8.1小明的一天教案一年级上册数学｜北师大版

8.1 小明的一天教案一年级上册数学｜北师大版
教案：8.1 小明的一天
一、教学内容
本节课的教学内容选自北师大版一年级上册数学教材，主要涉及第8单元《认识时间》，以“小明的一天”为情境，让学生通过观察和操作，掌握钟面认识小时和分钟，并能够用语言描述时间。

二、教学目标
通过本节课的学习，希望学生能够：
1. 认识钟面，了解小时和分钟的关系。

2. 能够用语言描述现在的时间。

3. 培养学生的观察能力和动手操作能力。

三、教学难点与重点
重点：认识钟面，理解小时和分钟的关系。

难点：能够用语言描述现在的时间。

四、教具与学具准备
教具：电子钟、钟面模型、教学卡片。

学具：学生钟面模型、彩色笔。

五、教学过程
1. 情境引入（5分钟）
通过展示小明的一天图片，引导学生观察小明在不同时间所做的事情，如早上7点起床，8点吃早餐等。

提问学生：“你们知道现在是什么时间吗？”让学生尝试用语言描述时间。

2. 认识钟面（10分钟）
（1）教师出示电子钟，引导学生认识钟面，讲解小时和分钟的认识。

（2）学生跟随教师一起操作钟面模型，理解小时和分钟的变化。

3. 动手操作（10分钟）
（1）学生分组进行钟面模型的操作，尝试将小时和分钟对应起来。

（2）教师巡回指导，纠正学生的操作错误。

4. 课堂练习（10分钟）
学生完成教学卡片上的练习题，教师及时批改，并进行讲解。

六、板书设计
板书内容主要包括：钟面认识、小时与分钟的关系。

七、作业设计
1. 请用语言描述一下自己的一天。

2. 画出一个钟面，标出自己现在的时间。

八、课后反思及拓展延伸
课后反思：
本节课通过情境引入，引导学生认识钟面，理解小时和分钟的关系。

在教学过程中，学生动手操作，课堂练习，能够有效地巩固所学
知识。

但在教学过程中，要注意引导学生用语言描述时间，这一部分
学生的掌握程度参差不齐，需要在今后的教学中加强训练。

拓展延伸：
可以让学生回家后，观察家人的一天，尝试用语言描述相应的时间，并将自己的观察结果与家人分享。

重点和难点解析：
1. 情境引入的环节设计
2. 认识钟面的教学方法
3. 动手操作的课堂活动
4. 课堂练习的设计
5. 板书内容的规划
6. 作业的布置
7. 课后反思及拓展延伸的策略
1. 情境引入的环节设计
在教案中，我选择了小明的一天作为情境引入，这是基于学生的日常生活经验，旨在激发学生的兴趣和好奇心。

