统编版三年级语文上册第6课《秋天的雨》精美课件

它把绿色给了橘子，绿绿的橘子 像一个个娃娃，欢笑着、蹦跳着，迎 来了绚丽的秋天 。
它把蓝色给了蓝天，蓝蓝的天空 像一匹蓝绸子，慢慢地铺向远方。
学写字
本课的最后，一起来看看需要书写的生字吧！
hé yán liào piāo
“盒、票” 是上下结 构,要写 得紧凑一 些。
盒颜料飘
piào
票
xiān zhēnɡ
像这样的段落，可以借助第一 句话来读懂意思。
借助第一句话来读懂意思
秋天的雨，藏着非常好闻的 气味。梨香香的，菠萝甜甜的， 还有苹果、橘子，好多好多香甜 的气味，都躲在小雨滴里呢!小 朋友的脚，常被那香味勾住。
借助第一句话来读懂意思
秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家， 冬天快要来了。小喜鹊衔来树枝造房子，小松鼠找来 松果当粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡 大觉。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树 的叶子飘到树妈妈的脚下。它们都在准备过冬了。
就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨
里频频点头。
下文描写了各种颜色的景物， 因此联系下文可知，五彩缤 纷指颜色很多。
作者读到第二 自然段的末尾。
“读到这 里”我理解了 “五彩缤纷” 的意思。
我们还可以用什么方法理解“五彩缤纷”的意思？
看图画可 以知道表示颜 色很多、很丰 富。
它的近义 词是“五颜六 色”意思有很 多颜色。
菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红 的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋
雨里频频点头。
“频频点头”是 指菊花在秋风秋雨中 摇曳，写出了菊花美 丽姿态。朗读时可以 想象着动态画面，读 得轻快一些。
读了这些句子，你觉得“五彩缤纷”仅仅是 指颜色很多吗？还包含什么呢？
“五彩缤纷”不仅指颜色很多， 而且表示绚丽多彩，给人以生机勃 勃的感觉。
你最感兴趣的是哪一部分内容？一起来 交流吧！（课后第2题）
秋雨把五彩缤纷的颜色送给了秋天的许多事物， 这是写秋天缤纷的色彩。
秋雨藏着许多好闻的气味，其实是写秋天丰收的 景象。
秋雨吹起小喇叭告诉动植物们秋天来了，其实是 写各种动植物准备过冬的情景。
讨论秋天缤纷的色彩
自由默读第二自然段秋天的雨 给大自然带来哪些颜色，圈画出来。
二、学了这篇课文，你认为秋天是一个什 么样的季节？如果你是秋雨，你准备给谁带 去什么？
我认为秋天是个丰收 的季节。如果我是秋雨， 我准备给农民伯伯送去凉 爽……
字词听写
6 秋天的雨
第 一 课时
助读资料
初读感知
学习字词
当堂检测
秋天是个美丽的季节，秋天的雨又是怎么样的？
学习目标
1.会认本课11个生字，会写13个生字，理解生字组成的 词语。(重点)
合作朗读，熟读成诵。（课后第一题）
让我们根据段落的总分结构来朗读吧！
第一句齐读，后面的部分成员分工朗读；后半部分 可以根据秋姑娘分颜色方法的不同，如“它把什么给了 谁”“什么是给谁的”“得到的颜色就更多了”的不同 句式，进行分工朗读。
秋天的雨还会把颜色分给谁呢？请大家结合生活中看 到的景象说一说。（课后第三题）
课堂演练
一、根据课文内容，在横线上填上适当的内容。 1．这篇课文是从__秋__天__缤__纷__的__色__彩___，
__秋__天__的__丰__收__景__象___，深__秋__中__各__种__动__植__物__准__备__过__冬__这 几方面描写秋天的雨的。
2．秋天的雨给植物带来了_五__彩__缤__纷__的__颜__色__， 秋天的雨给果实带来了___好__闻__的__气__味____，秋天的雨 给小动物带来了_冬__天__快__要__来__了__的__信__息__。
秋天的雨是怎样的呢？请默读课 文，在文中圈画出相关的语句。
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给 了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了 夏天的炎热。 它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮 票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看， 田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我 碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫 红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。
