口才与演讲重难点
演讲与口才的注意事项5篇
演讲与口才的注意事项5篇演讲与口才的注意事项 (1) 演讲的内容尽量通俗易懂弹琴看听众，说话看对象。
演讲时心中要有听众，意识到自己是讲给他们听的。
如果他们是普通的工人、农民、市民，就必须使用通络易懂的语言，尽量少用专业术语，更不可咬文嚼字，听众不易接受。
如果听众文化素养较高，语言就可文雅些做到雅俗共赏，那将使你拥有更多的听众。
但为了便与群众交流，受到欢迎，演讲语言首要的还是通俗易懂。
如何做到这一点呢?——汲取口语口语的特点是：多用简洁明快的短句，少用冗繁复杂的长句和欧化的倒装句;多用通俗易懂的常用词，少用某些特殊专业或范畴专用词;多用音节清晰、语调铿锵、易于听懂的词;适当运用一些社会流行的富有生气和活力的新词语。
另外，演讲过程中不宜用多数人听不懂的方言土语。
要用浅显易懂的语言表达深刻的道理，并非“信口开河”能办得到的，而需要付出心血，经过认真学习和实践锤炼，方能见功底。
——运用熟语口语因为在人们口头长期流传，渐渐固定下来，就成了熟语。
熟语具有丰富的内容与精练的形式，包括成语、惯用语、谚语、格言和歇后语等。
它们虽然字数少，但寓意深厚，言简意赅，若运用得当，可使言语简洁，增强说话效果。
成语是约定俗成的固定词组，具有稳定的结构和整体性的意义。
它是经过千锤百炼而约定俗成的相对固定的语言形式，具有很强的概括性和丰富的表现力。
如果我们在演讲中能恰当准确地运用成语，会大大提高语言的精练程度。
演讲与口才的注意事项 (2) 语气的感情基调要有变化基调，指作品的基本情调，即作品的总的态度、感情，总的色彩和分量。
作为演讲者，必须把握住作品的基调，并在理解感受和语言表达的统一中，在情与声的统一中使演讲辞的感情基调得到完美的体现。
每一篇演讲辞的情感基调都应该给人一种整体感，应该是部分、段落、层次、语句中具体思想感情的综合表露，即具体感的总和。
没有整体感，具体感就容易给人一种支离破碎的感觉;没有具体感，整体感也会显得空泛僵直。
演讲与口才教案
第一课让我们认识演讲教学内容：让我们认识演讲教学目的：通过教学，充分认识演讲的重要性。
授课提纲：1．演讲与口才的重要性。
2．演讲小故事。
3．点击名家。
实施方法：多媒体教学、通过情景模拟式的方法教学。
教学过程一、演讲与口才的重要性1．演讲与口才的重要性。
2．什么是演讲。
3．一个人的演讲与口才的能力是可以训练的。
二、演讲小故事1．闻一多先生是中国著名的演讲家。
2．闻一多先生的演讲名言。
夜出外习演讲十二遍。
演说果有进步，当益求精致。
夜到凉亭练演说三遍。
三、点击名家1．讲述“在心中拔河”的故事。
2．谈谈听了这个故事的感受。
3．小结：在心中拔河，恐怕每个人都不想做个失败者，那么何不在平日里就为美好的愿望多多加油鼓劲！四、总结第二课演讲亮相训练教学目标：1.建立学习自信，培养学习兴趣。
2. 通过演讲者上场后开口前的态势语训练让学生明白演讲者要从上台到下台，特别注意自己的一言一行，给人以完美的印象。
教学过程：一、引入课题。
二、教师讲解什么是演讲前的亮相，及其意义。
三、亮相训练1．仪表——服饰整洁、得体。
2．走进会场：表情——精神饱满、落落大方、从容镇定、面带微笑。
走姿——轻快、稳健，上身略前倾与步伐协调一致，目视前方。
3．演讲开始：★先鞠躬——上身前倾45度目视下方点头，然后抬头起身目视前方。
然后不要急于开口，暂停几秒钟，以亲切、尊敬的眼光环视一下观众，表示招呼的意思，起到组织听众情绪的作用。
同时深呼吸一口气，平静一下自己的心情，以免紧张。
★站姿——抬头、挺胸、收腹，两肩自然垂于身体两侧。
较好的有两种：一是丁字步式站法，即一脚在前，一脚在后，两足成45度角，身躯微向前倾，给人一种振奋、向上的感觉。
一般来讲女同学：丁字步；男同学：自然式站法。
★演讲者一般以站在前台中间为合适。
四、练一练1.分队，并给两队命名（黄队、蓝队或者其他孩子们喜欢的队名），宣布竞赛规则2.提前说明冠军队成员和落败队成员的奖惩办法3.“我能行”亮相练习。
演讲技巧之演讲与口才的四大注意事项
演讲技巧之演讲与口才的四大注意事项
演讲技巧对于提升演讲与口才能力非常重要。
以下是演讲与口才的四大注意事项：
1. 内容准备：演讲的内容是至关重要的，需要事先进行充分的准备。
首先，明确演讲的目的和主题，然后进行资料收集和研究，确保所提供的信息准确、全面。
在准备过程中，可以使用提纲或者幻灯片来帮助组织思路，并确保结构清晰。
2. 声音控制：声音是演讲中最常用的工具之一，因此需要注意声音的控制。
首先，要保持清晰的发音和良好的节奏，确保听众能够听懂你的演讲。
其次，要注意声音的音量和语调，根据讲话的内容和情感进行调整，使演讲更富有感染力。
3. 肢体语言：肢体语言也是演讲中的重要组成部分。
要有自信的站姿和自然的手势，使观众感受到你的自信和专业度。
此外，眼神交流也很重要，要用眼神与听众建立联系，表达你的思想和情感。
4. 互动与反馈：演讲不应是单向的，而应该是双向的互动过程。
要善于与观众互动，提问、回答问题或者邀请观众发表意见。
此外，要注意观察听众的反馈，根据他们的反应调整自己的演讲方式，以便更好地传达你的信息。
总结起来，在演讲与口才中，注意准备内容、控制声音、运用肢体语言和与听众互动是非常重要的。
通过培养这些技能，可以提高自己的演讲与口才能力，让自己的演讲更加生动、有吸引力。
演讲与口才重点完美版
★一、发音器官: 乐器应具备的三个因素: 动力、震动体、共鸣器。
人体发声原理:呼吸器官、发声器官、共鸣器官。
语音是由人的发音器官发出的, 从动力振动发音体到语音经口腔或鼻腔发出,动用了多种发音器官。