通过展示小明在不同时间所做的事情，我引导学生观察和思考，并尝试用语言描述现在的时间。

这一环节的设计，旨在让学生在真实的情境中感受到时间的存在，为后续的学习打下基础。

2. 认识钟面的教学方法
在认识钟面的教学中，我采用了直观的教学方法。

我通过展示电子钟，让学生直观地认识钟面，了解小时和分钟的位置。

然后，我邀请学生跟随我一起操作钟面模型，通过实际操作，理解小时和分钟的变化。

这种教学方法旨在让学生在动手操作的过程中，深化对钟面的认识，理解小时和分钟的关系。

3. 动手操作的课堂活动
在动手操作的环节，我安排了学生分组进行钟面模型的操作。

这样做的目的是让学生在合作中发现问题、解决问题，培养他们的观察能力和动手操作能力。

同时，我会在课堂中巡回指导，纠正学生的操作错误，确保他们能够正确地理解和掌握钟面的知识。

4. 课堂练习的设计
在课堂练习的设计中，我采用了教学卡片上的练习题。

这些练习
题旨在巩固学生对钟面的认识，让他们在实际操作中运用所学知识。

我会及时批改学生的练习题，并进行讲解，确保他们能够及时纠正错误，加深对知识的理解。

5. 板书内容的规划
在板书设计中，我重点突出了钟面认识和小时与分钟的关系。

这
样的板书设计有助于学生梳理知识点，加深对钟面和时间关系的理解。

板书内容简洁明了，能够让学生一目了然地掌握所学知识。

6. 作业的布置
在作业的布置上，我设计了两个题目。

第一个题目让学生用语言
描述自己的一天，旨在巩固他们对时间的认识和描述能力。

第二个题
目让学生画出一个钟面，标出自己现在的时间，这样做的目的是让学
生在实际操作中深化对钟面的理解。

7. 课后反思及拓展延伸的策略
在课后反思及拓展延伸方面，我认识到学生在描述时间方面存在
一定的困难。

因此，在今后的教学中，我会加强对学生语言表达能力
的训练，让他们能够更加准确地描述时间。

同时，我会鼓励学生观察
家人的一天，尝试用语言描述相应的时间，并将自己的观察结果与家
人分享，从而拓展学生的学习空间，提高他们的实践能力。

本节课程教学技巧和窍门：
1. 语言语调：我在授课时尽量使用生动、有趣的语言，语调富有
变化，以吸引学生的注意力。

在讲解钟面认识时，我会用夸张的语调
强调小时和分钟的变化，让学生更好地记忆。

2. 时间分配：我将课程时间分配得当，确保每个环节都有足够的
时间进行。

在情境引入环节，我会给予学生充分的时间观察和思考；
在动手操作环节，我会让学生有足够的时间进行实践；在课堂练习环节，我会留出时间让学生完成练习题，并及时进行讲解。

3. 课堂提问：我在课堂上会适时提出问题，引导学生思考和回答。

我会根据学生的回答给予积极的反馈，鼓励他们表达自己的观点。

在
提问时，我会关注不同学生的回答，以便了解他们对知识的理解程度。

4. 情景导入：我利用小明的一天作为情境导入，让学生在真实的
情境中感受到时间的存在。

通过展示图片和提问，我激发学生的兴趣
和好奇心，使他们更容易投入到课程学习中。

教案反思：
在教案的实施过程中，我发现了一些需要改进的地方：
1. 在情境引入环节，我可能过于依赖图片和提问，而忽视了学生
对时间概念的理解。

在今后的教学中，我可以在展示图片的同时，更
加简洁明了地阐述时间的概念，帮助学生建立起对时间的初步认识。

2. 在认识钟面的教学中，我虽然使用了直观的教学方法，但可能
没有给予学生足够的时间进行自主探索。

在今后的教学中，我可以增
加一些自主学习的环节，让学生在探索中发现问题、解决问题，从而
加深对钟面的认识。

3. 在课堂练习环节，我发现部分学生对时间的描述仍然存在困难。

针对这一问题，我可以在课后加强对学生语言表达能力的训练，通过
练习和游戏等方式，提高他们对时间的描述能力。

4. 在板书设计方面，我感到还需要进一步优化。

在今后的教学中，我可以根据学生的实际情况，适当增加板书的详细程度，让学生更加
清晰地掌握钟面和时间关系。

在今后的教学中，我会根据学生的实际情况，不断调整和改进教
学方法和策略，努力提高教学质量，使学生能够更好地掌握所学知识。

课后提升：
1. 描述题：请用语言描述一下自己的一天，包括起床时间、吃早
餐时间、上学时间等。

答案：例如，我每天早上7点起床，8点吃早餐，9点上学。

2. 画图题：请画出一个钟面，标出自己现在的时间。

答案：学生根据自己的实际情况，画出一个钟面，并标出当前的
时间。

A. 早上7点
B. 中午12点
C. 下午3点
D. 晚上8点
答案：B. 中午12点
4. 填空题：小明下午2点去公园玩，他离开家的时间是下午____点。

答案：小明离开家的时间是下午1点。

5. 判断题：钟面上一共有12个数字，这些数字代表了____小时。

（对/错）
答案：对，钟面上一共有12个数字，代表了12小时。

通过这些课后练习题，我希望学生能够进一步巩固对钟面和时间的认识，提高他们的语言表达能力和观察能力。

同时，我会及时批改学生的练习题，并进行讲解，确保他们能够扎实地掌握所学知识。