人教高中生物1教案：4.1物质跨膜运输的实例1

第四章细胞的物质输入与输出
第一节物质跨膜运输的实例
（一)教材分析
本节利用一些具体例子和资料,介绍了两方面的内容
1．水分子是顺着相对含量的梯度跨膜运输的。

2．一些离子的跨膜运输并不是顺着离子相对含量的梯度跨膜运输的，最后总结出细胞膜是选择透过性膜。

实例主要突出的是水的跨膜运输方式-——渗透.其中,水分的跨膜运输含有重要的教学价值，这是一个探究实验,也是学生在高中阶段第一次接触探究实验，通过对植物细胞失水和吸水的实验，培养学生学会探究问题的一般方法和步骤。

由“问题探讨"引入，可以从“扩散”迁移到“渗透”.回忆细胞膜制备的实验，分析教材给出的“水分进出哺乳动物红细胞的状况"，认识动物细胞的吸水和失水就不困难了.探究植物细胞的吸水和失水重在做好引导。

在细胞的吸水和失水问题上，植物细胞与动物细胞应该相近吗？如果相近，植物细胞又有什么与动物细胞的不同之处呢？这就需要探究活动来解决了。

探究活动顺利，得出结论也就不难。

要通过实验认识到水分子可以自由进出细胞膜，并且是顺相对含量的梯度进行的，为第3节作铺垫。

资料分析提供的素材是为了帮助学生了解细胞对无机盐离子的吸收。

讨论题试图引导学生归纳出两点:一是细胞对无机盐离子的吸收不一定都是顺相对含量梯度的（为第3节作铺垫）；二是细胞吸收物质是有选择性的，说明细胞膜具有选择透过性。

组织好学生的讨论对于突出整节重点并突破难点非常关键。

可以先留一段时间让学生分小组讨论,然后小组代表发言，教师帮助引导和归纳.
（二)三维目标
1、知识与技能：
（1）说出细胞在什么情况下吸水和失水.
(2)举例说出细胞膜是选择透过性膜。

(3）熟练制作临时装片和操作显微镜.
2、过程与方法:
（1）尝试从生活现象中提出问题，作出假设。

（2）进行关于植物细胞吸水和失水的实验设计和操作.
3、情感态度和价值观：
（1）体验科学探究过程,培养学生质疑、求实、创新的科学态度和精神。

(2）学生在合作的过程中,学会与人交流，尊重他人.
（三）教学重点
1．如何进行探究实验，其基本方法和一般过程。

2．渗透作用;细胞是一个渗透系统。

3．证明水分进出细胞是顺相对含量梯度的。

4．细胞膜不仅是半透膜,还是选择透过性膜。

(四）教学难点
1．探究“植物细胞的吸水和失水"，尝试提出问题.
2．如何设计实验过程。

（五）教具准备
1．渗透演示实验。

2．渗透原理的多媒体演示课件。

（六）教学方法
学生实验观察、讨论与教师讲述和启发引导相结合。

(七）建议课时
2课时
第二课时水分及其他物质的跨膜运输（实验室内完成）。