精读与跳读：名著《西游记》赏析教案

精读与跳读：名著《西游记》赏析教案
精读与跳读：名著《西游记》赏析教案
教学⽬标
1. 了解并学会使⽤精读和跳读的⽅法来赏析名著。

2. 学会全⾯、规范地赏析名著⼈物。

3. 通过名著学习，树⽴正确的成功观。

教学重点
1. 学会使⽤精读和跳读的⽅法来赏析名著。

2. 能够客观全⾯的赏析名著⼈物。

教学课时
⼀课时
教学过程
⼀．
⼀．播放电视剧《西游记》⽚头曲，营造氛围，发放批阅好的预习单，等待上课。

⼆．⼆．询问学⽣两个⼩问题：1说说读名著有什么好处？
说说读名著有什么好处？（知识⾯，写作能⼒，个⼈⽓质） 2 读名著有什么困难吗？读名著有什么困难吗？（难，长，忙）三．三．引出本课教学内容：名著的精读和跳读。

四．四．请同学们看语⽂书本p133-134，⽤⽂中的话回答：
1什么是精读？什么是跳读？
2为什么要精读和跳读？
五．五．请同学们快速跳读课本p132-133，⽤⽂中的话抢答：
《西游记》讲述了⼀个什么故事？
表达了⼀个什么主题？
六．
六．请同学们⾃主思考，继续抢答：唐僧的⼏个徒弟⾥⾯，谁的经历最符合这个主题？
七．七．引出本课探讨对象——孙悟空孙悟空。

⼋．⼋．让同学们精读名著《西游记》前七回，思考：（预习单⾥已布置）孙悟空在实现梦想（前七回）的过程中，经历了哪些事情？各有什么结果？
九．九．对预习单⾥的表格完成情况进⾏呈现：：（简要点评作业态度和情况）
地点事 件结 果
花果⼭成功闯⼊⽔帘洞被猴群拜为“美猴王”
灵台⽅⼨⼭求师⼆⼗年，学得本领因卖弄本事被菩提祖师逐出师门
东海龙宫去龙宫抢得⾦箍棒被龙王告上天庭
幽冥界改⽣死簿被地藏王菩萨告上天庭
天庭封弼马温弼马温（养马很肥）半个⽉后嫌官⼩，打出南天门
花果⼭⾃封齐天⼤圣打败前来镇压的天兵天将
天庭被封齐天⼤圣得齐天⼤圣府（安静司、宁神司）四处闲游交友
天庭被封齐天⼤圣得齐天⼤圣府（安静司、宁神司）四处闲游交友
因未被邀请⽽扰乱蟠桃盛宴
天庭掌管蟠桃园（定期查
看）
花果⼭带队与讨伐天兵抗争队伍被打散，⾃⼰被擒拿
天庭受刑不死，困⼊⼋卦炉逃脱，打到凌霄殿，要⽟皇让位给他
赌输，被囚困五⾏⼭五百年
天庭与如来赌赛赌输，被囚困
⼗．
表述：前七回⾥，孙悟空从⼀个⽆名⽯猴成为了齐天⼤圣，⼜从齐天⼤圣沦为被囚⽯猴，经历很丰富，优缺点也很鲜⼗．表述：
明。

你喜欢这个阶段的孙悟空吗？（⼩组汇总交流，派代表上台板书要点，并讲述理由）
问同学们：你喜欢这个阶段的孙悟空吗？
根据前七回内容，试分析孙悟空的优缺点：（预习单⾥已经布置）
表达模式：我喜欢（不喜欢）孙悟空的_____(性格)，因为他_________________(结合情节)。

教师总结：我们在学习《论语⼗⼆章》时知道：
三⼈⾏，必有我师焉。

对于孙悟空这⼀⼈物形象的丰富性格，我们要________，_________。

．⼩结：分析名著⼈物形象的注意点：
⼗⼀．⼩结：
⼗⼀
学会从正反两个⽅⾯进⾏⼈物形象的评价。

因为每个⼈物都是多⾯⽽变化的，我们要学会从正反两个⽅⾯进⾏⼈物形象的评价。

如果我们把刚才双⽅的观点汇总起来，那孙悟空的⼈物形象分析就完整了。

课后我们可以⽤这个⽅法试试分析猪⼋戒的⼈物形象。

⼗⼆.过渡：精读到跳读
精读《西游记》前七回，我们了解到了孙悟空第⼀次圆梦失败的前因后果，让⼈其乐⽆穷，也深受启发。

《西游记》第⼗三回到第⼀百回，讲的是孙悟空保护唐僧取经的第⼆次圆梦之旅。

情节也同样很精彩。

但内容太多，我们⼜时间有限，很多地⽅我们只能是通过跳读来感知情节，分析⼈物，体会情感。

⼗三.讲述：
跳读不是随意翻翻书页，⽽是跳过与阅读⽬的⽆关的或是⾃⼰不喜欢的内容，带着⾃⼰的兴趣和问题有选择地去阅读。

举例：
1跳读
第⼗四回和第⼆⼗七回，⽐较唐僧两次⽓（赶）⾛孙悟空的情节，孙悟空做出的表现有什么不⼀样？
跳读第⼗四回和第⼆⼗七回，⽐较唐僧两次⽓（赶）⾛孙悟空的情节，孙悟空做出的表现有什么不⼀样？
⼗四.揣摩⼈物⼼理：第⼆次被赶⾛时，孙悟空的内⼼是怎么样的呢？
投影，师挑读）
（第⼆⼗七回）（投影，师挑读
⾏者道：“师⽗错怪了我也。