结合课文中的泡泡来理解“五彩缤纷”的意思吧！
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色
给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇
走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚
枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野
的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、
柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色
把枫叶想象成邮票， 特别形象。“飘哇飘哇” 应该读慢一些。“飘”与 风有关系，所以右边是 “风”。
金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。
把“田野”想 象成“海洋”， 非常合理，写 出了田野的大。
橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤 我碰，争着要人们去摘呢！
“你挤我碰”“争着” 这些词语对秋天的果实进行 了动态化的描写，读起来更 有味道。朗读的时候可以读 得轻快活泼一些，读出水果 们“你挤我碰”的情景。
“匙” 读轻声
gōu
shi
bīn
méi piào
钥匙 五彩缤纷 一枚枚邮票
lǎ hòu
qǔ fēnɡ
勾住 喇叭 厚厚的 一曲丰收的歌
“喇”中 间的部件 是封口的。
“曲”用作量 词即表示“歌 曲”的意思时， 读第三声。
整体感知
思考：课文从哪三个方面写了秋天的雨? 秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。 秋天的雨，藏着非常好闻的气味。 秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。
秋天的雨，吹起了小喇叭。它告
诉大家，冬天快要来了。小喜鹊衔来 树枝造房子，小松鼠找来松果当粮食， 小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地 睡大觉。松柏穿上厚厚的、油亮亮的 衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树妈妈 的脚下。它们都在准备过冬了。
秋雨吹起小喇叭
快去造房子吧！
加紧挖洞准 备睡大觉吧！
把动植物当 作人来写。
第二课时
通过上堂课的学习，我们 知道了秋天的雨，给大自然带 来了五彩缤纷世界。这堂课我 们继续学习，去感受秋天的丰 收和美丽。
回顾旧知，巩固字词。
颜料
枫叶
邮票
菊花
讨论秋天的气味
秋天的雨里面到底藏着哪些好闻的 气味呢？读第三自然段，圈画出描写气 味的词语。
秋天的雨，藏着非常好闻的气味。梨香 香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多 好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！
借助第一句话来读懂意思。
我们还可以借助第2至5自然段的第一句话，理解段落 的意思。
田野里空荡荡的
植物的种子和果实在传播。 许多幼小的动物正在成长。
候鸟也开始了它们的旅途。
短文是从田野、植物种子、幼小的动物和候 鸟这几个方面来写秋天的。
朗读指导 一起来说说自己最感兴趣的句子吧！
许多种子装备着小小的翅膀或是“降落伞”。
加点的字 是多音字！
秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一
快去储存粮食吧！
快穿上厚厚 的衣服吧！
秋天的确是一个丰富多彩的季节， 很多作家都写过秋天。让我们再来读一 读“阅读链接”中德国作家乌纳·雅各 布写得《迁徙的季节》节选吧！
请你来结合图片理解文中的词语吧！
赐予
褪色
迁徙
蓟类植物
默读短文，思考：短文主要从哪几个方面 写了秋天的景物？
我们可以运用本课学到的理解每 段意思的方法来解决这个问题。
拓展延伸
你会用什么 方法理解难 懂的词语？
秋天是傍晚最好。夕阳辉煌地照着，到了很接
近山边的时候，乌鸦都要归巢去了，三四只一起，
两三只一起急匆匆地飞去，这也是很有意思的。而
且更有大雁排成行列飞去，随后越看去变得越小了，
也真是有趣。到了日没以后，风的声响及虫类的鸣
声，不消说也都是特别有意思的。
——日·清少纳言《枕草子》
2.有感情地朗读课文，背诵第2自然段。 (重点) 3.初步感知文意，了解课文内容。(难点)
关于秋天的俗语 表示颜色多的成语 一场秋雨一场寒。 五彩缤纷 五光十色 秋风秋雨愁煞人。 万紫千红 绚丽多彩 万美之中秋为最。 色彩斑斓 五颜六色
