根据材料并结合所学知识,对上述“中世纪”历史的评价进行论证探讨

根据材料并结合所学知识,对上述“中世纪”历史的评价进
行论证探讨
摘要：历史是在不断地发展和变迁中形成的，每一历史时期都是在不断地研究与总结中产生出不同的观点和思想。

其中“中世纪”是最能体现这一点的一段历史。

“中世纪”历史是“人在其中”的历史。

人们既要对中世纪进行客观的评价，又要对当时的现实社会进行理性的批判。

"现在我们讨论中世纪"是有积极意义的，但是对于这些问题我们应该采取怎样的态度？有哪些不同类型的论证方法？
一、历史上的“中世纪”，是人类历史发展过程中最辉煌、最具特色的时期
历史上的“中世纪”，从奴隶社会（公元前600年-前619年）到封建社会（公元400年-公元700年),共经历了近两千五百多年的时间，其中的历史风云可谓跌宕起伏。

在这个时期，我国出现了农民起义、民族矛盾激增等一系列大事件，特别是以农民为主体的中国农民首次登上历史舞台。

这一历史阶段被称作“封建农民起义元年”。

在这个时期中孕育出了许多伟大的人物，也涌现了许多对我国现代化发展产生过重要影响的先驱者和伟大战士。

从这里也可以看出我国封建时期的重要影响因素，我们不能只注重于过去辉煌成就的总结，更应该积极地探索“中世纪”对未来我们应如何发展的影响，即如何认识并发扬“欧洲中心主义”。

“欧洲中心主义”是西方文化在公元700年至公元804年形成并发展至今的一个重要思想体系。

二、中世纪的社会与国家，对我们造成了哪些影响？
这段历史是人类知识、文明的发展阶段与人类智慧文明发展的起点。

“中世纪”的中国正是这一文明发展阶段中的一个缩影。

中国“古代史”认为从上古到中古再到中世纪为“大”时期。

而《孟子》所说的“五色令人目盲”则成为“中世纪历史”中较为重要的历史阶段；《易经》认为，“乾为天之道，坤为坤之量”。

《孟子》中曾提到：“其身正、不令而行。

”“不让于外物而忧于内”“不避长而避短”；《大学》总结：“大学之道，在明明德与新民间也。

”儒家思想提倡修身齐家治国平天下，提倡以德治国；而庄子则强调“大美其国”、“小美其国”；朱熹更是认为：“吾生也有涯，而知也无涯。

三、是否可以用科学的态度去评价西方文明国家的中世纪社会形态？
对西方文明国家的封建社会形态，就其本身来说，其根本上的含义，就是一种不平等与不自由。

因此，对封建制度的批评和批判是有其合理性的。

但是它所反映出来的问题也是必须加以重视和解决的。

资本主义制度在不断发展的过程中，西方国家也出现过一些有代表性的例子。

如法国大革命时期出现了贵族垄断资产阶级政权运动，意大利罗马的天主教教堂成为中世纪欧洲教堂中规模最大的教堂；美国19世纪的大萧条也促使美国商人大力发展工业。

西方社会所出现的这些现象也是有其合理性部分原因在于西方国家在历史上采取了一种与当时西方社会相适应而又具有普遍性的新经济政策来促进社会发展；也是因为存在这样那样的原因。

四、关于欧洲历史上中世纪社会状况及存在问题，你有何看法或是建议？
材料：据有关资料显示，古希腊、古罗马人并没有进行过理性的批判，而是停留在口头上，但他们对封建制度则进行了批判。

现代社会就是在这种历史条件下产生出来的。

【写作要求】1.根据材料“说明古希腊、古罗马人并没有进行理性批判的原因”，阐明古希腊文明是在古罗马文明的基础上发展起来的。

2.简要分析古希腊、古罗马文明各朝特点，阐述其发展规律。

3.根据材料“说明古罗马人在进行理性批判”，谈谈你对古罗马文明的认识。