口语发声的共鸣体: 以口腔共鸣为主,以胸腔共鸣为基础,以鼻腔共鸣为辅助的整体共鸣。
人体的共鸣腔体: 胸腔、喉腔、咽腔、口腔、鼻腔、头腔★二、普通话定义:即现代标准汉语, 又称呼而异。
普通话以北京语音为标准音, 以北方话为基础方言, 以典范的现代白话文著作为语法规范, 是通行于中国大陆及海外华人华侨间的共通语言.★三、科学发声训练的基本原则: 1.发声训练要在科学的理论知识基础上进行。
2。
训练的幅度要大于使用的程度。
3。
训练中要做到状态积极,量力而行, 循序渐进。
★四、朗诵定义: 是用清晰、响亮的声音, 结合各种语言手段来完善的表达思想情感的一种语言艺术, 即把文学作品转化为有声语言的创造活动.★五、态势语言的作用: 1。
强调补充: 弥补有声语言之不足。
态势语言的作用还在于辅助有声语言准确、更形象、更有效地表情达意, 弥补有声语言表达上的不足。
态势语言可以把有声语言不便说、说不出的意思表达出来。
2。
感染观众, 活跃气氛: 听众不只是在察言,也在观色。
形体、手势、表情。
3.沟通交流感情: 在表达情感、情绪和态度方面, 态势语言有时甚至比口头语言更明确、更具体、更有感染力。
4.展示个人素质: 演讲的第一印象, 往往是演讲者还未开口, 就已经通过态势语言的表达, 深刻地印在听众的脑子里。
一位演讲者上讲台时,是胆战心惊,害怕得连头都不敢抬起来,还是迈着稳健有力的步子,边走边向听众微笑示意, 它们给听众的印象是大不一样的.态势语言的表达, 在第一印象上具有举足轻重的作用。
如果演讲者能够给听众留下亲切、真诚、老练、潇洒的第一印象, 那么对于自己后面的演讲是极为有利的.★六、口才定义：简单的说, 口才是口语交际中说话的才能.具体说, 口才是在交谈、演讲和辩论等口语交际活动中, 表达者根据特定的交际目的和任务, 切合特定的语言交际环境, 准确、得体、生动地运用连贯、标准的有声语言, 并辅之以适当的体态, 表情达意以取得圆满交际效果的口头表达能力。
演讲稿教学的重点难点
演讲稿教学的重点难点演讲稿教学的重点和难点随着社会的发展和全球化的趋势，演讲能力正日益受到重视。
掌握一定的演讲技巧和表达能力对于学生的个人发展和未来职业道路都至关重要。
因此，在演讲稿教学中，教师需要关注以下几个重点和难点：1. 情感表达与传递能力：演讲是一种言语和非言语交流的方式，通过语言、声音、身体语言等传递思想和情感。
让学生在演讲过程中能够真实和自然地表达自己的情感是演讲稿教学的一个重点。
这需要学生具备准确地理解和把握演讲主题，运用恰当的语言、声音和肢体语言来打动听众的能力。
2. 演讲结构和逻辑：一个好的演讲稿需要清晰的结构和合理的逻辑。
教师需要帮助学生学习如何组织自己的想法，并将其转化为有条理的文本。
学生需要学习如何使用引言、主体和结尾来构建一个完整的演讲。
同时，他们还需要理解并运用演讲的逻辑性和连贯性，以确保演讲内容的有序性和连贯性。
3. 合适的语言和词汇选择：语言和词汇是演讲的核心。
教师需要指导学生如何选择合适的语言来准确地表达意思，并使用丰富的词汇来增强演讲的表达力。
同时，考虑到观众的背景和理解能力，学生还需要学会用简单、易懂的语言来与观众进行有效的沟通。
4. 演讲的语音和发音：清晰的语音和准确的发音是一个成功演讲的关键因素。
在演讲稿教学中，教师应该帮助学生提高发音的准确性，并通过练习来增强他们的声音的适度和表现力。
教师可以引导学生通过朗读、演讲练习和角色扮演等活动来提高他们的口语表达能力。
5. 演讲中的非言语技巧：除了语言表达之外，演讲还涉及到许多非言语技巧，如肢体语言、目光交流、姿态和面部表情等。
这些非言语技巧可以增强演讲的效果，使演讲更加生动有趣，也可以更好地吸引观众的注意力。
教师应该引导学生学习如何运用这些非言语技巧，并意识到它们在演讲中的重要性。
以上是演讲稿教学的几个重点和难点。
教师可以通过提供演讲案例、组织演讲比赛、开展小组讨论和互动训练等方式来帮助学生提高演讲能力。
同时，不断的反馈和指导也是演讲能力提高的关键，教师可以通过针对性的指导和评估来帮助学生不断地改进和提高他们的演讲技巧。
演讲与口才技巧和方法
演讲与口才技巧和方法演讲与口才技巧和方法演讲与口才是一种重要的沟通技能，无论是在工作场所、学校还是社交场合都非常有用。
下面是一些演讲与口才技巧和方法：1.准备工作：在进行演讲之前，要做充分的准备工作。
明确演讲的目标和主题，并进行资料收集和组织。
制定一个演讲大纲或提纲，确保你的演讲有条理、有重点。
2.自信表达：自信是成功演讲的关键。
在演讲前，坚信自己的能力，相信自己可以成功。
在演讲过程中，要保持坚定的目光和自信的声音。
避免犹豫和含糊不清的语言，确保让听众感觉到你的自信和专业。
3.身体语言：身体语言是演讲中非常重要的一部分。
保持良好的站姿，挺直身体，收紧肌肉，保持自信和毅力。
用手势和面部表情来支持你的演讲内容，但要避免过度夸张或分散注意力。
4.清晰明了的语言：语言的清晰明了是演讲的关键。
要使用简单、直接的语言，避免使用过于专业化的术语或难以理解的词汇。
用简洁明了的句子来传达你的观点和思想。
5.足够的练习：演讲前的练习是非常重要的。
多次练习可以帮助你熟悉演讲的内容和流程，提高你的发音和语速。
尽量将练习进行到熟练的程度，以确保在演讲时能够自如地表达自己的想法。
6.与观众建立联系：与观众建立联系是一个成功演讲的关键。
在演讲开始时，要先与观众打个招呼或做一个引人注目的开场白，以吸引他们的注意力。
在演讲过程中，适时地与观众进行互动，如提问或邀请他们举手表态等，以保持他们的兴趣和参与。
