农村小学英语教学之我见

农村小学英语教学之我见
农村小学英语教学，是当前我国基础教育的一个热点话题，也是实现“全民英语”的一个重要环节。

由于农村学生的教育资源有限，英语教学难度较大，因此，英语教师需要注重教学策略、课程设置、教学方法等方面的研究和探索，才能真正做到科学有效地教授英语知识。

首先，农村小学英语教学需要注意课程设置。

由于农村小学生素质相对较低，学习英语的基础较差，教师应当合理地安排教学内容，逐渐提高学生的英语听、说、读、写等四个方面的综合能力。

建议在初中英语教学中，首先应从学生熟悉的日常生活中逐渐引导学生接纳并掌握基础词汇和简单的语法结构，激发其英语学习的兴趣和信心，为后续学习奠定基础。

其次，农村小学英语教学需要注意教学策略。

由于农村小学生接受英语教育的时间不长，其自主学习、自主思考能力相对较差，故英语教师应采用启发、引导型的教学方式，注重培养学生的自学能力，鼓励学生主动参与课堂讨论、小组合作等活动，注重提高学生的语言表达能力，培养学生英语思维的习惯，同时要注重实效，特别是学生的口语表达能力的提高，英语教学应该充分依据听、说、读、写的平衡原则。

最后，农村小学英语教学需要注意教学方法。

农村小学生接受欠佳的英语教育，其写作能力、阅读能力普遍较弱，因此，在教学过程中，英语教师应探索适合农村小学生学习英语的一些方法和技巧，如单词记忆技巧、语法记忆方法、口语训练技巧等，通过灵活多样的教学方法，不断提高学生的英语水平，帮助学生在学习英语的过程中养成学习英语的习惯。

综合以上，农村小学英语教学的实效与否，关键在于教师的教学策略、课程安排和教学方法的设计等。

我们应该积极探索有效的教学方法，不断提高教师的教学水平和素质，为农村小学生提供更好的英语学习环境和更优质的英语教育服务。