第04课古代诗歌四首(观沧海闻王昌龄左迁龙标遥有此寄)-七年级语文上学期教学课件

部编版语文七年级上册
古代诗歌四首 ∙
导入课题
古代诗歌是我国古典文学中光辉璀璨的篇章， 你知道古代诗歌有哪些体裁吗？
古体诗：唐代以前出现 的较少有格律限制的诗 体叫古体诗。
乐府诗：乐府是自秦代以来朝 廷设立的音乐管理机构，汉武 帝时期大规模扩建，从民间搜 集了大量的诗歌，后人统称为 汉乐府。后来乐府成为了一种 诗歌体裁，如《观沧海》
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
诗意：杨花落尽，杜鹃鸟 声声哀啼，得知你被贬龙 标，一路要经过辰溪、酉 溪、巫溪、武溪和沅溪这 五条溪流。
品读诗句
给
这里的夜郎在今湖南怀化境内。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
诗意：让我把为你而忧 愁的心托付给天上的明 月吧，让它伴随着你一 直奔赴到那夜郎以西的 地方。
东临碣石，以观沧海。
诗意：（我）向东登上碣石山，来观赏这壮观的大海。
赏析：“碣石”点明地点，“观沧海”点明事 件。这两句写出了登临的地点和目的，显示诗 人的壮阔胸怀。
品读诗句
多么 水波荡漾的样子。 耸立
水何澹澹，山岛竦峙。
诗意：海水多么汹涌，波浪起伏，山岛高高地挺立。 赏析：这两句写海水和山岛，前一句写动态的 海水，后一句写静态的山岛，动静相衬，显示 了大海的辽阔，山岛的威严气势，展现了曹操 内心渴望一统天下的雄心壮志。
初读诗歌 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
[唐]李白
杨花落尽子规啼， 闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月， 随君直到夜郎西！
解读标题
听说
降职
今湖南黔阳
闻王昌龄左迁龙。标遥有此寄
标题表明这首诗是作者 为好友王昌龄贬官而作 的抒发感愤、寄以慰藉 的好诗。
品读诗句
柳絮
布谷鸟，又称“杜鹃”
湖南境内五条 这里指王昌龄。 溪流的合称。
诗意：我庆幸得很哪，可以用这首诗歌来表达自己此刻的心志。
句解：这两句在《步出夏门行》各章 末尾都有，应该是诗歌和乐时所加的 套语，与正文内容没有直接关系。
细读感悟 1、全诗是以哪个字展开来写的？
观
全诗以“观”字统领全篇，以下由 “观”字展开，写登山所见。
2、作者登上碣石山分别看到、听到和想到了什么？
【李白】（701—762年），字太 白，号青莲居士，人称“诗仙”， 唐代著名浪漫主义诗人。他的代 表作有《望庐山瀑布》《蜀道难》 《静夜思》《梦游天姥吟留别》 等。
背景链接
王昌龄是盛唐诗坛上一位以写边塞题材为主的著名诗人。他特别 擅长写七绝。天宝初年，李白在长安供奉翰林时，与他便有密切的交 往。王昌龄一生遭遇坎坷，他的性格与李白的傲岸不羁有着相似之处。 据《新唐书∙文艺传》记载，王昌龄左迁龙标尉是因为“不护细行”，也 就是说他被贬官并不是因为什么重大问题，而只是因为生活小节失于 检点。李白从天宝三年离京漫游，到扬州时，听到王昌龄被贬龙标尉 这个不幸的消息，对他深表同情，便题诗抒怀，遥寄给远方的友人。
这句话运用拟人的修辞手法， 赋予月亮人的情思，能将 “愁心”带给远方的朋友， 诗句生动形象地表达了诗人 的忧愁和无奈，抒发了作者 对友人被贬远行的忧虑、关 心之情。
课堂小结
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白
杨花落尽子规啼， 闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月， 随君直到夜郎西。
这首诗通过描写暮春的景象， 表达了诗人对友人不幸遭遇 的深切同情与关心。
4、“日月之行，若出其里，星汉灿烂，若出其里”仅仅是 在写作者的想象吗？
表面上是借助奇特 的想象，创设了一个 极为开阔的意境，表 现了大海吞吐日月星 辰月亮给人类带来温暖和光明，是诗 人拯救苍生于水深火热之中、一统天下宏大政 治抱负的真切比拟；灿烂的银河则是诗人文武 兼备、雄才大略的生动写照。
看到 听到
水何澹澹， 山岛竦峙。 树木丛生， 百草丰茂。 秋风萧瑟， 洪波涌起。
海水、山岛、树木 百草、洪波
秋风萧瑟， 洪波涌起。 秋风
想到
日月之行，若出其中。星 汉灿烂，若出其里。
吞吐日月，包孕群星
3、作者在写海的同时又写了山岛上的草木，这样写有什么作用？
作者虽然写自己登临碣石山观沧 海，但并不单纯地写海。在描写大海 时，以山岛草木来点染，有了山岛草 木的点染烘托，就把大海写得生机勃 发、欣欣向荣，使人感觉大海不仅浩 瀚壮阔，而且美丽多姿。