这厮分明是个妖魔，我倒打死他，替你除了害……”
……⾏者接了贬书……留在袖中，却⼜软款唐僧道：“……你请坐，受我⼀拜，我也去得放⼼。

”……⼤圣见他不睬，⼜使个⾝外法，……即变了三个⾏者，连本⾝四个，四⾯围住师⽗下拜。

那长⽼左右躲不脱，好道也受了⼀拜。

……却⼜吩咐沙僧道：“贤弟，你是个好⼈，却只要留⼼防着⼋戒⾔语，途中更要仔细……”那⼤圣见长⽼三番两复，不肯转意回⼼，没奈何才去。

你看他：噙泪叩头辞长⽼，含悲留意嘱沙僧。

听歌曲⽚段（留意听清歌词内容），试⽤第⼀⼈称来表达孙悟空当时的感受。

(关键词：委屈，不舍，牵挂，担忧……)
⼗五.跳读两个回合的选段，试⽐较分析孙悟空的性格变化。

（独⽴思考，举⼿回答）
（第⼗四回）
这六个贼四散逃⾛，……（被孙悟空）⼀个个尽皆打死。

剥了他的⾐服，夺了他的盘缠，笑吟吟⾛将来道：“师⽗请⾏，那贼已被⽼孙剿了。

”
……原来这猴⼦⼀⽣受不得⼈⽓，他见三藏只管绪绪叨叨，按不住⼼头⽕发道：“你既是这等，说我做不得和尚，上不得西天，不必惩般绪咶恶我，我回去便了！”那三藏却不曾答应，他就使⼀个性⼦，将⾝⼀纵，说⼀声“⽼孙去也！”三藏急抬头，早已不见，只闻得呼的⼀声，回东⽽去。

撇得那长⽼孤孤零零，点头⾃叹，悲怨不已……
（第⼆⼗七回）
⾏者道：“师⽗错怪了我也。

这厮分明是个妖魔，我倒打死他，替你除了害……”
……⾏者接了贬书……留在袖中，却⼜软款唐僧道：“……你请坐，受我⼀拜，我也去得放⼼。

”……⼤圣见他不睬，⼜使个⾝外法，……即变了三个⾏者，连本⾝四个，四⾯围住师⽗下拜。

那长⽼左右躲不脱，好道也受了⼀拜。

……却⼜吩咐沙僧道：“贤弟，你是个好⼈，却只要留⼼防着⼋戒⾔语，途中更要仔细……”那⼤圣见长⽼三番两复，不肯转意回⼼，没奈何才去。

你看他：噙泪叩头辞长⽼，含悲留意嘱沙僧。

⼗六.通过跳读《西游记》，我们既能不错失精彩，⼜能在很短的时间内了解孙悟空的整体发展变化。

（出⽰两组图⽚）
问：请纵横⽐较这两组图⽚的异同点（从动作、服饰、团队⾥的位置、成败等⽅⾯），
谈谈你的体会？（先思考，再讨论，后交流）
第⼀组图⽚是⽯猴，美猴王，齐天⼤圣（⾼调，⾃⼤，淫慢，险躁，没⼈管，⾛向失败）
第⼆组图⽚是⽯猴，孙⾏者，⽃战胜佛（低调，谦恭，宁静，淡泊，有⼈管，⾛向成功）
追问：你认为孙悟空这样的变化与最后的成功有什么联系？（结合之前板书的优缺点）
强调：图⽚⽆法真正呈现孙悟空的经历，更多的精彩需要我们进⼊名著去好好感受。

⼗七.课堂总结：
西游记可看成是⼀部关于青少年个⼈发展的书。

通过孙悟空从个⼈膨胀急于求成⽽导致彻底失败到低调踏实坚持去做并最终获得成功的历程，我们可以从中探寻出如何在学习⽣活中⽣存发展的成功之道。

共勉：从来没有随随便便的成功，风⾬过后才有彩虹，路在我们的脚下！（齐读）
⼗⼋.给同学们献上⼀⾸电视剧《西游记》⽚尾曲《敢问路在何⽅》，体会孙悟空在第⼆次圆梦过程中的艰⾟与坚持。

⼗九.布置作业：
课后将⾃⼰阅读过程中的⼩发现或⼩收获写下来，和同学们⼀起分享。

要求：
1.有理（观点鲜明），有据（结合名著）
2.不少于300字。

⼆⼗.结语：
名著很美，值得品味，需要精读；名著很长，精⼒有限，需要跳读；
⾛进名著，感受美好，成长⾃⼰。

让我们⼀起好好地品读名著吧!。