2.1 初识人工智能 课件

七、教学过程
创设情境，引出课题
1、创设情境
用小机器人进行对话，提出思 考问题一：通过机器人对话， 我们可以发现什么？师生回答， 引导学生积极思考，调动学生 情绪，激发好奇心和求知欲。
2、引出课题
明确目标，探究新知
1、目标导航：
明确教学目标是课程学习的重要前 提
2、探究新知
四个思考题贯穿其中 （1）基本概念 （2）常见应用 （3）基本原理 （4）安全挑战
川教版（2019）五年级下册 第二单元第一节
目录
1 课标分析
6 教学工具
2 教材分析
7 教学过程
3 学情分析
8 板书设计
4 教学目标及重难点 9 作业设计
5 教法学法
10 教学反思
பைடு நூலகம்
一、课标分析
信息技术课程坚持以习近平新时代中国特色社 会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针， 落实立德树人根本任务。发挥课程育人功能， 帮助全体学生学会数字时代的知识积累与创新 方法，引导学生在使用信息科技解决问题的过 程中遵守道德规范和科技伦理，培育学生正确 的世界观、人生观、价值观，促进学生在数字 世界与现实世界中健康成长。
十、教学反思
优势
1、本节课内容层次清楚，教学容量适度，弱化操 作，强化思辨，注重学生小组合作，交流讨论。基 本完成本节课的教学目标。
2、学生在课堂上兴趣盎然，思维活跃，积极投 入，讨论热烈。充分调动学生学习的自主性和 学习兴趣，营造了良好的信息技术学习氛围。
不足
3、本节理解机器的学习原理是难点，课程时间安排较为紧凑，学生 理解并掌握机器学习的原理可能有一定的困难。如果能让学生能亲 身体验某些人工智能应用，即应用体验式教学，课堂效果可能会更 好。
信息意识目标
寻找、观察、认识身边的人工智能应用， 01
02
感受人工智能给人们的学习和工作方式
带来的便利。
数字化学习与创新目标
了解机器学习在生活中的应用，感受生活中的数字化学习与 创新。
03
04
信息社会责任目标
感受人工智能应用对人类生活的影响， 正确认识人工智能，认识到在智慧社会 新形态下的机遇与挑战，承担起信息社 会责任。
三、学情分析
授课对象
五年级学生
水平分析
➢ 已有互联网的相关知识，学生兴趣广泛，好 奇心强，对人工智能充满想象和期待。
➢ 对人工智能有一定理解，缺乏系统化、深入 的认识。
➢ 已经具备一定的独立思考能力和动手操作能 力。
四、教学目标及重难点
（一）教学目标
计算思维目标
通过案例分析，理解人工智能，理解机器 学习的简单原理。
二、教材分析
初识人工智能
本课是《义务教育信息科技课程标准 （2022年版）》下的川教版信息技术五 年级下册第二单元《人工智能初步体验》 的第一节内容《初识人工智能》。
通过本课学习，学生初步了解人工智 能的基本概念和简单原理，感受学习和生 活中的人工智能技术，拓展学生知识面， 提高学生生活实践应用能力和信息素养， 使学生乐于使用信息技术解决生活中的问 题。
3、教师总结
引导学生建立对使用人工智能技术 的正确观点
1、课堂小结
将课堂的主动权交给学生， 学生畅所欲言谈收获。
2、实践作业
布置学科特色作业，组织 学生开展创新实践活动， 激发学生的创作热情，突 显校本特点。
八、板书设计
借助板书，有效提高课堂 教学效率。合理布局板书， 系统展示课堂内容结构。
初始人工智能
小朋友学 习过程
观察（外观） 归纳（特征） 识别
机器学习 过程
学习（拍摄多角度） 建模（总结归纳特征） 应用（搜索特征，识别结果）
九、作业设计
实践性作业
注重学科融合
智慧社会初见端倪，互联网、物联网和人工智能 等信息科技对我们的学习、生活和工作的影响正在扩 大。
请你发挥创意，大胆设想，畅想未来智能场景， 完成一项充满幻想与未来特色的实践性作业(科幻绘画/ 科幻作文/手工制作/编程程序等形式均可)
四、教学目标及重难点
（二）教学重难点
01 教学重点
对人工智能的初步了解及体验； 理解并掌握机器学习的原理。
02 教学难点
理解并掌握机器学习的原理； 客观看待人工智能对社会的影响； 树立正确的科学技术应用观。
五、教法学法
本课以讨论法、自主学习法为主、探究学习法 为辅。本课根据内容共设计五个大的思考题贯穿课 堂，循循善诱，启发教学。在新知探究环节，通过 与机器人对话，让学生了解人工智能的基本概念和 原理。注重自主学习探究，交流讨论。通过自主探 究，学生了解机器模拟小朋友的学习步骤：学习--建 模--应用，在案例分析中理解机器学习的原理。
本课堂弱化操作，强化思辨，引导学生对人工智 能的理解，以及对人工智能所带来的利弊进行思考， 建立对使用人工智能技术的正确观点，引导学生善 用信息科技造福人类。
自主学习 学习法
探究式 学习
慧编程网页版为学习资源辅助
六、教学工具
➢ 小机器人 ➢ 电子白板 ➢ 多媒体网络 ➢ 计算机教室 ➢ 慧编程网页版 ➢ 课件