【部编教材】手指ppt2

a.做饭时需要油、盐、酱、醋...... 他们各有各的品味。
b.班级大扫除的分工,扫地,擦玻璃, 抹桌子,倒垃圾各有各的分工。
c.同学们当中也各有各的优缺点.....
第四部分
小
练
笔
想想身边有哪些事物让你有 所感触,有所启发,学习本课写法 写一写,以平凡的人或事为对象, 写一篇有自己感悟的短文。
感谢观看
1.沈从文的创作风格趋向浪漫主义， 他要求 小说的 诗意效 果，融 写实、 纪梦、 象征于 一体， 语言格 调古朴 ，句式 简峭、 主干突 出，单 纯而又 厚实， 朴讷而 又传神 ，具有 浓郁的 地方色 彩，凸 现出乡 村人性 特有的 风韵与 神采。 2.沈从文创作的小说主要有两类，一 种是以 湘西生 活为题 材，一 种是以 都市生 活为题 材，前 者通过 描写湘 西人原 始、自 然的生 命形式 ，赞美 人性美 ；后者 通过都 市生活 的腐化 堕落， 揭示都 市自然 人性的 丧失。
第二十二课 手指
语文·人教版·五年级下
第一部分
复习巩固，讲授新课
复习巩固
上节课我们学校学习了丰子 恺老先生的《手指》，这节课让 我们仔细的来研究一下这篇文章。
复习巩固
拇指 琴弦
揿电铃
搔痒
窈窕 污秽 轧伤 拧螺丝
纽扣 渺小 鼻涕 附庸
享受 相貌 滚烫 养尊处优
复习巩固
课文主要内容:课文先总写 一只手上的五根手指_________, 然后分别具体写_________,最后 总结写_________。
结
第三部分
升华感悟
你能说出几个关于 “团结就是力量”名言警句。
人心齐，泰山移。 单丝不成线，独木不成林。
二人同心，其力断金。
团结为什么能使力量变大?
取人之长,补己之短,充分发挥各 人的作用,凝聚成一股合力;大家互相 学习,互相帮助。
手指需要团结合作,才能扬长 避短,发挥最优效果,从而帮助主 人完成各项任务;那么,自然界、 生活中这样的例子也很多,你能举 一个类似的例子吗?
拟人、排比，写出了食指 身处险境却勤奋卖力、敢于探 险、不怕牺牲的特点。
③他居于中央，左右都有屏障，他身体 最高，无名指、食指贴身左右，像关公 左右的关平、周仓，一文一武，片刻不 离。他永远不受外物冲撞，所以曲线优 美，处处显示着养尊处优。
以比喻、拟人的修辞写出 了中指姣好的外形特点。
虽然五根手指外形、作用各不相同， 但是如果它们彼此孤立，便谁也不能很好的发 挥作用，反之，团结一致，将威力无比。不仅 手指导要团结，人处在一个集体、一个班级， 都要心往一处想，劲往一处使，集体的力量 才能不断壮大。让生明白团结的重要性。 总
以举例的方式写出了大姆指的吃苦耐劳 ，让人似乎看到了一个做什么事都愿意出力 的无名英雄，再以对比的方式写出了它踏实 、忠诚却不好大喜功。学生说完体会后还要 读一读，体会作者的谴词用语和拟人、排比 的修辞妙处。
②他的工作虽不如大拇指吃力，却比大拇指复杂。 拿笔的时候，全靠他推动笔杆；遇到危险的事，都 要由他去试探或冒险；秽物、毒物、烈物，他接触 的机会最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的 机会最多。他具有大拇指所没有的“机敏”，打电 话、扳枪机必须请他，打算盘、拧螺丝、解纽扣等 ，虽有大拇指相助，终是以他为主。
第二部分
品读课文
再读课文，想一想，作者 在写各根手指时从哪些方面来 写，每根手指各有什么特点。
大拇指：不美，最肯吃苦 食指：不窈窕，工作复杂 中指：养尊处优，工作略为扶衬 无名、小指：秀丽可爱，能力薄弱
选出喜欢的手指、句子 来仔细读，说说喜欢的理由 。
①例如拉总由其他四指按弦，却叫他相 帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵 住；血要流出来；叫他拚命按住；重东 西要翻倒去，叫他用劲扳住。凡是讨好 的生活，却轮不上他。
7. 学习了这篇传记让我们了解到了沈 从文从 小如何 “读社 会这本 大书” ，感受 到他青 春期的 悲欢得 失。由 于传主 生活经 历的太 多苦难 ，加上 作者在 回忆中 不时融 入淳厚 的情感 ，让我 们读来 有某种 沉重与 辛酸， 也让我 们学生 受到启 发：对 于强者 ，生活 中的风 霜雨雪 也和阳 光雨露 一样， 都从不 同侧面 或者以 不同的 方式滋 润着我 们的生 命，现 实中的 曲折、 坎坷、 苦难可 能拓展 人的精 神空间 ，让人 能更加 以阔大 的心胸 与坚强 的意志 ，去感 受生命 ，理解 生活记忆 超强， 对现象 世界十 分倾心 ，对大 自然的 声音、 气味， 社会上 的人与 事怀有 浓厚的 兴趣。 他把大 自然与 社会生 活称为 一本“ 大书” ，他从 这本“ 大书” 中学到 了许多 书本上 没有的 东西， 他在自 然和社 会中倾 心体验 ，尊重 生命本 真的做 法，并 非不爱 学习， 而是为 了更好 的学习 。 4.不少评论家觉得沈从文擅长写景， 且晴朗 明澈， 但是缺 少深度 。也有 评论家 认为好 就好在 没有深 度，因 为没有 深度的 “看” 风景， 其实就 不为一 般的社 会价值 所局限 ，这样 也就抛 弃了自 以为是 的优越 感和置 身事外 的位置 ，而是 在宇宙 万汇的 动静之 中“看 ”。 5.一次眼光看风景万物，多了一份包 涵和宽 容，看 到的历 史也就 不是战 争、王 朝更迭 之类的 东西， 而是千 百年来 凡夫俗 子们的 哀乐、 努力和 命运。 它们代 表了更 为现实 逼真的 生存和 价值。 6.抒发的感情真诚感人，不写自己的 品学兼 优、勤 奋用功 ，而是 如实地 展现自 己的天 生的野 性，充 满了阅 读和学 习“生 活”这 本大书 所得到 的欢欣 鼓舞的 生命体 验，表 现了对 自然和 生命无 比好奇 和热爱 以及泰 然面对 一切残 忍和苦 难的生 活观。