7.掌控时间：在进行演讲时要严格掌控时间。
确保你的演讲内容在规定的时间内完成，并留有足够的时间进行总结和答疑。
避免过度延长或临时缩短你的演讲时间，以确保你的演讲效果和观众的满意度。
8.及时反馈和改进：完成演讲后，及时向听众索取反馈和建议。
了解听众对你的演讲的印象和评价，以及你需要改进的地方。
根据反馈和经验不断改进自己的演讲技巧和方法。
以上是一些演讲与口才技巧和方法，希望能够帮助你提高演讲和口才技巧，并在各种场合中取得更好的成果。
《演讲与口才》教学大纲
《演讲与口才》教学大纲课程编码：021*******课程名称：演讲与口才学时/学分：32/2先修课程：适用专业：汉语言文学、汉语国际教育开课教研室：汉语教研室一、课程性质与任务1．课程性质：本课程是汉语言文学专业、汉语国际教育专业的专业课。
2．课程任务：“演讲与口才”是研究口语运用规律的一门应用语言学科，是在理论指导下培养学生在教育、教学、日常交际等活动中口语运用能力的实践性很强的课程。
本课程以理论教学为基础，重点加强实践教学。
通过该课的学习，力求使学生了解言语的基本性质特征，认识言语交际活动的基本规律，从而能在实际的言语活动中把握这些规律，提高言语表达和交流的水平，更好地适应现代社会对人的言语表达与沟通能力的要求。
本课程重在引导学生认识语言训练的重要意义，培养学生树立口语交际的意识，了解不同类型言语交际的语言特征，掌握语言训练的方法和要领，学会不同类型的口语表达，提升口语表达能力。
二、课程教学基本要求主要教学环节包括课堂讲授、案例分析、小组讨论、课堂训练等。
在课堂教学中要认真贯彻“以学生为主体，以教师为主导，以训练为主线”的教学主导思想，立足课堂，精心设计，强化训练。
教学要求分为三个层次：熟练掌握，一般把握，一般了解。
对于基本的理论要求熟练掌握，并能应用于实践中去。
对于一般的案例分析要求一般把握，重要的是把握其中的规则和共性问题，对具体问题作具体分析。
对于扩充的知识作一般的了解，主要是扩大知识面。
成绩考核形式:课程成绩=期终成绩（70%）＋平时成绩（期中考核、作业、课堂提问等）（30%）。
成绩评定采用百分制，60分为及格。
三、课程教学内容第一章演讲口才概说一、教学基本要求掌握演讲与口才的学习方法，了解言语交际的有关概念；明确口才训练的意义。
二、要求学生掌握的基本概念、理论、技能通过本章学习，要求学生了解言语交际的过程及言语交际的基本要素，明白演讲与口才学科的概况、演讲与口才研究对象和范围，掌握演讲与口才的学习方法。
2024年演讲与口才教案
二、表情训练
图片引入让学生认识喜怒哀乐表情并说出不同面部表情的特点
新课教学
训练一：讨厌的表情
老师放同学们比较爱看的动画片视频《喜羊羊与灰太狼》在其他人都不知情的情况下安排一个学生不停的敲桌子打扰学生看视频，这时候他们自然流露的表情就是讨厌的表情，然后让同学自己说出讨厌的表情特点，在脱离情景的情况下自己做出讨厌的表情，并找同学上台表演
口才是借助语言解决实际问题的能力，“好口才”的归旨是解决实际问题。该说的时候说，说得让人信服，这是好口才;不该说的时候不说，这也是好口才。
2、好口才是怎样炼成的?
误区：背诵名言名句，要有广博的知识，高尚的人格等等。
其实，你现在所掌握的词语、知识，足以让你说出打动人的话来;
同样，说不上高尚，但绝不卑贱的你一定说出让人印象深刻的话来。
分析：1、司机抓住了他工作的核心。
2、借用一些现成的话。
因此，我们练习口才，要结合具体的事情发表言论，在这个过程中，我们既锻炼了我们的思考力，同时也就锻炼了我们的口才。
案例三：7.23动车事故发生后，死者亲属自发组织纷纷到事发地点哭天抢地，当地的领导出来发话：你们别闹了，反正人死不能复生，闹也没有用，你们放心，每一位死者家庭都会得到10万左右的赔偿。这一说，大家闹得更凶了，有的破口大骂，有的说我们要的不是钱，而是人，再多的钱也没用。过几天，这位领导看见非但没有平息家属的怒火，反而火上浇油。于是，他又开口了，我们领导研究决定，把每一位死者赔偿款提高到15万。
我相信，各位家属是通情达理的，也理解部门和地方政府的困难。但是现在的问题，不在于你们，而在于我们部门和地方政府应该把人民放在心上，主动做好工作。还是这句话，让死者安息，要给生者一个公道的说法。
演讲与口才知识演讲与口才
演讲与口才知识演讲与口才
演讲与口才是指通过语言表达能力和说服能力来与他人进行有效沟通的技巧。
在各个
领域，优秀的演讲与口才技巧都是非常重要的。
下面是一些演讲与口才知识的要点：
1. 提前准备: 在开始演讲前，要对自己的主题进行深入的研究和准备。
了解目标听众，收集相关的信息和数据，确保演讲的内容准确、有说服力。
2. 结构清晰: 演讲应有清晰的结构，包括引言、主体和结论。
引言要吸引听众的注意力，主体要有逻辑性和条理性，结论要以强烈的语言回顾并总结演讲要点。
3. 使用恰当的语言: 演讲时要用简洁明了的语言表达自己的观点，避免使用过多的专
业术语，确保听众能理解你的内容。
4. 控制声音和语速: 在演讲过程中，要注意控制声音的音量和语速。
语速过快会让听
众难以跟上，过慢则会令人厌烦。
同时，要将声音和语调变化运用到适当的地方，以
增加演讲的表现力。
5. 使用肢体语言: 肢体语言是演讲中非常重要的一个方面。
通过适当运用手势、面部
表情和身体姿势来增加演讲的生动性和说服力。
6. 与观众互动: 与观众进行互动是提高演讲效果的重要方法。
可以通过提问、征询意
见或观点来鼓励观众参与演讲，增加与观众的联系。
7. 训练与实践: 演讲与口才需要不断的训练和实践才能不断提升。
