江苏省宿迁市2019-2020学年中考语文二月模拟试卷含解析

江苏省宿迁市2019-2020学年中考语文二月模拟试卷
一、选择题
1．下面有关文学常识的表述，正确的一项是（）
A．《马说》的作者韩愈，《小石潭记》的作者柳宗元，两人均是唐代人；《岳阳楼记》的作者范仲淹，《醉翁亭记》的作者欧阳修，两人都是北宋人。

这四位我们熟悉的散文家都属于唐宋八大家。

B．《刘姥姥进大观园》节选自《红楼梦》。

《红楼梦》以贾宝玉、林黛玉的爱情悲剧为线索，讲述了贾、史、王、薛四大家族的兴衰史，反映了封建社会晚期广阔的社会现实。

C．英国作家莫泊桑的短篇小说《我的叔叔于勒》以菲利普夫妇对于勒态度的变化为线索，刻画了菲利普夫妇自私冷酷、唯利是图的丑恶形象。

D．“尽信书则不如无书”中的“书”原指书籍，“稍逊风骚”中的“风骚”原指《诗经》里的《国风》和《楚辞》里的《离骚》。

【答案】B
【解析】
【分析】
【详解】
A. 唐宋八大家，是中国唐代韩愈、柳宗元和宋代欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩八位散文家的合称。

范仲淹不是。

B.正确。

C. 法国作家莫泊桑。

D. 孟子：“尽信《书》,则不如无《书》”中的“书”原指《尚书》，后泛指为书籍、文章等。

2．下列文学文化常识表述有错误
．．．的一项是（）
A．《左传》《战国策》《史记》分别是编年体、国别体、纪传体史书。

B．《我的叔叔于勒》的作者是法国作家莫泊桑，小说通过主人公菲利普夫妇反复无常的态度变化，深刻揭露了资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系。

C．官员的任免升降常用以下词语：“拜”，用一定的礼仪授予某种官职或名位；“除”，拜官授职；“擢”，提升官职；“谪”“迁”，都是降职贬官或调往边远地区。

D．“诸子百家”是对春秋战国时期学术思想代表人物和派别的总称，比如孔子、老子、墨子和儒家、法家、道家等。

【答案】C
【解析】
【详解】
C文学文化常识表述有错误。

“迁”本义：向高处迁移。

引申为晋升或调动。

二、名句名篇默写
3．古诗文默写。

根据课本，下列古诗文默写正确的两项是（________）
A．君问归期为有期，巴山夜雨涨秋池。

B．过尽千帆皆不是，肠断白洲。

斜晖脉脉水悠悠。

C．蒹葭苍苍，白露为霜。

所谓伊人，在水一方。

D．不以物喜，不以己悲；处江湖之远则忧其君；居庙堂之高则忧其民。

E．烽火连三月，家书抵万金。

白头搔更短，浑欲不胜簪。

F．黑云压城城欲摧，甲光向日金麟开。

根据课本，补写出下列名篇名句中的空缺部分。

①学而不思则罔，_____________________。

（《〈论语〉十二章》）
②俱怀逸兴壮思飞，___________________。

（李白《宣州谢朓楼饯别校书叔云》）
③_____________________，赢得生前身后名。

（辛弃疾《为陈同甫赋壮词以寄之》）
④_____________________，终岁常端正。

（刘桢《赠从弟》）
⑤使老有所终，_____________________，幼有所长。

（《大道之行也》）
⑥ _____________________，在乎山水之间也。

（欧阳修《醉翁亭记》）根据语境，在横线上填入古诗词名句。

风有不同的个性，在白居易《观刈麦》中“夜来南风起，小麦覆陇黄”，风吹熟了小麦；在杜甫《茅屋为秋风所破歌》中①“_____________________，_____________________”，风卷走了茅草；在曹操《观沧海》中②“_____________________，_____________________”，风见证了诗人的豪情。

【答案】⑴CE⑵①思而不学则殆②欲上青天览明月③了却君王天下事④冰霜正惨凄
⑤壮有所用⑥醉翁之意不在酒⑶①八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅②秋风萧瑟，
洪波涌起
【解析】
【详解】
（1）A君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。

