如何提高小学美术的教学质量

如何提高小学美术的教学质量
美术是小学生智力、情感、审美、思维的重要发展之一，是重要的人文素养之一，也是艺术文化传承与发展的重要内容。

对于小学美术教学质量的提高，我们需要投入大量时间和努力，不断探索和实践，为学生提供更好的美术学习平台，建立更高的美术教学标准，实现美术教学的多层次、多样性发展。

一、教师要注重课堂主题思考
一堂成功的美术课，必须先围绕主题进行创设，从而使学生进入创造性的思考状态中。

教师在设计课程时必须首先确定教学主题，通过充分调查调研，了解学生的实际情况，考虑学生的兴趣爱好，围绕主题设计多样化的学习任务，形成具有探究性、实践性和创造性的教学体验。

在教学实际操作中，教师需要以故事讲解、画册研读、视觉启蒙等形式来引起学生的兴趣及好奇心，让学生主动进入学习状态中。

二、营造宜人的美术学习氛围
一个枯燥呆板的美术教学环境对学生来说是致命的打击，孩子们通常在学习了较多的知识后还会对美术课发生厌倦感，这是教师必须解决的问题之一。

在开展美术教学中，教师应该将学习过程设计成愉悦的、充满乐趣的活动。

例如，让学生从具有现实生活意义的民俗文化、自然景观、生活场景等方面的事物作为启示，创设富有生活气息存在的形式，加强学生的主观能动性。

同时，让教学过程中的音乐、手工材料和制作环境等营造出更宜人的氛围，使学生全身心投入学习，增强心理活性化和创造性。

三、推崇个性化，因材施教
美术教学是有关联的，每个学生的潜力和天赋各不相同，因此，在授课过程中，教师需要对学生进行个别化、因材施教的教学。

在这个过程中，教师需要对每个学生的学习状况及其个人需求进行全面了解，根据学生的实际情况，通过多种教学策略来对学生进行不同层次的知识课程讲授，从而使学生更深入地了解课程内容，使之更为全面、切实有效地表现出自己的美术天赋。

四、借助学科间关系建立美术教学网
从整体上看，美术教学和其他学科的关系密切，通过与其他科目的联系与交流，可以对美术教学进行全面、深入、创新的研究和探讨。

在教学实际操作中，教师可以与科技或体育老师、音乐或其他学科的老师共同开展学科交流、课程合作的活动，再通过对多角度、多策略的美术教学网形式的建立，使学生能够在多元化、开放性、创造性的环境中，增强自身发现和解决问题的能力。

五、扮演着学生发现和发现魅力的角色
教师不仅扮演着教育者的角色，还要扮演学生发现和发现魅力的角色。

世界上所有美丽的事物都应该被发现、被体验、被分享。

在开展美术教学中，教师应该带领学生发现美、发现美的方法，引导学生在对美的认知、体验中掌握创造性思维的核心，同时对于创造性成长的各种艺术技巧进行一定的引导帮助。

学生在学习中尝试发现美感、探索美的表现形式，从而加强情感体验、对世界的认识、美的解释能力。

教师需在教学实践中让学生体验艺术之美，以更多的创意手段，体现出美术能够学习挑战，创造出更美的未来世界。

六、了解美术科研
要想将美术教学推广到更高的质量水平，教师还需要关注美术科研，了解最新的研究成果，才能够更好地指导新的教学实践。

尽管美术教学的实践并不像理科教学那样严格、具有可摸清的定量性，但在美术教学研究中，教师需要在实践中进行科学的探索，将实践成果转化为理论结论，推进美术课程教学质量的提升。

七、培养美术影响力
美术影响力是美术事业的发展重要标志，它是美术教学质量的重要保证。

在实际操作中，教师需要与学校及家长等各方面协作，通过多领培训，提升自身美术技能不断地跟踪美术行业的新动向，深化网络化、多元化的宣传方式，扩大美术知名度和影响范围，提升美术教育的音响影响力，营造鼓励、良好、归属感，更好地通过美术教育推动素质教育的深入实施。

美术教学不仅仅是美术功能，而且是重要的素质教育工作，教师在美术教学实践中必须积极拥抱新技术，注重课堂主题的思考，营造宜人的学习环境，借助学科间的交流形成多元化教学平台，推崇因材施教教学，强化学生发现和发现魅力，加强自身美术影响力，从而让美术教育走向更美好、更宽广的方向。