可以参加演讲比赛、加入演讲俱乐部或找到其他机会进行演讲，以增加经验和改善技巧。
演讲与口才技巧是一项长期学习和培养的能力，需要不断地提升和实践。
通过不断地
训练和积累经验，可以逐渐提高自己的演讲与口才水平。
口才训练的关键要点和技巧
口才训练的关键要点和技巧口才训练是培养沟通技能和提升口头表达能力的重要手段。
无论是在职场中与同事沟通，还是在社交场合中与他人交流，拥有良好的口才都能有效地传达信息，增强说服力。
本文将介绍口才训练的关键要点和技巧，帮助读者提升口才表达能力。
一、提前准备在准备演讲或面试等场合中，提前准备是非常重要的一步。
以下是几个关键的准备要点：1.了解目标受众：在展开口才训练之前，需要清楚了解自己的目标受众。
这有助于选择适当的词汇和语言风格，使自己的表达更具吸引力和说服力。
2.研究话题：对于即将表达的话题，进行充分的研究和提前准备。
掌握相关知识和信息，以便能够有条理地进行表达，并准备一些例子和事实来支持自己的论点。
3.构建逻辑框架：在准备口才表达时，建立一个清晰的逻辑框架非常重要。
这意味着要有清晰的开头、中间和结尾，并在每个部分中保持逻辑连贯。
二、练习口才技巧除了准备工作外，练习口才技巧也是提升口才的关键要点。
以下是一些值得注意的技巧：1.练习朗读：朗读是提升口才技巧的重要练习方法。
通过朗读，可以提高口语流利度，增强发音和语速控制能力。
选择一些有趣并与自己感兴趣的话题相关的文章，不断进行朗读。
2.模仿榜样：找到一些具有良好口才的榜样，并试着模仿他们的表达方式。
观察他们的语速、语调、肢体语言等，并尝试将这些技巧应用到自己的表达中。
3.参与辩论：参与辩论活动是提升口才技巧的有效途径。
通过辩论，可以锻炼言辞的敏捷性和逻辑思维能力，提高在辩论中的表达能力。
4.充分利用反馈：在口才训练中，及时并充分利用反馈是非常重要的。
可以请身边的朋友或家人听取自己的演讲或表达并提供反馈，以便知道自己在哪些方面需要改进。
三、注意非语言沟通除了口头表达能力，非语言沟通也是提升口才的关键要点。
以下是一些需要注意的非语言沟通技巧：1.姿势和肢体语言：在演讲或表达中，保持自信的姿势非常重要。
挺直身体，用肢体语言来支撑自己的观点，例如适当的手势和眼神交流，可以增强与听众之间的连接。
演讲口才与沟通技巧
演讲口才与沟通技巧演讲口才和沟通技巧是非常重要的能力，无论是在职场还是日常生活中都能发挥巨大的作用。
下面是一些提升演讲口才和沟通技巧的方法和技巧：1. 准备充分：在进行演讲或者重要的沟通之前，先做好充分的准备。
了解自己要传达的信息，明确目标和主题，整理好思路和内容。
2. 练习表达：在演讲之前多练习口头表达，可以通过模拟演练、朗读或者与他人交流等方式来提高自己的表达能力。
同时，也要注意语速、语调和发音等方面的调整，使表达更加清晰准确。
3. 善于倾听：沟通不仅仅是讲话，还需要善于倾听对方的意见和观点。
要保持开放的心态，注重对他人的理解和尊重，积极倾听对方的观点，并且在回应时给予适当的回应和反馈。
4. 使用肢体语言：肢体语言是非常直观的沟通方式，可以用来增强自己的表达力。
通过适当的手势、眼神接触、面部表情等方式，可以更加生动地传达自己的意思，增加沟通的效果。
5. 掌握故事讲述技巧：使用故事来讲述情境和观点是非常有效的沟通方式。
通过生动有趣的故事来传递信息，能够吸引听众的兴趣并更好地理解和记忆。
6. 注意沟通的方式和场合：不同的场合和人际关系需要采用不同的沟通方式。
在不同的场合中要注意适应环境和受众的需求，进行恰当的表达和沟通。
7. 反馈和改进：在沟通和演讲之后，能够及时寻求反馈和评估自己的表达效果。
通过不断的反思和改进，提高自己的演讲口才和沟通技巧。
总之，演讲口才和沟通技巧是可以通过不断的练习和学习来提升的。
通过准备充分、练习表达、倾听他人、使用肢体语言、掌握故事讲述技巧、注意沟通方式和场合以及及时反馈和改进等方法，可以让我们更加自信地进行演讲和有效地与他人沟通。
演讲与口才教案【4篇】
演讲与口才教案【4篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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演讲的技巧及注意事项
演讲的技巧及注意事项
演讲的技巧和注意事项包括：
1. 准备：在演讲前充分准备，包括了解主题、构建演讲内容和结构、研究受众需求等。
2. 开场：用一个引人入胜的开场白吸引听众的注意力，可以是一个问题、一个故事或
者一个惊人的事实等。
3. 表达清晰：用简单明了的语言表达你的思想，避免使用过多的行话或专业术语。
4. 肢体语言：使用适当的肢体语言来增强演讲效果，例如手势、微笑和目光接触等。
5. 口才技巧：讲话的节奏要适宜，声音要清晰有力，语调要有变化，以保持听众的兴
趣和注意力。
6. 使用视觉辅助工具：如投影片、图表或视频等来支持演讲并增加互动。
7. 故事叙述：使用生动的故事或个人经历来说明观点，能够引起听众的共鸣。
8. 预留时间回应问题：预留一定的时间来回答听众的问题，主动与他们互动并建立联系。
9. 控制时间：严格控制演讲的时间，避免超时或过短，以充分传达主要观点。
10. 训练和反馈：经常进行演讲的训练，并从听众或他人那里收集反馈，不断改进和提高。
11. 自信和愉快的心态：保持自信和积极的心态，展现出自己对话题的热情和专业知识。
总之，通过充分的准备、清晰的表达、良好的肢体语言和自信的演讲风格，可以提高
演讲的效果，并与听众建立良好的沟通和理解。
演讲稿的三大难点及应对技巧