B过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠。

D居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。

F黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。

（2）与（3）默写常见的名句名篇。

首先要选准诗句，生僻字平时要多写几遍。

这类试题是通过书写的方式考背诵，关键是不能错字、别字、形似字。

近几年总出理解性默写题目，这种题目的难度比根据上下文默写要难，首先要根据诗歌内容选准诗句，然后不要出现错别字。

此题要注意“殆”“茅”“萧瑟”等字词的书写。

三、现代文阅读
4．议论文阅读
善于倾听
周士渊
①人际交往中，我们最怕也最无奈的就是被人误解，而我们常常也会误解别人。

要不怕误解，就要学会交流，要学会交流首先就要学会倾听。

②有一位母亲非常生儿子的气，向同事诉苦说：“我实在是不了解他，因为他太不听我的话了!”这句话听上去好像没有什么问题，但仔细一分析，就会发现问题。

③这位母亲说“我实在不了解他”，那“不了解”的原因是什么呢？原因是“他太不听我的话了”。

我们想要了解孩子，就要去听孩子说话。

认真去听，就会知道孩子在想什么，希望什么，埋怨什么。

这位母亲却反过来去做，要了解孩子，却不去听他的，而是要他听她的，她当然不会了解孩子。

④所以说，我们要了解别人，善于倾听是最简单的一种方法。

⑤古希腊思想家苏格拉底说，上帝创造人的时候，为什么只有一张嘴却有两个耳朵，那是为了让我们少说多听。

⑥善于倾听对我们做任何工作都有帮助。

⑦曾有研究人员对同一批受过训练的保险推销员进行研究。

因为这批推销员接受了同样的培训，业绩却差异很大。

研究人员取其中业绩最好的10%和最差的10%对比，研究他们每次推销时自己开口讲多长时间。

研究结果很有意思：业绩最差的那一部分，每次推销说的话累计为30分钟；而业绩最好的10%，每次累计只说12分钟。

⑧很显然，说得少，自然听得多。

听得多，对顾客的各种情况、疑惑、内心想法自然了解得多，就会采取相应措施，结果业绩自然优秀。

⑨善于倾听，还能使你有好人缘。

⑩为什么？因为一般人喜欢讲，不善于听。

因此，他喜欢讲，你善于听，那当然是一种绝配。

⑪美国最有影响的人生导师卡耐基，有一次到一个著名植物学家家里做客，整个晚上植物学家都津津有味地给卡耐基讲各种千奇百怪的植物。

而卡耐基呢？听得津津有味，目不转睛，像个特别喜欢听故事的孩子，中间只是偶尔忍不住问一两句。

没想到，半夜离开时，植物学家紧握着卡耐基的手，兴奋地对他说：“你是我遇到的最好的谈话专家。

”
⑫卡耐基一个晚上根本就没有说什么话，只是听，却居然获得了“最好的谈话专家”的美誉！
1．为什么要“善于倾听”？请用文中语句回答。

2．第③段中母亲和第⑦段中优秀推销员通过倾听各有什么好处？
3．第⑤段运用了什么论证方法？有什么作用？
4．怎样理解第⑪段植物学家对卡耐基的评语“最好的谈话专家”？
5．第⑪段中两个“津津有味”相同吗? 谈谈你的理解。

