听课感想621327

蒋老师的这堂《一曲胡笳救孤城》给人印象深刻，蒋老师引导学生从课题入手，划句子为推手，帮助学生学会了一种概括主要内容的方法。

其次，教学中紧扣“一座孤城”、“一声声长啸”、“一曲胡笳”层层递进，感受到刘琨的智慧，感受到一支乐曲救一座孤城背后的真正意味。

另外，整堂课中的评价语丰富、简练，又字字紧扣中心，我想蒋老师一定做了充分的预设，这也是我一直在探索的地方。

一声长啸是刘琨当时内心世界最好的诠释，为什么是“啸”，不是“叹”，不是“叫”，不是“喊”呢？啸，大声呼叫发出高而长的声音。

当时的刘琨其实已经到了岌岌可危的境地，此时的长啸是一种哀叹，是一种发泄，是一种最后的爆发……我觉得在这之前，学生已经理解这是一座（）的孤城了，那么不妨让学生想一想刘琨可能想了哪些计策？当无计可施时，这一声长啸就是一种哀叹。

随后，作为一名智勇双全的将领——刘琨，作为击败过无数次敌兵的刘琨，这样一位英雄人物的长啸也确是能让匈奴兵闻风丧胆的。

最后，文中的成语“四面楚歌”这一成语是请学生课前预习的，所以课堂上并未花太多时间的讲解，那么我在想是否每一位学生都理解了？知道了？因此我觉得胡笳曲哀伤凄婉的乐声这里的省略号，这里的留白，是否可让学生说：胡笳曲又是那么哀伤凄婉，就像是年老的慈母在呼唤久别的孩子：“。

”又像是年轻的妻子在思念在外的丈夫:“。

”其间教师进行随机点评，理解这乐曲真正的动人之处，而不是纯粹的排比句的模仿。

瞿静芬
2011.3.19。