演讲稿的三大难点及应对技巧演讲是一个表达自己的重要方式，能够让人与人之间建立真正的交流。
但是演讲并不是一件简单的事情，对于许多人来说，它有许多难点。
在这篇文章中，我想探讨演讲的三大难点以及如何应对它们。
难点一：紧张紧张是许多演讲者共同的问题。
许多人会感到心跳加速、手心出汗、脑袋一片空白等等，这都是由于紧张而引起的。
应对技巧：1.充分准备。
在演讲前，要充分准备，准备好你要说的话，知道你想要表达的重点和主题。
这样做可以使你更加自信，减少紧张感。
2.深呼吸。
在演讲前进行深呼吸是一种非常有效的放松技巧。
这可以帮助你放松身体和头脑，减轻紧张感。
3.想象功。
在演讲前想象自己成功的情景。
你可以想象自己快乐的演讲结束后的场景，这样可以增加你的自信心，并减少紧张感。
难点二：挑战听众的智力演讲者需要在保持激情的同时，语言表达要简洁明了，能够让听众理解，并且能够启发他们的思考。
这就是演讲者需要面对的另一个挑战。
应对技巧：1.用简洁的语言表达。
在演讲中使用简单、易懂的词汇和句子能够让人更容易理解你的思想，更加深刻的理解你的主题。
2.使用数字、实例、图表等。
这些可以帮助听众更好地理解和记忆你的演讲内容。
3.让你的听众参与进来。
问他们问题、认真听取他们的意见并回答他们的问题，能够帮助听众更好地理解和掌握你的主题和思想。
难点三：缺乏自信演讲者必须克服自己的紧张感和缺乏自信的问题，这是演讲者需要提高的技能。
应对技巧：1.训练你的演讲技巧。
训练并提高演讲技能是一个不断学习的过程。
通过参加演讲训课程、模拟演讲场景，可有效提高演讲技能和增加自信。
2.制定你的演讲计划。
在演讲之前，你需要制定一个计划，包括讲的主题、观众需求和你要传达的信息等，这些都可以提高你的自信心。
3.多做演讲。
不断的做演讲可以让你更快地适应演讲场景，更好地控制自己的情绪。
通过不断演讲，你可以变得更加自信和熟练。
结论：演讲是需的技能，难度极高。
对于演讲者来说，要克服自己的紧张感、缺乏自信的问题，理解并正确使用语言，掌握吸引听众的技巧，这样才能在演讲中取得成功。
演讲与口才技巧和方法
演讲与口才技巧和方法演讲与口才技巧和方法演讲与口才训练方法1、速读法训练速读法的目的，在于锻炼口齿伶俐，语音准确，吐字清晰。
开始朗读的时候速度可以慢一些，逐次加快，读的过程中不要有停顿，注意发音要准确，吐字要清晰。
2、背诵法背诵法的目的是培养记忆能力，记忆是练口才必不可少的一种要素，准确把握文章内容的重点并背诵，然后声情并茂地表达出来。
3、对着镜子训练坚持每天对着镜子训练，训练自己的眼神，训练自己的表情，训练自己的肢体语言，达到自然、大方的口才。
4、复述法复述法简单地说，就是把别人的话重复地叙述一遍。
这种训练方法的目的在于锻炼人的记忆力、反应力和语言的连贯。
5、模仿法模仿播音员、演播员、演员、演讲家的口才表达，注意声音、语调、神态、动作，多去现场感受讲师的口才表达，模仿对象很重要，模仿多了口语能力就能得到提升。
训练口才的方法1、审视自己的不足卡耐基先生在《当众演讲的艺术》一书提到“当众演讲，你欠缺的是什么”这个问题，而要提高演讲口才，你最好先审视自己的不足或者通过好友与一些听众的反映去找寻缺点，然后改正那些你曾在演讲者犯过的错误。
2、相信自己拥有强大的自信心是你成功演讲的开端，所以卡耐基先生建议你要相信自己有演讲的潜能。
如果你从前易感到紧张、自卑，你就要学会与它们对抗，多让自己接受一些新事物与困难事物的挑战，多主动结识新朋友与发出讨论等等都有助你提高自信。
3、善于运用你的大脑你比你想象中要聪明许多，但前提是你要善于运用你的大脑。
平时多看书、多思考、多将有用的知识记录在你的大脑之中，让你随时可以发挥你的聪明才智，解决问题。
懂得动脑，你演讲起来会更加才思敏捷，轻松获得成功。
4、多开口无论你是阅读背诵演讲材料还是与人交流，总之你要多开口，以此训练你的口齿变得越来越清晰、伶俐。
其中，多与人交流可帮助你学习到许多交流的方式，让你知道怎样与人交流最好，有助你的演讲。
竞职演讲的技巧与方法竞聘演讲技巧1、写好演讲稿要令自身的竞职演讲更出色，在诸多应聘者中突围而出，你首先得写好一篇演讲稿。
演讲稿的重点和难点剖析
演讲稿的重点和难点剖析。
演讲的重点：
在演讲中最重要的部分是内容了。
内容以及对内容的理解和洞察力是演讲的基础和根本。
如果演讲者没有对自己所谈论的话题以及自己的观察和经验所进行的思考和整理，那么就无法准确、阐释和表达。
演讲者的表达方式非常重要。
这些因素包括语言选择、音色、语调以及肢体语言等。
将这些技能运用到演讲中将会提高演讲者的表现力和影响力。
演讲者的场景果断是确保演讲风格和表演顺利的关键部分。
可以通过分析观众的需求和设置不同的场景来实现这一目的。
演讲的整体场景能够激发听众的积极性并营造出一种温暖、亲密的氛围感。
演讲的难点：
在演讲中最大的挑战是如何抓住听众的注意力。
这是一个关键策略并应通过设置出色的开场白和用吸引人的语言激发听众的兴趣。
同时，演讲者需要维持舒适的节奏，并以易懂的语言传递信息。
第二个难点是如何处理不同听众对话题的反应和意见。
不同观众可能持有不同的观点，并且特定话题可能对某些群体而言具有敏感性或争议性。
第三个难点是如何充分地准备，在演讲前做好充分的准备是至关重要的。
让自己熟悉在演讲中所要表达的内容。
在许多情况下，为演讲好充分准备的同时也需要考虑和打磨语言的输出效果。
在总体上，演讲作为一种表达语言以及沟通方式，在做足准备并在不断的练习中学得完美。
演讲是一项具有很大挑战性的技巧，并且带有很多变量，但是掌握好了技巧，我们可以在某种程度上改变我们的人生，实现自己的价值。