【答案】1．①对我们做任何工作都有帮助；②能使你有好人缘。

2．母亲通过倾听，可以了解到孩子想什么、希望什么、埋怨什么；优秀推销员通过倾听，可以了解到顾客的各种情况、疑惑、内心想法，然后采取相应措施。

3．运用了引用论证（道理论证），生动地论证了少说多听的重要性，从而有力地论证了我们要善于倾听的观点。

4．“最好的谈话专家”是指：卡耐尔尊重对方，认真倾听对方的讲话；卡耐尔提问不多，不会影响对方的讲话；卡耐尔不吝时间，直到对方讲话结束。

5．不相同。

第一个“津津有味”指植物学家把自己熟识的专业知识讲得有趣味（兴趣、滋味）；第二个“津津有味”指卡耐尔兴趣浓厚、善于倾听（听得投入）。

【解析】
1．此题考查的是从文中搜集信息的能力。

文章论证了善于倾听的重要性，在文段⑥中写到了“善于倾听对我们做任何工作都有帮助”，⑨中写到“善于倾听，还能使你有好人缘”。

据此作答。

2．此题考查的是对文章内容的感知。

③中写到“母亲认真去听，就会知道孩子在想什么，希望什么，埋怨什么”，这样母亲就会了解孩子的内心。

⑦段中推销员要想有优秀的业绩就要“认真去听，就会知道孩子在想什么，希望什么，埋怨什么”。

据此作答。

3．此题考查的是论证方法及其作用。

通常考查到的论证方法有举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证。

可采用的答题模式是：采用的论证方法+表达效果（具体有力或生动形象）+论证的观点。

“古希腊思想家苏格拉底说，上帝创造人的时候，为什么只有一张嘴却有两个耳朵，那是为了让我们少说多听。

”此处引用了名言，运用的是道理论证，具体有力地论证了“要少说多听的，学会善于倾听的观点”，据此作答即可。

4．此题考查的是对文章情节的把握。

由于卡耐基“听得津津有味，目不转睛，像个特别喜欢听故事的孩子，中间只是偶尔忍不住问一两句”，由此可以看出卡耐基是一个善于倾听的人，他尊重对方，不轻易打断对方的发言，所以被评价为“最好的谈话专家”。

据此作答即可。

5．此题考查的是对文中的理解。

解答此类试题时，要结合语境。

第一个“津津有味”的主语是植物学家，说明他讲得很生动，也很投入；第二个“津津有味”的主语是卡耐基，意思是说他听得很专注，很感兴趣。

据此作答即可。

5．阅读王旭的《孙子的麦收》，完成下面小题
（1）乌云从南面的天空急急地飞过来，眼看就到头顶上了，大老刘急忙抱起塑料布往麦场里跑，今天收的麦子，不能被雨水冲了。

（2）电话响了。

谁的电话？真是添乱。

哦，是儿子的，儿子大学毕业后，在城里工作，成了家，有了孩子。

（3）“爷……”
（4）“哎……是孙子哟。

”大老刘心里灌了蜜，劳累顿时全散了。

（5）“我今天收麦了！”孙子高兴地喊。

（6）大老刘一听，恁小的孩子能收麦？上哪收麦？城里有麦子？收麦是很累人的活计，时间紧，天热，活计重，活计脏，一个麦收等于两个秋收，人们说“一麦两秋”就是说收麦活重。

大太阳底下如火烤，麦秸上有一层厚厚的灰，手一动，灰便飞起来。

还有小蠓虫子围着头飞来飞去，直打脸，往鼻子嘴里钻。

（7）“你——收麦？累不累？”“一点也不累。

好玩着呢！”
（8）好玩？收麦子好玩？割麦时要蹲在熟透的麦子边，蹲累了，跪地上，跪累了，坐地上，一点点地往前欠着身子，一把一镰才割四指远，一天也就割亩把地。

一天下来，浑身是灰，往床上一躺，像散了架子。

（9）“今天我和爸妈一起去体验农家乐了，妈妈还给我买了一身运动装，我穿上可好看了。

带上饮
料，我最爱喝的。

”
（10）“这不是旅游吗？”
（11）“差不多，你猜我割了多少麦子？”
（12）这一问难住大老刘了，孙子一天能割多少麦子呢？半亩不能，有一间房子大的一片儿就不少了。

他想着。

（13）“猜不到吧。

我割了二百六十棵麦子！”孙子很有成就感。

（14）天哪，孙子能用棵来统计割麦的数量！
（15）“割那么多，累吗？”大老刘算是明白了，孙子是玩，不是收麦子。

（16）“不累！妈妈一边给我打着伞，一边给我拿饮料，一会儿喂我一口，一会儿给我擦擦汗；爸爸接我割的麦子，我割一棵，爸爸计一棵，一共二百六十棵！”
（17）大老刘没有回话，只“噢”了一声。

（18）“爷，唐诗错了！就那句‘谁知盘中餐，粒粒皆辛苦’！”
（19）“咋错了？”大老刘心里一疼，像是被谁狠狠地砸了一下，赶紧问。

（20）“我觉得，收麦一点也不辛苦啊！我把麦棵交给加工人员，他给我打了二万零五十八粒麦子，可是哪有一点辛苦啊？所以‘粒粒皆辛苦’错了！”
（21）乌云遮蔽了天空，远处传来了雷声。

