、提高教师的教育素养
教育的本质是帮助学生学会生存和发展的能力，而这个能力，除了知识和技能之外，需要包括德、智、体、美四个方面的能力。

因此，教师在教育过程中，不仅要注重知识的传授，还要注重德育、体育和美育方面的培养，这样才能全面提升学生的素养。

同时，教师要具备丰富的文化知识和语言文字知识，以便在语言文字训练中教授学生正确的语法和用词等。

二、加强阅读教育
语言文字训练的基础是阅读教育。

由于现在社会的发展，孩子接触到的信息越来越多，其中有很多不正确的信息，对孩子的思想有很大影响。

因此，教师需要在课堂上加强阅读教育，让学生养成读书的习惯，同时教会他们如何判断一个信息是否正确。

在教学中，广泛开展不同级别的阅读活动，提升学生阅读能力，并让学生逐渐对阅读产生兴趣。

三、激发学生的学习兴趣
在小学高年级阶段，学生越来越注重自我价值的探求，因此要落实语言文字训练，需要激发学生的学习兴趣。

在教学中，要注重创造性地设计教学内容和活动，让学生在学习中体验到快乐和获得感，并在语言文字训练中体验到成就感。

四、培养学生的语感和语言环境
语感是语言文字训练的关键，无法通过一时刻的训练来形成，而是需要长时间的积累和磨练。

因此，在教学中，要加强语感训练，提高学生对语言的敏感度和感知能力。

同时，要创造良好的语言文字环境，营造愉悦的学习氛围，让学生在正确的语言文字环境中，自然地形成良好的语感。

五、提高自我评价和反思能力
学会如何评价自己，及时发现自己的不足之处，然后采取针对性的措施加以修改，是学生提高语文水平的重要策略。

因此，要在教学中，加强学生的自我评价训练，让学生学会反思自己的语言文字表达方式，并对自己的表达进行适当的评价，以达到进一步提高语文素养的目的。

总之，小学高年级语文的语言文字训练是一个系统工程，需要教师、学校和家长合作共同落实。

教师在教学中要注重创新，激发学生的学习兴趣，同时提高自身的教育素养，为学生提供全面的语文素养培养；学校要创造良好的语言文字环境，让学
生在语言环境的熏陶中自然地形成良好的语感；家长要在家庭教育中，注重对孩子的语言文字训练，加强端正孩子的语言文字表达方式。

只有这样，才能真正实现语言文字训练的落实，提高学生语文素养。