口才训练的常见挑战及应对策略
口才训练的常见挑战及应对策略口才训练是提高个人沟通能力的重要途径之一，但在实践中，人们常常会面临一些挑战，如紧张不安、语言表达不清晰等问题。
本文将探讨口才训练的常见挑战，并提供应对策略，以帮助读者有效克服这些困难。
一、紧张不安在进行口才训练时，紧张和不安情绪是最常见的问题之一。
这种情绪往往导致思维混乱、语言结巴以及自信心不足。
应对策略：1. 深呼吸：在演讲或现场演练前，深呼吸几次可以帮助放松自己的紧张情绪。
深呼吸有助于稳定心率和放松肌肉，从而减轻紧张感。
2. 实践演讲：通过经常进行公开演讲的实践，你可以增加自己的演讲经验和自信心。
找一些不太重要的场合开始，然后逐渐挑战更大的舞台。
3. 正面心理暗示：对自己进行积极的心理暗示，如“我能做到”、“我有能力表达自己”等。
这些暗示可以帮助提高自信心，减轻紧张情绪。
二、语言表达不清晰许多人在进行口才训练时会遇到语言表达不清晰的问题，这可能包括忘词、用词不准确、语速过快或过慢等。
应对策略：1. 词汇练习：通过词汇练习来提高自己的表达能力。
扩大词汇量可以帮助你更准确地表达自己的想法和观点。
2. 训练口才技巧：学习口才技巧，如良好的语调、停顿和重音等，可以帮助你更清晰地表达。
可以参加相关的口才训练班或自学口才技巧。
3. 反复练习：进行反复练习是提高口才的关键。
多和他人进行对话练习，模拟不同场景下的口才表达，增加自己的练习机会。
三、缺乏自信缺乏自信是影响口才训练的另一个常见挑战。
自信心不足会导致表达时不自信、语气模糊等问题。
应对策略：1. 积极肯定自己：从积极的角度看待自己，相信自己的能力和潜力。
自我肯定可以帮助你建立自信心，从而提高口才表达。
2. 学习成功者经验：了解成功者的经验和故事，学习他们在口才训练中克服困难、取得成功的方法。
这种学习能够激发你的斗志和自信心。
3. 寻求反馈：在进行口才训练时，寻求他人的反馈和建议是很重要的。
他人的正面反馈和建设性意见可以帮助你发现并改善自己的不足之处，从而增加自信心。
演讲稿中的口才与演讲技巧
演讲稿中的口才与演讲技巧演讲是一种重要的交流方式，无论是在学业、职场还是社交场合，良好的口才和演讲技巧都能给人留下深刻的印象。
演讲稿中的口才和演讲技巧对于演讲的成功至关重要。
本文将从语言表达、声音运用以及身体语言方面介绍演讲稿中的口才和演讲技巧。
一、语言表达在演讲稿中，语言表达是演讲者与观众进行有效沟通的基础。
合适的词汇、语法和句子结构能够提升演讲的专业性和可读性。
以下是一些提升语言表达能力的技巧：1.使用简明的语言：避免使用过于复杂的词汇和句子结构，尽量使用通俗易懂的词汇和简洁明了的句子，这样可以让听众更好地理解演讲内容。
2.注意段落划分：在演讲稿中适当使用段落划分，让内容结构清晰，有助于听众理解和记忆。
3.运用修辞手法：恰当使用修辞手法，如比喻、排比、夸张等，可以增加演讲的吸引力和说服力。
4.避免啰嗦：语言要精炼，避免重复和啰嗦，用简练的表达方式传递更多的信息。
二、声音运用声音是演讲者的“乐器”，合理的声音运用可以使演讲更加生动和引人入胜。
以下是几项声音运用的技巧：1.音量控制：根据场地和听众的大小，适当调整音量，使得演讲内容能够被听众听见，同时避免声音太大或太小导致听众的不适。
2.语速把控：语速过快容易让听众产生疲劳感，语速过慢又可能引起听众的厌烦。
合理的语速把控能够保持听众的兴趣和注意力。
3.节奏感：在演讲中适当运用语调和语气的变化，增加节奏感，让演讲更加有韵律和吸引力。
4.停顿运用：合理运用停顿，可以让听众更好地吸收和理解演讲的内容，同时也有助于演讲者调整呼吸和节奏。
三、身体语言身体语言是演讲中不可或缺的一部分，适当的肢体动作和面部表情能够增强演讲的说服力和互动效果。
以下是一些身体语言的技巧：1.姿势端正：保持端正的姿势，站立时挺直背部，展示出自信和专业性。
2.眼神交流：与听众进行眼神交流，有助于建立情感连接，增强演讲的互动效果。
3.手势运用：适当运用手势，可以强调重点和表达情感，但要避免夸张或过度运用。
口才课教学重难点教案模板
一、课程名称：口才课二、课时安排：2课时三、教学目标：1. 知识目标：使学生掌握基本的口才技巧，提高口语表达能力。
2. 能力目标：培养学生自信、大方、流畅的口语表达习惯。
3. 情感目标：激发学生对口才学习的兴趣，增强自信心。
四、教学重难点：教学重点：1. 口语表达的流畅性。
2. 语速、语调、停顿的运用。
3. 声音的音色、音量、音高的调整。
教学难点：1. 情绪的控制与调节。
2. 演讲时的眼神交流与肢体语言配合。
3. 演讲内容的逻辑性与条理性。
五、教学过程：第一课时一、导入新课（5分钟）1. 通过名人演讲视频，激发学生学习口才的兴趣。
2. 提问：什么是口才？口才的重要性是什么？二、讲授新课（30分钟）1. 口语表达的流畅性：讲解流畅性在口语表达中的重要性，教授一些提高流畅性的技巧，如提前准备、反复练习等。
2. 语速、语调、停顿的运用：讲解语速、语调、停顿在口语表达中的作用，示范正确的运用方法，让学生跟随练习。
3. 声音的音色、音量、音高的调整：讲解声音在演讲中的重要性，教授调整声音的方法，如呼吸、共鸣等。
三、课堂练习（15分钟）1. 学生分组练习，运用所学技巧进行口语表达。
2. 教师巡回指导，纠正学生的错误。
四、总结与反思（5分钟）1. 学生分享练习心得，总结提高口语表达的方法。
2. 教师点评，指出学生的优点和不足。
第二课时一、复习导入（5分钟）1. 复习上节课所学内容，巩固学生的记忆。
