小学深度阅读教学设计

小学深度阅读教学设计
深度阅读是培养学生阅读理解能力与思辨能力的重要环节。

本文将
结合小学语文教学实际，设计一节小学深度阅读的教学活动。

一、教学目标
通过本节课的教学活动，学生应能达到以下目标：
1. 能够理解阅读材料的表层意义和深层意义。

2. 能够分析和解释阅读材料中的隐含信息。

3. 能够进行主题概括和思辨性评析。

4. 能够运用学到的阅读策略提高阅读效果。

二、教学准备
1. 教师准备一篇适合小学生阅读的文章，内容深度适中，有一定的
隐含信息可供学生挖掘和发掘。

2. 教师准备一些问题和引导语，用于引导学生进行深度阅读和讨论。

三、教学活动
（引入）教师先向学生介绍深度阅读的概念，并强调深度阅读能够
帮助他们更好地理解文本，思考问题和提高阅读效果。

（呈现）教师分发文章给学生，让学生静读文章。

通过提问引导学
生在表层意义的基础上思考文章的深层含义。

例如：“你在文章中发现
了什么隐含的信息？”“你觉得这篇文章教会了你什么？”
（探究）教师带领学生一起讨论文章中的重要信息和意义，并引导学生深入思考和发掘文章中的隐含信息。

通过开放性的问题引导学生展开思考，例如：“为什么主人公在故事结尾会做出那样的决定？”“你认为主题是什么？为什么？”
（拓展）教师引导学生以小组形式进行讨论，并鼓励学生提出自己的观点和解释。

学生可以互相交流和补充对文章的理解，进一步挖掘和发掘文章中的深层意义。

（总结）教师进行总结，强调本节课学到的阅读策略和技巧，并与学生分享阅读的乐趣和好处。

鼓励学生在以后的学习中多进行深度阅读。

四、教学评价
1. 教师观察学生在课堂上的表现，包括参与讨论的积极性、表达意见的准确性和深度分析的程度等。

2. 教师布置一些练习题，测试学生对文章深度理解的能力。

3. 学生互评，通过相互讨论和评价，了解自己的不足和需要提高的地方。

通过此次深度阅读教学设计，学生将在深入理解文章的基础上，培养出批判性思维和思辨能力，提高自己的阅读理解能力。

同时，也激发了学生对阅读的兴趣和热爱，促进了他们的自主学习和创新思维的发展。