艾斯纳的课程目标观

艾斯纳的课程目标观
一、引言
艾斯纳，是一位美国著名的教育家和心理学家，他在教育领域有着很高的声望。

在他的教育理念中，课程目标观是一个非常重要的概念。

本文将详细介绍艾斯纳的课程目标观。

二、什么是课程目标观
1. 定义
课程目标观是指教师为学生制定的有关知识、技能和态度方面的预期结果。

2. 特点
(1) 目标性：明确具体、可操作、可衡量。

(2) 综合性：包含知识、技能和态度三个方面。

(3) 前瞻性：对未来学习结果进行预期。

三、艾斯纳的课程目标观
1. 艾斯纳的贡献
艾斯纳认为，教育应该以学生为中心，注重学生自主学习和发展。

他提出了一种以目标为导向的教育方法，即“行动后果模型”（Action Outcomes Model）。

这种方法强调明确目标，并通过评估来确定是否达到了这些目标。

2. 艾斯纳的课程目标观的要素
(1) 目标的明确性：目标必须是清晰、具体和可操作的。

(2) 目标的综合性：目标必须包含知识、技能和态度三个方面。

(3) 目标的实效性：目标必须与学生的实际需求相符合，并且能够产生实际效果。

(4) 目标的评估性：目标必须能够通过评估来确定是否达到了预期效果。

四、艾斯纳课程目标观在教学中的应用
1. 制定教学目标
在教学前，教师应该明确本次教学的目标，包括知识、技能和态度三
个方面。

同时，这些目标应该是具体、可操作和可衡量的。

2. 教学过程中对目标进行引导
在教学过程中，教师应该不断引导学生关注本次教学所要达到的目标，并帮助他们理解和掌握相关知识、技能和态度。

3. 评估目标是否达成
在教学结束后，教师应该对本次教学所制定的各项目标进行评估。

这
种评估可以通过测试、问卷调查等方式进行。

五、结论
艾斯纳的课程目标观是一种以目标为导向的教育方法，强调明确目标，并通过评估来确定是否达到了这些目标。

在教学中，教师应该根据这
种方法制定教学目标，并在教学过程中不断引导学生关注这些目标。

最后，通过评估来确定是否达到了预期效果。