人教版五年级语文上册《窃读记》PPT课件[1]

“窃读记”中的“窃”是什么意思 ？ “窃读记”中的“记”是什么意思 ？ 1、偷
2、偷偷地 3、谦指自己 “记 ”
本文以“记叙”为主，属于叙 事散文，文中的“我”即作者 本人。
为何要“偷偷地”读书？
为何要“偷偷地”读书 ？
粮食哺育的是人的身体，而书籍哺 育的是灵魂，一个知识与智慧不断 增长的人，才是健康成长的人。
我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心， 好像说：“这雨，害得我回不去了。”其实心里 却高兴地喊着：“大些！再大些！” 通过对发愁的表情和快乐的内心对比描 写，表现出了“我”对读书的喜爱。
“我”读书读到忘我的境界，如痴如醉。
“当书店的日光灯忽地亮了起来，我才发觉已经 站在这里读了两个多钟头了。我合上书，咽了一 口唾沫，好象把所有的智慧都吞下去了。然后才 依依不舍地把书放回书架”
急匆匆 依依不舍 倾盆大雨
皱眉头 饥肠辘辘 舒舒服服
白日梦 花花绿绿 不好意思
林海音（1918—2001）， 原名林含英，小名英子， 原籍台湾苗栗县。父母曾 东渡日本经商。生于日本 大阪，不久即返台，因父 亲不甘在日寇铁蹄下生活， 举家迁居北京，林海音即 在北京长大，1948年回到 故乡台湾。
你读过什么书？你的读 书感受是什么？最喜欢 的是哪本书？知道哪些 有关读书的名言？知道 哪些读书人的故事？
尖，从大人的腋下挤过去。哟，把短发弄 乱了，没关系，我总算挤到里边来了。
动作描写。写出了书店的顾客多，更 表现了“我”对读书的如饥似渴。
在一排排花花绿绿的 书里，我的眼睛急切地寻 找，却找不到那本书。从 头来，再找一遍。啊！它 在这里，原来不在昨天的 地方了。
终于发现书没卖出去，可以接着 读的惊喜。
名人警句
• • • • • • • 书是人类进步的阶梯。 （高尔基） 书是全人类的营养品。（莎士比亚） 书犹药也，善读之可以治愚。 （刘向） 一日无书，百事荒芜。（陈寿） 读书破万卷，下笔如有神。（杜甫） 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 （颜真卿） 读书有三到，谓心到、眼到、口到。（朱熹）
• 生活中没有书籍，就好像没有阳光，智慧 里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。（莎 士比亚）
“咽了一口唾沫”写出了此时的“我”尽管腿 酸脚麻、饥肠辘辘，却在两个多钟头的饱读之 后有一种满足感和充实感。这种窃读犹如一次 精神盛宴，收获了知识和智慧。
你们是吃饭长大的，也是读书长大的。
身体的物质需求。
精神和心灵的成长。
粮食哺育的是身体，而书籍哺育的是灵魂， 一个知识和智慧不断增长的人，才是将抗 成长的人。
窃读
在读书中学到知识，
在读书中体会快乐， 在读书中感受关爱，
在读书中……
放学后的“我”奔向窃读的书 店。 我又快乐又惧怕地窃读着。 我窃读后的感受是我们是吃饭 长大的，也是读书长大的。
“我”在“窃读”的过程 中，遇到了哪些困难？ 1、受到驱逐 2、隐藏、伪装
3、渴望下雨读书 4、饥肠辘辘
“急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼， 我 饿狼 贪婪地读着。 贪婪 贪婪：贪得无厌，没有满足的时候。
将满怀读书渴望的“我”比作一匹饥饿的狼， 一页页贪婪地阅读犹如饿狼进食。写出了“我” 强烈的求知欲和对读书的渴望。
作者快乐的是什么？惧怕的是什么？ 我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味。 中心句。集中概括了窃读的百般感受，也 是作者情感的集中表现。“我”在阅读中感受 着书籍带来的智慧和快乐，却时刻害怕被店员 或老板发现受到训斥和驱赶。
人教版五年级语文上册第一组课文
qiè yō 窃
chǎo
guō
diǎn
炒
惧
jù
锅
充
踮 哟
檐 皱
饿
è
chōng yán zhòu chēng guì
wǎn suān
碗
酸
撑
柜
腋 yè 婪 lán
辘 lù
窃读 惧怕 鼓励 暗喜
炒菜 贪婪 书柜 急切
锅勺 充足 招牌 知趣
踮脚 屋檐 环境 鼓励
饥饿 支撑 光顾 麻木
转过街角，看见饭店的招 牌，闻见炒菜香味，听见锅勺 敲打的声音，我放慢了脚步。
突出了看、闻、听这三个词
文章第一小节为什么不直 接写出主要写什么，而是用看、 闻、听呢？
放学后急匆匆地从学校赶到这里，目的地 可不是饭店，而是紧邻它的一家书店。
“精神食粮”更吸引“我 ” 我跨进书店门，暗喜没人注意，我踮起脚
当她感觉当时的环境已不适宜再读下去 的时候，她会 知趣地放下书走出去 ； 为了隐藏自己，她会贴在一个大人的身边 ； 最令她开心的是下雨天，为了让别人更
相信自己，她会
假装发愁 。
我害怕被书店老板发现，每当我
觉得当时的环境已不适宜再读下 去的时候，我会知趣地放下书走
出去，再走进另一家。一本书要 到几家书店才能读完。