苏教版初中八年级上册生物精品教学课件《第6单元 第17章 第1节 动物运动的形式和能量供应》 (7)
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1.从学生知识结构来看，经过七年级的学习，再 加之学生已有的生活经验和所知，对于本节内 容的学习来讲，无疑已有了良好的基础。关键 是教师如何采取更加有效的教学方法去引导学 生分析、归纳、自我学习，以期达到更佳的效 果。
2. 从学生学习方法来看，尽管初中学生思维方式 偏重感性,但经过不断的训练，也已具备初步的 理性思维能力，这对突破本节课的教学难点很 重要。教师可提供更多学生感兴趣的资料、影 片让他们感知，再引导其理性思维，逐步养成 良好的思维习惯。至于学生之间的个体差异， 可以通过小组讨论的方式相互帮助、共同提高。
图1
图2
骨骼肌
骨 骨连接
脊椎动物的运动系统组成
骨 动物体形的基础,肌肉的附着点 骨连接 骨与骨之间的连接结构 骨骼肌 附着在骨上的肌肉
重要结论：在神经系统的支配 下，多块肌肉协作配合，收缩 或舒张，牵拉着附着骨，以可 动的骨连接为枢纽产生运动。
<三>.动物运动的能量来源
讨论:
动物运动的能量来源是什么? 能量形式如何转化?
（二）.教学目标
▪ 知识目标： 1. 举例说出常见动物的运动器官。
▪ 2.举例说出脊椎动物的运动系统的组成。 ▪ 3.说出动物运动的能量来源。
▪ 能力目标： 1、培养学生的观察能力和科学探究能力；
▪ 2、培养学生自主分析问题解决问题的能力。
▪ 情感、态度和价值观目标： 1.通过观察、交流等活动，培养实事求是的科学 态度和探索精神。
说课题目:动物的运动能量来源
一、说教材
（一）.教材的地位和作用
• <<动物的运动能量来源>>是八年级生物上册第六单元 第16章<<动物的运动>>的第二节.本节动物的运动知识 对学生认识动物的本质特征非常重要.将为第17章动物 行为的学习打下基础.动物的运动依赖于一定的结构,而 动物的结构与功能是相统一的. 本节教学在立足课堂的 同时,注意引导学生到大自然中去观察动物的运动,既满 足了学生的好奇心,又培养了学生的观察能力、动手能 力,更重要的是教给了学生探究生物世界的方法,同时增 强了学生关爱生命、热爱大自然的意识,因此本节教学 具有十分重要的意义.
得出结论:蚂蚁的运动器官有翅和分 节的足,一般以一侧的前足后足和另 一侧的中足为一组,进行交替运动.
提示:活动结束后请
步骤：
1、两手捏住鸡翅的外端，向内、外做伸缩运动（如图1） 2、用解剖剪和刀片除去鸡翅上的皮肤，观察肌肉是怎 样附着在骨上的，再次做伸缩运动，观察肌肉是怎样牵 引骨运动的（如图2） 3、观察骨与骨之间是怎样连接的。
运动器官——鳍
运 动 器 官
翅
———
运 动 器 官
足
———
运动器官———四肢
运动器官———翼
运动结构———伪足 （变形虫）
运动结构---纤毛 (草履虫)
目的：说出蚂蚁的运动器官和步伐 器材：玻璃培养皿、放大镜、蚂蚁、糖
步骤指导： 1、四人一组，每组10-12只蚂蚁 2、将蚂蚁放入玻璃培养皿，在培养皿的一端 放置一些糖 3、观察蚂蚁的运动器官和运动方式，注意运 动器官的形态结构特点 4、观察蚂蚁的步伐（前、中、后足的运动方 式）
消化吸收
热能
细胞 呼吸作用
动物运动
释放能量
ATP
（三）. 梳理知识总结评价
欢迎指导 谢谢!