（22）大老刘愣了半天，才说：“明天你回来帮爷爷割麦子吧。

”
（23）第二天，艳阳高照，真是麦收的好天气！大老刘只带了孙子一个人下了田。

只一会儿工夫，孙子就脸色潮红，汗珠直滴，动作也慢了下来，开始用求救的眼光看向爷爷。

大老刘什么话也没说。

孙子越割越慢，终于割不动了。

大者刘指着孙子割下的麦子说：“你数一数，今天你割了多少粒麦子？”孙子看着自己浑身湿透的衣服和那割下的一点点麦子，一下子呆住了……
（24）一进门，孙子就累得瘫倒在地上，苦着脸说：“真是‘粒粒皆辛苦’啊……”看着孩子疲劳的样子，爸爸妈妈噌的一下脸红了，大老刘却高兴地笑了。

（选自2016年第7期《微型小说选刊》，有删改）
1．请用合适的词在下列方框中写出“大老刘”的心理状态。

接到孙子电话时（____）——听说孙子参加割麦时（____）——听到孙子说劳动不辛苦时（）——听到孙子说“真是‘粒粒皆辛苦’啊”时（_____）。

2．结合语境,品味下列语句,回答问题。

（1）请说说文中画线句子的写作意图。

________________________
（2）阅读下列两句话，联系全文，回答问题。

孙子看着自己浑身湿透的衣服和那割下的一点点麦子，一下子呆住了……爸爸妈妈噌的一下脸红了。

①这两句话中的加点词都用了什么方法描写人物？_________________
②简要分析加点词的内涵。

呆住了：_________________________________
脸红了：______________________________
3．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确
．．．的一项是 ( )
A．小说开头写“乌云从南面的天空急急地飞来”是实写自然环境，到了第（21）段再写乌云也是实写自然环境，暗示时间在向前发展，着重渲染大老刘在大雨即将来临时还未能盖好麦子的焦急。

B．小说提及一个很严峻的教育问题：如何对孩子进行正确的劳动教育。

C．小说通过第三方的视角来观察，刻画了大老刘的形象，自然平实的叙述中显露出”对老一辈农民大老刘的敬意。

D．小说以古诗“粒粒皆辛苦”收尾，与之前孙子在电话中的“‘粒粒皆辛苦’错了”相映成趣，与文章标题呼应，点出大老刘教育的成效，意蕴丰富。

4．文章的第(23)段和下面的链接材料分别刻画了大老刘和祖父这两个人物，请分析这两处文字在描写人物的手法上相同点和人物形象上的异同。

（链接）祖父慢慢地把我叫过去，讲给我听，说谷子是有芒针的。

狗尾草则没有，只有毛嘟嘟的真像狗尾巴。

---《呼兰河传》
【答案】1．欣喜；吃惊；沉重（伤心、郁闷）欣慰。

2．写字出了麦收的辛苦；与下文孙子愉快的农家乐劳动形成对比；为下文写孙子体会到劳动的辛苦埋下伏笔。

神态描写。

呆住了：写出孙子的诧异，他体会到了劳动的辛苦，开始重新思考“粒粒皆辛苦”的含义脸红了：为自己教育子女方式不当，使得孩子把劳动当成娱乐而羞愧；为自己溺爱孩子而羞愧；为自己没有帮父亲收麦而羞愧
3．A
4．同：都运用语言、神态描写、动作描写和衬托手法刻画人物，人物都非常勤劳与慈爱，都擅长教育孩子。

不同：大老刘言语不多，不用说教，而用实践让孙子明白道理纠正偏差；链接中的祖父豁达宽容，循循善诱，谆谆教诲
【解析】
1．本题考查人物情感的梳理．解答此题关键要整体感知文本内容，理清思路，用恰当的词表达人物的情感即可。

