2021年崆峒区小学语文学科课堂教学竞赛决赛汇报活动(二)

2021年崆峒区小学语文学科课堂教学竞赛
决赛汇报活动（二）
4月21日，崆峒区小学语文学科课堂教学竞赛决赛进入第二天，参赛的五位老师均做了充分准备，课堂精彩纷呈，赛点组织有序，评委老师审慎参评，下午的评、议课环节，老师们畅所欲言，各抒己见，真正达到了以教促研，以研优教的目的。

花所镇光明小学：白XX老师风采展示
花所镇光明小学白XX，四年级《海上日出》第一课时评课议课《海上日出》是四年级语文上册第五单元的一篇精读课文。

课文描绘了作者乘船时看到的海上日出的美丽景色，抒发了作者对海上日出景色的赞美之情。

在本节课上白老师首先让学生观看日出美景视频，让学生从视觉上感受海上日出的变化，从而激发学生学习的兴趣。

学习生字时能从比较字形、字义入手，符合四年级课程标准。

教学课文时从课题入手，找出日出前与日出时的段落。

听完白老师的课，感觉白老师的基本功是比较扎实的，课文的讲解较详细，充分说明教师备课认真。

但感觉教师课堂的讲解太多，学生缺乏感悟和朗读的时间。

建议:
1.老师喜欢问一些譬如“对不对、好不好”的问题，加上口头禅比较多，一节课显得有深度的问题不多，希望再以后的教学中注意课堂问题设置的梯度与深度。

2.视频恰当应用，有一个就可以了。

3.小组合作不能为了合作而合作，应选准合作的时机和内容，让学生在合作中感受别人的思维和过程，促进每个学生的发展，以达到学生全面素质的提高。

草峰镇明星小学：朱XX老师风采展示
草峰镇明星小学朱丽XX四年级《海上日出》第一课时
草峰镇明星小学朱XX老师执教的《海上日出》，这是一篇优美的写景抒情散文。

在这节课的教学中，教师教态自然，语调亲切。

教学基本功扎实，能围绕教学目标把握重点、突破难点来展开教学。

能指导学生从句子的重音、语气方面等进行朗读训练，同时老师声情并茂的朗读很能感染学生，真正地让语文课“读”起来了。

课堂中，充分发挥学生的主体地位，注重培养学生听、说、读、写的能力，教学思路清晰，教学方法灵活多样，板书设计新颖、直观。

建议：
1.小组合作学习中，问题的设置再精炼一些。

2.评价学生多采用激励方式。

黄家园小学冯XX老师风采展示
冯XX老师语文功底扎实，课堂语言准确到位，吐字清晰，范读生字读音准确，范读课文声音洪亮，铿锵有力，掷地有声，这是多年教学经验磨练才能有的功底。

课堂评价语有亲和力，整节课一直能在行间巡视学生的学习效果，有小小的奖励，以调动学生的学习积极性，"这边孩子真棒”、“真乖”、“真听话”这样的评价语一直贯穿始终。

注意课堂的细节处理，如纠正“神圣、发怔”这些字的前后鼻音，以及包袱、师傅等字的轻声。

拓展部分让学生练习写话，从学生反馈的情况看效果很好。

建议：
1.这是一篇讲读课文，课文篇幅较长，这节课授课的内容是第一课时，完成了生字、新词、课文讲读、拓展小练笔、新书推荐等所有环节，感觉课堂容量太大，所有内容都是一带而过。

2.语文课要尽量指导学生进行读的训练，这节课除了第一自然段学生集体读以外，其他出现读的内容全部是老师范读，没有给学生读的时间和机会。

3.整节课老师串讲太多，除了第一自然段集体读之前老师提问：“同学们集体读，老师听大家读的好不好？”这句导语外，整节课几乎没有导语，全部是老师直接讲授课文内容，学生只是倾听或者回答“是”、“对”等，缺乏恰当的引导语，老师着急完成后面的内容，带领学生匆匆走过文本，而没有走进文本。

感觉学生只是工具人。

以上评价仅是针对这节课。

紫金城小学：马XX老师风采展示
紫金城小学马XX 五年级下册语文《刷子李》
紫金城小学的马XX老师执教的《刷子李》这节课节课呈现给我们的亮点非常多，课堂沉稳大气，不仅重视知识的传授，也注重知识的归纳，课堂中善于联系生活实际做到了授之以渔，是我学习的榜样，具体有以下几点：
1.课前马老师出示的“六步”，“四环”阅读模式，教给学生学习课文的方法，很实用。

2.导入新颖，以课文题目为话题，让学说自己的发现，培养了学生的观察力和想象。

3.本节课老师能抓住课文的重点和难点，以生为本、以疑为线、以读为主、以拓展为目标，通过正确、流利、有感情地朗读课文，使学生在读中感悟，读中理解。

4.教态自然，教学思路清晰，语言亲切，组织教学的能力很强,是一位素质较高的教师。

5.讲练结合，既有导案，又有学案，学以致用，当堂训练，加深了学生对所学知识的记忆，很好的完成了本节课的目标，效果很好。

6.注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情景，尊重学生的个体差异，鼓励学生选适合自己的学习方式，引导学生在实践中学习。

建议：
1.教案设计能再充实一点。

2.课堂容量要适当，不能过多。

四十里铺清街小学：XX老师风采展示
四十里铺学区清街小学XX五年级《人物描写一组》
第二课时
优点:
1.教学设计体现出了循序渐进、由浅入深的教学原则。

本课所授《两茎灯草》选自清代吴敬梓的《儒林外史》，文中部分字词的读音、含义古今应用有差异。

聂老师在学习目标设定中就提出了“结合课文注释”“联系上下文”来理解字词意思的方法；教学过程中，还在自学检测环节中设计了强化训练，让学生明白了文中的“郎中”就是现在的“中医”，文中的“已后”就是现在的“以后”等等古文今用时的一些变化，彻底扫清了学生的阅读障碍，为后续的学习做了较好的铺垫。

2.课堂教学能以突破教学重难点为主。

五年级下册第五单元的语文要素之一就是学习描写人物的基本方法。

聂老师能够紧紧围绕侧面描写、动作描写、神态描写等引导学生品读、精读课文重点句段，体会人物内心活动，教学过程较为细致，基本完成教学目标。

建议:
1.认真研读教材，提升教师创新能力。

课堂教学能够全方位体现教师的教学基本功、学习能力等综合素养。

教无定法，学无止境。

希望广大青年教师能够认真研读教材，提高教学设计、课件制作、板书示范、课堂组织等教学能力，凡事亲力亲为，不仅能授业解惑，还能做到言传身教，进而培养挖掘自己的创新能力，来体现教师智慧。

2.加强师生互动，凸显学生主体地位。

学生是学习的主体。

教学过程中，教师要注意聆听学生的答语，以便及时发现问题后进行有效点评、正确引导；针对不同学段，不同能力的学生，教师要掌握好“帮”“扶”“放”的尺度，尽可能做到有收有放，收放自如。

四月桃花香满山园，各展风采在讲台。

竞赛中扎实有效的教研活动，进一步提高我区整体教学质量，提升了教师的专业素养。