2. 提问：如何提高演讲时的情绪控制？二、讲授新课（30分钟）1. 情绪的控制与调节：讲解情绪在演讲中的重要性，教授情绪控制的方法，如深呼吸、调整呼吸等。
2. 演讲时的眼神交流与肢体语言配合：讲解眼神交流与肢体语言在演讲中的作用，示范正确的运用方法，让学生跟随练习。
3. 演讲内容的逻辑性与条理性：讲解逻辑性与条理性在演讲中的重要性，教授构建逻辑框架的方法，如主题明确、层次分明等。
三、课堂练习（15分钟）1. 学生分组进行演讲练习，运用所学技巧进行表达。
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竭诚为您提供优质文档/双击可除口才与演讲重难点篇一：演讲与口才,课程目标篇一：演讲与口才教学大纲《演讲与口才》教学大纲一、课程性质与任务演讲与口才是学院开设的一门公共选修课程。
演讲与口才是一门既古老又新兴的艺术，从远古开始：人类就十分重视口才，如春秋战国时期的诸子百家；说它是新兴的艺术，是指近年来人们越来越重视口才艺术，各地纷纷办起了演讲与口才训练班，许多大学经常举办演讲比赛，大部分大专院校都开设了演讲与口才课程。
本课程旨在学习演讲与口才基本知识的的基础上，了解口才艺术对人类社会的重要性，掌握演讲与口才的技巧，熟练使用演讲与口才这个最有利的工具，以提高大学生在日常生活、工作、交际、沟通、事业发展等方面的能力。
课程任务：了解演讲、口才、人才等概念及其相互关糸；研究演讲者与听众的关系；探讨古今中外著名演讲家的演讲风格及特点；弄清楚一个演讲家应具备的素质；学会演讲技巧；掌握演讲艺术；进行口才训练；提高大学生的沟通能力、交际能力、组织协调能力。
二、课程课程教学目标知识目标：明确演讲与口才的概念、特点、分类；有声语言、无声语言的基本特点、作用、技巧；演讲者与听众的关系；演讲者的心理素质；演讲稿的撰写方法；实用口才技巧。
能力目标：学生能利用演讲这一有力工具传递信息、交流思想、表达情感；提高学生口头表达能力，能正面阐述自己的观点以及说服对方，从而完成工作任务成为社会所需要的实用型人才；掌握各行业的口才技巧，从而提高专业能力水平。
思想教育目标：树立正确的人生观、价值观；具有文明、优雅、谦虚、礼貌的交谈方式；具有良好的心理素质和人际交往能力三、教学内容与要求1.理论课教学内容第一章绪论第一节演讲与演讲学（了解）第二节演讲与口才的关系（了解）第三节演讲学的教学要求、学习态度和方法（了解）本章重点：演讲学的教学要求、学习态度和方法本章难点：演讲学的教学要求、学习态度和方法第二章演讲者与听众第一节演讲者（理解）第二节听众（理解）第三节演讲者和听众的关系（掌握）本章重点：演讲者和听众的关系本章难点：演讲者和听众的关系第三章演讲者心理素质的培养第一节演讲心理素质的形式和分析（理解）第二节演讲心理素质的内容（了解）第三节演讲心理素质的培养（理解、掌握）本章重点：演讲心理素质的培养本章难点：演讲心理素质的形式和分析第四章有声语言技巧第一节有声语言技巧的特色（理解）第二节发音与呼吸（理解、掌握）第三节发音与吐字（理解、掌握）第四节节奏与变音（理解、掌握）本章重点：发音与呼吸、发音与吐字、节奏与变音本章难点：发音与呼吸、发音与吐字、节奏与变音第五章无声语言技巧第一节无声语言技巧的作用（了解）第二节仪表与风度（掌握）第三节眼神与表情（掌握）第四节手势与动作（掌握）第五节其他视觉材料的运用（掌握）本章重点：仪表与风度、眼神与表情、手势与动作本章难点：仪表与风度、眼神与表情、手势与动作第六章演讲的准备和实施第一节明确要求收集材料（理解、掌握）第二节了解听众熟悉环境（理解、掌握）第三节理清思路拟订提纲（掌握）第四节起草讲稿反复推敲（掌握）第五节认真讲练灵活用稿（理解、掌握）本章重点：起草讲稿反复推敲；认真讲练灵活用稿本章难点：起草讲稿反复推敲；认真讲练灵活用稿第七章几种类型演讲的训练第一节命题演讲（掌握）第二节即席演讲（掌握）第三节论辩演讲（掌握）本章重点：命题演讲、即席演讲、论辩演讲本章难点：命题演讲、即席演讲、论辩演讲第八章综合口才训练第一节求职口才（掌握）第二节辩论口才（掌握）第三节行业口才（掌握）第四节社交口才（掌握）本章重点：求职口才、辩论口才、行业口才、社交口才本章难点：求职口才、辩论口才、行业口才、社交口才2.实验课教学内容实验教学内容与要求：第一部分结合第一章演讲与口才的基本绪论讲述后，集体观摩一次演讲与论辩比赛或观看电视演讲赛与论辩赛录像，从感性上认识演讲与口才的性质、功能与表达技巧。
第二部分结合第二章演讲者与听众和第三章演讲者心理素质的培养的讲述，每位学生上台进行一次“推销自我”小型演讲，时间不超过三分钟，要求主题明确，表达到位。
从学生中选取若干名优秀者成立学院演讲团。
第三部分结合第四章有声语言技巧和第五章无声语言技巧的讲述，主办一次“爱我中华”朗诵比赛，全面展示有声表达技巧与态势运用技巧。
第四部分结合第六章演讲的准备与实施和第七章几种类型演讲的训练的讲述后，要求每人写作一篇演讲辞，并举行班级演讲比赛，成绩以50%计入期评总分。
第五部分结合第八章综合口才训练讲述后，举办一次摸拟论辩比赛，围绕“金钱是否万能”、“亡羊补牢未为晚吗”、“老实人吃亏吗”为题展开论辩，以挑选优秀辩手成立学院辩论队。
四、教学时数安排各个章节学时分配五、大纲说明与教学建议（一）大纲的使用说明1.本大纲适应于高职高专各专业学生共同课使用。
2.本课程前后衔接课程包括：大学语文、应用文写作（二）教学建议1、讲授与辅导：讲授辅导是本课程教学的主要环节。