根据提示，从文中选出合适的表达大老刘的心理情感的词语。

关键要整体感知文本内容，理清思路。

可如第4段可概括为欣喜；6段可概括为吃惊；19段可概括为沉重；24段可概括为欣慰。

2．本题考查人物描写方法的判断与词语含义的理解。

解答此题关键要了解人物描写的常用方法，结合句子内容去分析具体内涵。

两句话都属于人物的神态描写。

呆住了：写出孙子的诧异；“脸红了”：是爸爸妈妈为自己教育子女方式不当而羞愧；为自己溺爱孩子而羞愧。

答此题，必须结合具体语境，也就是读懂
上下文的情节内容，切忌断章取义，这样才能确保答案的准确无误。

3．A错。

第（21）段再写乌云也是虚写自然环境，实写大老刘沉重的心情。

因为听到孙子“‘粒粒皆辛苦’错了”这句话而沉重，所以才有下文叫孙子来帮着收麦子的情节。

4．比较阅读，要求分析这两处文字在描写人物的手法上相同点和人物形象上的异同。

链接材料“慢慢地”神态描写，“把我叫过去”动作描写，“谷子是有芒针的。

狗尾草则没有，只有毛嘟嘟的真像狗尾巴”语言描写，这与原文的描写手法相同。

同时从字里行间分析，大老刘与祖父都非常慈爱，都能耐心地教育孩子。

不同点：大老刘用实践（亲自干农活）让孙子明白道理。

而链接中的祖父循循善诱，谆谆教诲，靠的是语言与耐心，靠的是以情动人。

6．头脑风暴是一种集体幻觉吗？
岑嵘
①单位里最近开展了一次“头脑风暴”，探讨赚钱的新方法。

风暴刮得相当成功，大家一改沉默，你一言我一语，灵感大迸发。

虽然我最后记不得究竟想出了什么好的点子，但这场头脑风暴让大家都很愉悦。

②那么头脑风暴有用吗？
③我们今天所谓的“头脑风暴”指的是无限制的自由联想和讨论，产生出新观念或激发创新设想。

它是由美国创造学家阿历克斯·奥斯本于1939年首次提出的。

不过大家有所不知，“头脑风暴”一词最早是精神病理学上的用语，专指精神病患者的精神错乱状态。

④在很多研究者看来，头脑风暴虽然说不上是精神病发病，但效用恐怕很有限。

⑤为什么这么多人喜欢头脑风暴呢？头脑风暴的好处在于，很多人在讨论之后，会把别人的意见误认为是自己的意见。

如果问题难以处理，每个人都能看出其他人也同样认为这个问题难以解决（不是自己傻，而是问题太难）。

这就使得人人都感觉很好。

⑥在《红楼梦》第十回中，秦可卿病倒了，尤氏说：“现今咱们家走的这群大夫，哪里要得？一个个都是听着人的口气儿，人怎么说，他也添几句文话儿说一遍；可倒殷勤得很，三四个人，一日轮流着，倒有四五遍来看脉！大家商量着立个方儿，吃了也不见效。

”一群庸医给秦可卿看病，大家头脑风暴一下，集体商量弄了个方子，成功地把秦可卿折腾个半死。

因此，头脑风暴最大的好处就在这里：即便这件事最后办砸了，但这可是集体讨论的结果，谁都不必为此担责任。

⑦那大家思维碰撞总有点用吧？研究者也不这么看。

他们认为头脑风暴是一种花时间却不太有效的方式，因为通常人们独自思考比在群体中思考能想到更多的点子。

一项对22个群体的研究发现，其中18个群体中的人在群体中生产力不高，而且群体越大生产力下降得越多。

心理学家称之为“群体生产力的错觉”。

有许多人太依赖于他人的努力，想获得免费意见。

然而让人吃惊的是，即便如此，人们仍然倾向于高看群体讨论的重要性。

超过80%的受访者认为群体头脑风暴比个人的思考能产生更好的效果。

⑧米开朗琪罗把所有的助手都赶走，锁上了西斯廷礼拜堂的门，独自创作出了壁画《创世纪》；巴尔扎克爱将自己锁在小黑屋中创作，将百叶窗拉牢实，郑重地点燃蜡烛闭门不出，在浑浊的光线中天昏地暗地写出皇皇巨著。