（三）.学习方法
▪ “现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌 握学习方法的人”。本节课在指导学生的 学习方法和培养学生的学习能力方面主要 采取以下方法：讨论法、观察法、自主探 究法、合作学习法。
三、说教学过程 说（说一下列）动.情物景和导人入的激运动发方兴式趣及其生活环境：
（二）.引导学习构建新知 <一>.动物的运动器官
（二）.教学方法
▪ 1.直观教学法：利用多媒体课件、实物、 图片等进行直观演示，创设情境，激发 学习兴趣。活跃课堂气氛，促进对知识 的掌握。
▪ 2.活动探究法：通过探究活动的形式， 以学生为主体，自主学习。培养学生的 自学能力、思维能力、动手能力。
▪ 3.小组讨论法：利用已有的资料，组织 学生进行小组讨论，培养学生团结协作 的团队精神。
▪ 2.加深对合作学习的体会与认识，培养学生的团
（三）.教学的重点和难点
▪ 教学重点： ▪ 1、举例说出常见动物的运动器官； ▪ 2、举例说出脊椎动物运动系统的组成； ▪ 3、举例说出动物运动的能量来源。 ▪ 教学难点： ▪ 说出脊椎动物运动系统的组成和运动的能
量来源。
二、说教学方法 （一）.学情分析
2. 从学生学习方法来看，尽管初中学生思维方式 偏重感性,但经过不断的训练，也已具备初步的 理性思维能力，这对突破本节课的教学难点很 重要。教师可提供更多学生感兴趣的资料、影 片让他们感知，再引导其理性思维，逐步养成 良好的思维习惯。至于学生之间的个体差异， 可以通过小组讨论的方式相互帮助、共同提高。
图1
图2
骨骼肌
骨 骨连接
脊椎动物的运动系统组成
骨 动物体形的基础,肌肉的附着点 骨连接 骨与骨之间的连接结构 骨骼肌 附着在骨上的肌肉
重要结论：在神经系统的支配 下，多块肌肉协作配合，收缩 或舒张，牵拉着附着骨，以可 动的骨连接为枢纽产生运动。
<三>.动物运动的能量来源
讨论:
动物运动的能量来源是什么? 能量形式如何转化?
（二）.教学目标
▪ 知识目标： 1. 举例说出常见动物的运动器官。
▪ 2.举例说出脊椎动物的运动系统的组成。 ▪ 3.说出动物运动的能量来源。
▪ 能力目标： 1、培养学生的观察能力和科学探究能力；
▪ 2、培养学生自主分析问题解决问题的能力。
▪ 情感、态度和价值观目标： 1.通过观察、交流等活动，培养实事求是的科学 态度和探索精神。
说课题目:动物的运动能量来源
一、说教材
（一）.教材的地位和作用
• <<动物的运动能量来源>>是八年级生物上册第六单元 第16章<<动物的运动>>的第二节.本节动物的运动知识 对学生认识动物的本质特征非常重要.将为第17章动物 行为的学习打下基础.动物的运动依赖于一定的结构,而 动物的结构与功能是相统一的. 本节教学在立足课堂的 同时,注意引导学生到大自然中去观察动物的运动,既满 足了学生的好奇心,又培养了学生的观察能力、动手能 力,更重要的是教给了学生探究生物世界的方法,同时增 强了学生关爱生命、热爱大自然的意识,因此本节教学 具有十分重要的意义.
得出结论:蚂蚁的运动器官有翅和分 节的足,一般以一侧的前足后足和另 一侧的中足为一组,进行交替运动.
提示:活动结束后请
步骤：
1、两手捏住鸡翅的外端，向内、外做伸缩运动（如图1） 2、用解剖剪和刀片除去鸡翅上的皮肤，观察肌肉是怎 样附着在骨上的，再次做伸缩运动，观察肌肉是怎样牵 引骨运动的（如图2） 3、观察骨与骨之间是怎样连接的。
运动器官——鳍
运 动 器 官
翅
———
运 动 器 官
足
———
运动器官———四肢
运动器官———翼
运动结构———伪足 （变形虫）
运动结构---纤毛 (草履虫)
目的：说出蚂蚁的运动器官和步伐 器材：玻璃培养皿、放大镜、蚂蚁、糖
步骤指导： 1、四人一组，每组10-12只蚂蚁 2、将蚂蚁放入玻璃培养皿，在培养皿的一端 放置一些糖 3、观察蚂蚁的运动器官和运动方式，注意运 动器官的形态结构特点 4、观察蚂蚁的步伐（前、中、后足的运动方 式）
消化吸收
热能
细胞 呼吸作用
动物运动
释放能量
ATP
（三）. 梳理知识总结评价
欢迎指导 谢谢!
（三）.学习方法
▪ “现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌 握学习方法的人”。本节课在指导学生的 学习方法和培养学生的学习能力方面主要 采取以下方法：讨论法、观察法、自主探 究法、合作学习法。
三、说教学过程 说（说一下列）动.情物景和导人入的激运动发方兴式趣及其生活环境：
（二）.引导学习构建新知 <一>.动物的运动器官
（二）.教学方法
▪ 1.直观教学法：利用多媒体课件、实物、 图片等进行直观演示，创设情境，激发 学习兴趣。活跃课堂气氛，促进对知识 的掌握。
▪ 2.活动探究法：通过探究活动的形式， 以学生为主体，自主学习。培养学生的 自学能力、思维能力、动手能力。
▪ 3.小组讨论法：利用已有的资料，组织 学生进行小组讨论，培养学生团结协作 的团队精神。
▪ 2.加深对合作学习的体会与认识，培养学生的团
（三）.教学的重点和难点
▪ 教学重点： ▪ 1、举例说出常见动物的运动器官； ▪ 2、举例说出脊椎动物运动系统的组成； ▪ 3、举例说出动物运动的能量来源。 ▪ 教学难点： ▪ 说出脊椎动物运动系统的组成和运动的能
量来源。
二、说教学方法 （一）.学情分析