由于学生原有的口语表达基础和水平的差异，因此教师的讲授辅导是必须的，教师的讲授辅导要向学生介绍演讲与口才的基本理论知识，为学生的实践提供指导依据，并启发学生在掌握相关理论的基础上培养敏锐的观察力，丰富的想象力和联想力，正确的分析和判断力，敏捷的思维力，迅速的应变力及较强的记忆力，以不断提高演讲水平和口语表达能力。
2、练习与作业：教师可根据教学需要布置学生的课后练习与作业，原则上每讲均需布置课后作业。
形式包括阅读、思考和写作。
3、课堂训练：讲解知识基础过程中穿插表达训练；可根据布置的课后练习与作业对学生进行3—4次的课堂实训，以便了解学生学习情况并及时解决学生学习中遇到的带有普遍性的问题。
（三）建议教材1、建议教材李智慧、何静主编：《演讲与口才》经济科学出版社第1版(20XX年10月1日)2、建议参考书目刘德强主编：《现代演讲学》，上海社会科学出版社，1996年版。
季世昌、朱净之：《演讲学》，江苏教育出版社，1986年版。
凌空，盛沛林：《简明演讲学》，解放军出版社，1988年版。
高瑞卿主编：《演讲稿写作概要》，东北师大出版社，1985年版。
潘肖珏主编：《公关语言艺术》，同济大学出版社，1989年版。
欧阳友权、谢伦浩：《口才学》，中南大学出版社，1996年版。
谢伦浩主编：《智慧演讲术》，海南出版社，1996年版。
谢伦浩主编：《应用演讲大全》，长江文艺出版社，1999年版。
邵守义主编：《演讲与口才》杂志，1983年创刊。
李海民主编：《演讲与社交》杂志，1985年创刊。
篇二：《演讲与口才》课程标准《演讲与口才》课程标准课程代码：03107建议课时数：周4学时适用专业：公共关系专业、新闻专业先修课程：《现代汉语》、、《公共关系》后继课程：《应用文写作》、《传播学》、《广告学》一、前言本课程是研究口语运用规律的一门应用语言学科，是在相关理论指导下，综合运用诸多学科培养学生在从事工作过程中口语运用能力的实践性很强的课程。
本课程是对演讲、口才、交际等基本理论的概述，以理论教学为基础，重点加强实践教学，以学生听、读、说、评、练为核心，提高学生的演讲水平，培养学生的心理素质，锻炼学生的口才，塑造大学生自身的公关形象，以应对现代社会生活、工作中的交际、求职、应聘与自我推销。
（一）课程性质本课程是培养当代社会所需高职人才具有较强表达技能和素质的一门实用性课程，是以语言为突破口，开发学生的表达、思维、交际等潜能的综合性强的课程，也是培养学生的勇气和自信、团队精神和合作精神的复合性课程。
（二）设计思路1、理论教学安排（1）让学生了解并掌握演讲的本质和特征。
（2）了解演讲的基本类型。
（3）认识演讲的重要地位和作用。
（4）明确演讲与口才课学习的特殊要求，端正学习演讲和锻炼口才的态度，掌握可行的适合于自己的演讲学习方法。
2、实践教学设计思想认识到良好的心理素质不仅是顺利进行演讲的前提，也是取得良好效果的可靠保证，利用培养演讲者良好心理素质的方法，强化训练，培养当众讲话的勇气。
运用朗读、演讲等方法，掌握并运用有声语言咬字吐词、运气发声、生气传情的技巧；掌握并运用演讲态势语言表情、眼神、手势、身姿技巧。
3、实践教学安排（1）即兴演讲。
培养学生学会即兴演讲情感激发技巧和敏捷严谨的思维技巧，掌握即兴演讲常见的表达方式。
（2）论辩演讲。
培养学生掌握论辩演讲立论和驳论技巧，提高论辩演讲的能力。
（3）交际口语。
培养学生掌握交际口语的技巧，提高交际口语的水平。
二、课程目标根据高职高专各相应专业的培养目标，按照综合职业能力的要求，本课程教学拟达到以下目标：（一）专业能力（1）专业基本知识了解言语交际的重要作用、基本原则、习得方法，理解言语交际必备的心理素质、思维素质、应变能力及倾听素养，掌握有声语言、态势语言、社交语言、求职口才、即兴演讲、服务口才等贴近学生未来工作岗位与日常生活实践需要的言语口才基本技巧与方法，并形成良好的言语交际意识与习惯。
（2）专业基本技能在言语交际中，首先做到敢说话、愿说话，其次做到能说话，会说话。
能用标准普通话交流表达并能有效倾听他人。
在不同交际交往场合，与不同交往对象，能自信、准确、清晰、流畅、贴切的表情达意并有效达成日常交际交往目的。
能在言语实践中正确使用有声语言、态势语言、社交语言、求职口才、服务口才等的基本技巧与方法，能分析评价自己、他人言语活动的优劣。
（二）方法能力培养学生形成“观察身边语言事实与现象→分析事实与现象→自我实践→实践中理解提高→扩展延伸”的学习方法，能主动从互联网中搜素视频、案例等学习资源，具有自主学习的愿望，培养学生课堂内外有计划有目的抓住一切可能的机会表达实践的习惯，并将实践日常化、经常化。
（三）社会能力培养学生乐观积极自信的自我认知习惯，养成学生良好的为人处事习惯；培养学生正确的价值观和良好的团队合作精神，培养学生良好的思辨习惯，这些都是自在表达、从容应对的重要前提。
三、整体教学设计（一）教学模式1、把职业能力培养作为教学的主要方向，以案例教学、任务驱动、课内模拟、课外实践为主要的教学环节，将理论提示、情景模拟、技能训练相融合。
2、本课程将内容分为七个训练任务，每个任务都提出了具体的训练目标。
在课后加入补充案例，让学生可以品位精华。
3、个训练项目之间相互关联，采用递进的方法，扎扎实实的进行训练。
4、本课程以实践为主，理论教学为辅，实践教学与理论教学各占课程的一半。
（二）教学任务安排四、课程内容、要求和设计际交流沟通中的综合用。
通过训练巩固所学知识并将其内化成能力。
朗读练习既提高普通话水平又能1.诗词、绕口令的练习培养语感；有声语言技巧2实训教学2.散文、语段朗读练习的练习应拓展至日常3.经典演讲词听与讲的活、学习中，日常言语交练习际中应有意识地运用顿、重音、语速、语气和语调等技巧，表情达意效果更好。