如果他们喜欢的是拉上一大群人，大家拍脑袋想点子出主意，那么这些旷世作品我们恐
怕永远也见不到了。

1．下列对选文内容的理解正确
．．的一项是（）
A．我们今天所谓的“头脑风暴”是由阿历克斯·奥斯本首次提出。

B．“头脑风暴”一词是最早的精神病理学用语，专指精神病患者的精神错乱状态。

C．头脑风暴的效用恐怕很有限是个别研究者的看法。

D．研究者们认为头脑风暴是一种花时间且无效的方式。

2．下列关于选文内容及写法的分析，不正确
．．．的一项是（）
A．选文用疑问句作标题起到了引起读者阅读兴趣的作用。

B．第①段写作者身边发生的“头脑风暴”，提出了头脑风暴可以让大家都很愉悦的中心论点。

C．第⑥段举《红楼梦》一群庸医给秦可卿看病的例子，论证了头脑风暴最大的好处是：即便把事办砸了，但因为是集体讨论的结果，谁都不必为此担责。

D．第⑧段举“巴尔扎克爱将自己锁在小黑屋中创作”的例子，论证了独自思考比一大群人在一起拍脑袋想点子出主意更好。

3．在作者看来，许多人喜欢头脑风暴的原因有哪些？仔细阅读⑤⑥段，概括作答。

【答案】1．A
2．B
3．①人人都感觉很好。

②即便最后事情办砸了，但这是集体讨论的结果，谁都不必为此担责任。

【解析】
【分析】
1．A.对选文内容的解说正确；
B.“最早的精神病理学用语”错。

原文是“‘头脑风暴’一词最早是精神病理学上的用语”，而不是“最早的精神病理学用语”。

注意两句的差别；
C.“是个别研究者的看法”错，应该是“很多”研究者的看法；
D.太绝对，应该是“不太有效”；
故选A。

2．B.关于选文内容及写法的分析不正确。

本文的中心论点是头脑风暴效用有限，而非“头脑风暴可以让大家都很愉悦”。

故选B。

3．本题考查分析和概括文章内容。

仔细阅读⑤⑥段，许多人喜欢头脑风暴的原因可提取第⑤段“这就使得人人都感觉很好”，第⑥段末“即便这件事最后办砸了，但这可是集体讨论的结果，谁都不必为此担责任”等句分析，即可整理出正确答案。

四、文言文阅读
7．阅读下文，完成下列小题。

核舟记
①明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各
具情态。

尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。

②舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。

中轩敞者为舱，篛篷覆之。

旁开小窗，左右各四，共八扇。

启窗而观，雕栏相望焉。

闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。

③船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。

苏、黄共阅一手卷。

东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。

鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。

东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。

佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。

卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之……珠可历历数也。

④舟尾横卧一楫。

楫左右舟子各一人。

居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。

居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。

⑤其船背稍夷，则题名其上，文曰“天启壬戌狄日，虞山王毅叔远甫刻”，细若蚊足，钩画了了，其色墨。

又用篆章一，文曰“初平山人”，其色丹。

⑥通计一舟，为人五；为窗八；为篛篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四；而计其长曾不盈寸。

盖简桃核修狭者为之。

嘻，技亦灵怪矣哉！
1．本文的作者是______（朝代）______（人名）。

2．用现代汉语翻译第①段的划线句。

罔不因势象形，各具情态。

3．下列对文章理解恰当的一项是（）
A．第②段中写到“右刻‘山高月小，水落石出’，左刻‘清风徐来，水波不兴’”与前文“盖大苏泛赤壁云”一句语意相连。

B．“舟首尾长约八分有奇，高可二黍许”釆用了举例子和列数字的说明方法，准确地写出了核舟的体积之小。

C．作者在介绍核舟时，按照从上至下的空间顺序，介绍了核舟的船头、船舱、船尾、船背等各个部分。

D．全文结构可以概括为先总后分，先总述王叔远技艺奇巧，再细致描述核舟各个部分的特点。

【答案】1．明魏学洢
2．（他的作品）无不就着木头原来的样子摹拟（那些东西的）形状，各有各的神情态势。

3． A
【解析】
1．文学常识的考核主要集中在中外的作家、作品、文学现象、文学流派、文体知识等。

重点记忆课本涉及到的和经典阅读中列出的作品。

平时注意积累，理出线索，形成体系。

死记硬背作者名字、书名及书中的重要人物的名字。

此题考查的是与魏学洢有关的文学常识。

本文作者魏学洢是明朝人。

2．本题考查学生对文言句子的翻译能力。

翻译文言语句是文言文阅读的必考题。

直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。

文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，把词语放到语境中，根据上下文推断也不失是一种较好的方法。

注意下列字词的翻译，如“罔”：无，没有。

“因”：依照。