描写秋天的成语
金秋时节 层林尽染 天高云淡 大雁南飞 秋高气爽 五谷丰登 瓜果飘香 春华秋实 秋收冬藏
自读提示
请同学们自由朗读课文，注意读准字音， 读通句子，难读的地方多读几遍。
我会认
钥匙
yào
钥
锁钥 钥匙链
钥匙
shi
匙
汤匙 钥匙扣
我会认
缤纷
bīn
缤
缤翻 缤纷多彩
一枚
méi
枚
几枚 不胜枚举
我会认
喇叭
lǎ
喇
喇喇 灰不喇唧
喇叭
bā
叭
叭哒 小喇叭
我会认
丰厚
hòu
厚
厚实 无可厚非
多音字
读一读下面的句子，看看你有什么发现？
课堂演练
一、根据课文内容，把下列词语连接起来。
小喜鹊 小松鼠 小青蛙
挖个 衔来 找来
树枝 松果 地洞
睡大觉 造房子 当粮食
二、在下面的括号里填上恰当的量词。
一（枚 ）邮票 一（盒 ）颜料 一（把 ）钥匙
一（把 ）扇子 一（场 ）秋雨 一（首 ）歌曲
三、我能根据课文内容填一填。
1.秋天的雨，是一把( 钥匙 )。 2.秋天的雨藏着非常好闻的( 气味 )。 3.秋天的雨，吹起了( 金色 )的小喇叭。 4.秋天的雨，带给大地的是一曲( 丰收的歌 )， 带给小朋友的是一首( 欢乐的歌 )。
你喜欢这一自然段中的哪些 句子？说说喜欢的原因，再有感 情地读一读吧！
它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像 一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的 炎热。
作者把叶子想象成一 把把小扇子，非常形象， 用“扇走”把银杏叶当作 人来写，让银杏叶动起来， 活起来。
它把红色给了枫树，红红的枫叶像 一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的 凉爽。
词语积累（叠词）
轻轻地 黄黄的 一把把 香香的 甜甜的 厚厚的 油亮亮 舒舒服服
词语积累（形容颜色多的词语）
五彩缤纷 五颜六色 色彩缤纷 五彩斑斓 五光十色 雨
五彩缤纷
丰
收
藏着香味
欢
吹起喇叭
乐
主题概括
本文是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨， 实际在写 秋天 。作者抓住秋天的特点，从秋天的 到来写起，写了秋天 缤纷的色彩 ，秋天的丰收 景 象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬 的情景， 表达了作者对秋雨的喜爱和赞美之情。
语文 三年级 上册
6 秋天的雨
第一课时 第二课时
同学们秋天已经来到了我们身边，有的人发
现了铺满了金色巴掌的水泥道的美，有的人发现了 秋天天空的美，秋天的美多姿多彩，这节课我们一 起去看看秋天的雨有多美。
第一课时
初读课文，扫清障碍
请同学们通读课文，把课文 读正确，读通顺。
学认字
先来读一读难读的字吧！
还有哪些气味？
板栗又香又甜
幽幽的桂花香
比一比，思考两个句子不同之处。
梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹 果、橘子，好多好多香甜的气味，都 躲在小雨滴里。
梨是香的，菠萝是甜的，还有苹 果、橘子，好多香甜的气味，都躲在 小雨滴里。
用上这些词语， 读起来更加富 有节奏。
用上“香香的”“甜甜 的”“好多好多”更说 明秋天的雨中藏着的香 味很多，表现出秋天的 丰收的景象。
它们就会互相抢夺地盘和阳光。
有时候它们远离原来的巢穴，到几公里之外搭建新家。
“装备”“抢夺”“搭建”这些 词语对秋天的动植物进行了动态 化的描写，读起来更有味道。朗 读的时候可以读得轻快活泼一些。
学写字
wén
一起来学习剩下的几个会写字吧！ lí ɡōu yóu qǔ fēnɡ
闻梨 勾油曲丰
“勾”的撇折，使整个字重心平稳。 “曲”的笔顺为“先两边，再中间，后封口”。 “丰”的第三横为主笔，宜写得稍长一些。
“勾住”是什么意思？结合语境来理解吧！
小朋友的脚，常被那香味勾住。
句子中“勾住”是指（ B ）。 A.小朋友常被有香味的水果树绊住脚。 B.水果好闻的香味吸引了小朋友。 C.水果香甜的气味让小朋友的脚也变香了。
讨论秋天的雨吹起了小喇叭
秋天的雨还会吹起小喇叭， 那么它在告诉我们什么呢？把描 写动植物准备过冬的语句圈画出 来，说说自己最喜欢哪一处描写。
仙争
书写“颜、料、飘” 时要注意左右部分比 例基本相等。
看拼音写词语，完成练习。
秋天的雨，带着liáng shuǎng（ 凉爽 ）和温柔，趁你没 liú yì（ 留意），把秋天的大门打开了。秋雨把yán liào （ 颜料 ）中的红色给了枫树，红红的fēng yè（ 枫叶 ）像 一枚枚yóu piào（ 邮票 ），piāo（ 飘 ）哇piāo（ 飘 ） 哇，邮来了秋天的凉爽。秋雨把淡黄、紫红等更多颜色给了 jú huā xiān zǐ（菊花仙子 ）。