品读诗句
树木丛生，百草丰茂。
诗意：(岛上)树木郁郁葱葱地生长，各种草木长得茂盛。
赏析：这两句实写山岛树木百草生 机勃发，充满生命的活力与希望的 景象，给人以蓬勃劲发的感受。
品读诗句
秋风吹树叶的声音。 巨大的波浪。
秋风萧瑟，洪波涌起。
诗意：秋风吹得树木瑟瑟作响，波澜壮阔的大海上，巨大的波浪汹涌而起。 赏析：这两句实写沧海的动态之景， 显示了大海惊人的力量和宏伟的气象。
文体知识
乐府诗：本指乐府官署所采集、创作 的乐歌，后用以称魏晋至唐代可以入 乐的诗歌和后人仿效乐府古题的作品 。汉代乐府诗一般无标题,《观沧海 》这个题目是后人加的。诗的最后两 句“幸甚至哉,歌以咏志”是诗的附 文,跟诗的内容没有联系。
听读诗歌
jié 观沧海 东临/碣石，以观/沧海。 sǒng zhì
由“龙标”经过“五溪”， 表明友人被贬之地极为偏 远，路途极为遥远。一个 “过”字写尽友人旅途之 艰辛，饱含诗人对友人的 深切同情与忧虑。
细读感悟
3、你如何理解“我寄愁心与明月”中 的愁心？
愁心
（1）对朋友远赴偏远之地的牵挂
（2）对朋友遭遇的同情和关切
（3）为友人前途、命运而担忧
4、你能从修辞角度赏析“我寄愁心与明月，随君直到夜郎 西”吗？
观沧海 曹操
作者简介
【曹操】（155—220年），字孟德， 沛国谯县（现在安徽亳州）人。东 汉末年政治家、军事家、诗人。他 的诗歌气势雄伟，格调慷慨悲壮。 代表作有：诗歌《观沧海》《蒿里 行》《短歌行》等，军事著作《孙 子略解》等。
背景链接
诗人当时正处在自己事业的最高峰。他削平了北方群雄， 又打垮了乌桓和袁绍残部，消除了后患，统一了北方。如果再 消灭南方的割据势力，他就可以荡平宇内，一统天下了。《观 沧海》正是北征乌桓归途中经过碣石时写的。大战之前身为主 帅的曹操，登上当年秦皇汉武也曾登过的碣石山，又当秋风萧 瑟之际，他的心情象沧海一样难以平静。他将自己宏伟的抱负、 阔大的胸襟融会到诗歌里，借着大海的形象表现出来，形成雄 浑苍劲的风格。
细读感悟 1、第一句写了哪些景物？有何作用？
杨花 子规
“杨花”指柳絮，在古体诗中象 征离散、漂泊。“子规”即杜鹃， 在我国古典诗词中，它叫声凄惨， 有“不如归去”之意，含离别之 恨。这两个景物，渲染了暮春时 节无限悲凉感伤的气氛，奠定全 诗的伤感基调，表达了作者对朋 友的同情、挂念之情。
2、“闻道龙标过五溪”中的“过”字用得好，好在哪里？
品读诗句
像 它，指沧海 银河
日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。
诗意：太阳和月亮好像在海涛中运行，灿烂的银河星辰好像在海涛中闪烁光芒。
赏析：这几句虚实结合，互文见义，描绘出一 幅吞吐日月，包孕群星的图景，写出了沧海博 大的胸怀。
品读诗句
幸运得很 达到了极点 来 表达、抒发
幸甚至哉，歌以咏志。
作业布置
1、背诵这两首诗。 2、展开想象，将《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》改写成一
篇现代送别故事，并用上杨花、子规及明月等景物。
近体诗：近体诗是唐代形成的一种与古体诗相对的格律体诗， 它分为律诗和绝句。律诗每首八句，绝句每首四句。律诗包 括五言律诗和七言律诗，绝句包括五言绝句和七言绝句。近 体诗格律极严，必须押韵和对仗。
第一课时
观沧海
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
教学目标
1.诵读诗歌，读懂诗歌的内容，感知诗歌内涵。 2.品词析句，理清诗人的情感脉络，体会诗歌优美的意境。 3.理解诗人表达的思想感情，培养学生热爱祖国古代文化的 思想感情，提高诗歌鉴赏能力。
课堂小结
观沧海 曹操 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里 幸甚至哉，歌以咏志。
诗人借景：
借
秋的勃勃生机 大海吞吐日月、包蕴
景 万物的壮丽景象
抒
情 抒情：统一天下的雄
伟抱负
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白
作者简介
注意节奏 标好字音
dàn dàn 水何/澹澹，山岛/竦峙。 xiāo sè 树木/丛生，百草/丰茂。
秋风/萧瑟，洪波/涌起。
日月/之行，若出/其中；
体会感情
星汉/灿烂，若出/其里。 幸甚/至哉，歌以/咏志。
品读诗句
到达， 登上。
山名，碣 表目的的 交代观察方位、地点以及观 石山。 连词，来。 察对象。“观”字统领全篇。