研究性学习— 发现问题与确定课题ppt

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提示
1、学校的体育活
动开展较好 2、体育锻炼要制 度化 3、体育设施单一，
场地狭窄，
还需增加投资 4、围墙后烟囱林 立，周边环境 有待 整治
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提示
1、路面伤痕 累累，车辆行 人叫苦不迭， 有关部门不能 坐视不理
2、工程建筑 方面须严把质 量关 3、车辆停放 不规范
4、有人当街 打麻将，市民 素质有待提高
环境条件 2 2、外部条件 、外部条件 信息资料条件 设备设施条件
六、深入讨论，将问题转化为课题
参照确定课题应考虑的因素，分析本组所 提出的问题，看能否转化为研究课题。若能， 讨论后写出课题题目；反之，请更换原问题并 重新讨论。
（完）
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一、激发兴趣，引入新课
1、简述牛顿与苹果落地的故事
2、简述美国海曼与铅笔的故事（美国的海曼曾是
一位卖不出画的画家，当他画素描时，经常为寻找橡皮而苦 恼。因为贫穷，所以买一块橡皮也不能随随便便。橡皮虽小， 但管大用。小小的橡皮既容易滚落，又容易夹在纸物中间， 经常为找它而使人烦恼。当这块小东西失落时，画就画不成 了，海曼想出了一个主意，就是设法在铅笔的尾部装上一块 小橡皮。起初，是用线缠法将橡皮固定，后来决定用小软铁 片将其固定。 海曼的亲友维廉姆见此后，即建议海曼申请专利，结果 以55万美元卖给了铅笔公司，获得了成功。此事发生在1860 年左右。）
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三、联系生活实际提出问题：
分组讨论：说说自己在生活和学习中经常遇 到哪些问题，想到哪些问题。
点拨
三、联系生活实际提出问题：
分组讨论：说说自己在生活和学习中经常遇 到哪些问题，想到哪些问题。 点拨：进行研究性学习的首要问题就是学会 从现实生活中发现问题，学会从不同的角度提 出问题。
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四、你们会选择下列哪个问题进行研 究，为什么？
1、陶渊明诗歌风格的研究 2、中学生应怎样度过双休日？
3、中学生上网调查
4、桂东县城区规划与建设研究 5、我国少数民族歌谣的文化内涵 6、沤江的污染与治理 7、当代散文研究
8、中学生学习文言文心态调查
五、确定课题应考虑的因素
相应的科学文化知识 、自身科学素养 11 、自身科学素养 一定的实践操作能力 良好的生理心理条件
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提示
1、要继承和 发扬革命前 辈的优良传 统
2、珍视文物 价值，加强 文物保护 3、纪念馆内 部有民房存 在，其布局 有待规划和 调整
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提示
1、线路不规 范，既影响 市容市貌， 又存在安全 隐患 2、加强线路 改造，科学 布局线路， 提倡电线 “地下走” 3、城市规划 和建设要综 合考虑，目 光长远
二、观看图片，然后说出你从图中发现的问题五张
第六张
讨论
提示
1、河流污染严重，
河床浅 2、河边树木稀少
3、防洪堤偏低
4、居民乱倒垃圾， 环保意识差 5、车辆乱停乱放 6、建筑材料堆放
无序
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提示
1、住房条件 改善了，意味 着经济发展了 和人民生活水 平提高了 2、高楼和泥 屋，体现了贫 富悬殊 3、山上树木 稀少，要加强 植树造林 4、山上坟葬 无序，占地多， 丧葬习俗要改 变
读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。 ---歌德 书籍是人类知识的总结。书籍是全世界的营养品。 ---莎士比亚 书籍是巨大的力量。 ---列宁 好的书籍是最贵重的珍宝。 ---别林斯基 任何时候我也不会满足，越是多读书，就越是深刻地感到不满足，越感到自己知识贫乏。 ---马克思 书籍便是这种改造灵魂的工具。人类所需要的，是富有启发性的养料。而阅读，则正是这种养料。 ---雨果 喜欢读书，就等于把生活中寂寞的辰光换成巨大享受的时刻。 ---孟德斯鸠 如果我阅读得和别人一样多，我就知道得和别人一样少。 ---霍伯斯[英国作家] 读书有三种方法：一种是读而不懂，另一种是既读也懂，还有一种是读而懂得书上所没有的东西。 ---克尼雅日宁[俄国剧作家・诗人] 要学会读书，必须首先读的非常慢，直到最后值得你精读的一本书，还是应该很慢地读。 ---法奇(法国科学家) 了解一页书，胜于匆促地阅读一卷书。 ---麦考利[英国作家] 读书而不回想，犹如食物而不消化。 ---伯克[美国想思家] 读书而不能运用，则所读书等于废纸。 ---华盛顿(美国政治家) 书籍使一些人博学多识，但也使一些食而不化的人疯疯颠颠。 ---彼特拉克[意大利诗人] 生活在我们这个世界里，不读书就完全不可能了解人。 ---高尔基 读书越多，越感到腹中空虚。 ---雪莱(英国诗人) 读书是我唯一的娱乐。我不把时间浪费于酒店、赌博或任何一种恶劣的游戏；而我对于事业的勤劳，仍是按照必要，不倦不厌。 ---富兰克林 书读的越多而不加思索，你就会觉得你知道得很多；但当你读书而思考越多的时候，你就会清楚地看到你知道得很少。 ---伏尔泰(法国哲学家、文学家) 读书破万卷，下笔如有神。---杜甫 读万卷书，行万里路。 ---顾炎武 读书之法无他，惟是笃志虚心，反复详玩，为有功耳。 ---朱熹 读书无嗜好，就能尽其多。不先泛览群书，则会无所适从或失之偏好，广然后深，博然后专。 ---鲁迅 读书之法，在循序渐进，熟读而精思。 ---朱煮 读书务在循序渐进；一书已熟，方读一书，勿得卤莽躐等，虽多无益。 ---胡居仁[明] 读书是学习，摘抄是整理，写作是创造。 ---吴晗 看书不能信仰而无思考，要大胆地提出问题，勤于摘录资料，分析资料，找出其中的相互关系，是做学问的一种方法。---顾颉刚 书犹药也，善读之可以医愚。 ---刘向 读书破万卷，胸中无适主，便如暴富儿，颇为用钱苦。 ---郑板桥 知古不知今，谓之落沉。知今不知古，谓之盲瞽。 ---王充 举一纲而万目张，解一卷而众篇明。 ---郑玄
研究性学习 — 发现问题与确定课题
桂东一中 李红梅
教学目的 开始上课
教学目的：
1、让学生学会从生活中提出问题，学会确定课题。 2、通过学习培养学生的创新思维能力和合作学习能 力。 3、通过学习让学生学会关注社会，关心生活。
教学重点：
让学生学会从生活中提出问题，培养合作学习能力。
教学难点：
从不同角度提出问题，确定课题。