Unit 7 Section B Reading 说课课件-人教版九年级英语全册

02 学情分析 —— Students Analysis
Students Analysis
本文授课对象雷阳实验学校中学九5班学生，共43人。
特点
语言能力: 1. 学生在七八年级接触过有关“规则”和“解决问题”的话
题，所以学生对本话题较为熟悉；2. 学生在前面第五、第六单元 学习了被动语态，且已基本掌握被动语态；3. 学生具备了基本的 阅读能力
Grade 9,Go For It, PEP Version
Section B Reading Should I be allowed to make my own decision？
目录
CONTENTS
01. 教材分析 Material Analysis 02. 教学目标 Teaching Objectives 03. 教法学法 Teaching & learning Methods 04. 教学步骤 Teaching Process 05. 板书设计 Blackboard Design 06. 评价与反思 Evaluation & Reflection
01 教材分析 —— How
• 说明文 Exposition
文章共5段，采用总分的结构。首段，提出了青少 年与父母对于“爱好”有不同的见解，引出主题。第二 段和第四段，表达的是刘宇父母的观点。第三段和第 五段展示的是刘宇的观点。
第二段和第四段，引用了刘宇父母的话语 (e.g.“Of course...his dream.”says Mrs. Liu)和大量“I think.../ He needs .../ We think...”等句型来陈述观点。 第三段和第五段直接运用了刘宇的直接用语 (e.g.“Well, I think...decide for myself,”he says.)，和 “I think.../ I understand... but I.../ But I will win”等 句型，还有多句含情态动词的被动语态“I should be allowed to...”来强烈而坚定地表达自己的观点。
2.通过设置追问、小组讨论活动等，引导学生乐于思考和善于表达 想法
3.通过小组合作法和借助课本句型，引导学生聆听或自己表述观点
02 教学目标 —— Teaching Objectives
1. 获取刘宇的基本信息（如年龄、现状、未来目标等）和梳 理段落的观点归属刘宇还是其父母
学习理解
2. 概括整合刘宇和父母的观点，并用自己的话语阐述双方的观点
01 教材分析 —— Why
九年级中学生也面临跟主人公刘宇同样的问题：不 懂得如何取舍爱好和学业。通过阅读本文，让读者了解 到了实现梦想路上必会遇到困难和承担风险，同时也让 读者对爱好（梦想）和学业有了一个更深层的理解，在 遇到同样的问题时能够多方面去思考其利与弊。
02
教学目标
学情分析-确立目标-梳理重难点
(4mins)
While-reading
(16mins)
Post-reading
(20mins)
活动形式 Step 1: Free talk
刘宇
观点：自己应该被允许去发展自己的兴趣爱好(跑步) 理由：对跑步这件事很认真，以后会成为一名职业跑步运动员 结论：应该被允许自己做决定
刘宇父母 观点：刘宇应该把重心放在学业上 理由：很难成为职业跑步运动员，需要去考虑其他的职业 结论：努力学习，考上大学
结尾 文章只描述青少年和其父母在爱好和学习上持不同看法，最终 并未表明支持其中任何一方
教学理念 Teaching Concepts
2022版新课标
文本解读
What-How-Why
英语学习活动观
01
教材分析
What-How-Why
01 教材分析 —— Material Analysis
教材文本
Xxxxx 出版社
课时 Period
Period 5: Reading -----------------------主题语境 Thematic Context 人与自我 Man and Self 生活与学习 Life and Study 职业启蒙 Career Initiation -----------------------主题意义 Theme Meaning
Discuss whether teenagers should focus on their
development of hobbies or their studies.
01 教材分析 —— What
标题
Should I be allowed to make my own decision?
主题 讨论青少年应该发展爱好还是专注学业
课堂表现: 愿意表达想法，能积极参与课堂活动
生活经验: 处于三观形成的关键期，需要职业观方面的正确引导
欠缺
对策
1. 学生的分析和整合文本能力不够强 2. 学生缺乏逻辑思考和批判性思考 3. 部分学生未能用英语很清楚表达自己的观点
1. 通过设置问题链和表格辅助，提高学生的分析能力和概括整 合文本的能力
3. 分析和评价双方的观点，并阐述理由
教学重点
4. 通过小组辩论，结合文章的观点，和个人见解进行论述，加深 对文章主题的理解和加强语言运用
教学难点
应用实践 迁移创新
02 基于学情和教学内容梳理重难点
教学重点
概括整合刘宇和父母的观点，并用 自己的话语阐述双方的观点
分析和评价双方的观点， 并阐述理由
策略
Teaching Methods
教法
Commu交ni际ca教tviv学e A法pproach
Learning Method 学法
Coop合er作at学ivve习M法ethod
04
教学步骤
Teaching Process
04 教学步骤 Teaching Process
教学环节 Pre-reading
以表格填写来辅助提高学生的分 析能力和概括整合文本的能力
通过组内讨论分析判断
教学难点
理解并表述个人见解 结合课本内容开展辩论赛
策略
学案助力，搭建支架 采用小组的形式开展辩论赛
0
教法学法
Teaching & Learning Methods
3
Situational teaching method
情景教学法