古诗词与音乐相融合教学策略的研究

古诗词与音乐相融合教学策略的研究
“古诗词与音乐相融合”是一种以“音乐+古诗词”的方式进行教学的策略。

在这种教学方式中，音乐成为了古诗词的载体，通过音乐展示了古诗词的美感与内涵。

在这种教学策略中，教师可以通过音乐让学生更好地理解古诗词的意境，还可以使学生更加感受到古诗词的艺术魅力，从而提高学生的学习兴趣和学习效果。

一、教学目标
古诗词是中华民族的文化瑰宝，是中华文化的重要组成部分，透过古诗词我们可以感受到中国的历史文化和民俗习惯。

在“古诗词与音乐相融合”的教学策略中，我们旨在让学生体验到中华民族的文化精髓，加深对古诗词的理解和感悟。

具体目标如下：
1. 培养学生对古诗词的阅读和解析能力
2. 提高学生的审美能力和欣赏水平
3. 使学生更好地理解中华民族文化，加深民族自豪感
二、教学内容
“古诗词与音乐相融合”的教学内容主要包括以下几个方面：
1. 古诗、古词研读和欣赏
在教学中，首先需要将古诗、古词进行逐一的研读和欣赏，理解其内涵，挖掘出其中表示诗人思想与感情的文字意境。

2. 音乐韵律分析
将音乐与古诗、古词的韵律进行分析，找出音乐与文学艺术相互交融、相互衬托的关系。

3. 音乐听力训练
通过听音乐来培养学生的音乐鉴赏能力和审美识别水平，使学生对音乐有一定的基础认识，有助于理解音乐与文学作品的相互影响。

4. 古诗词和音乐的联合演示
在音乐韵律和音乐听力训练的基础上，将音乐和古诗、古词联系起来，通过音乐为古诗、古词赋予音乐的美感和节奏感，并展示音乐与文学作品的共鸣。

三、教学方法
1.游戏式教学
教师可以通过一些游戏式的方式来激发学生的学习兴趣，如口语模仿练习，也可以将
古诗、古词进行排队朗诵比赛等，让学生在愉悦的氛围中学习。

2.群体讨论式教学
教师可以利用小组讨论、班级研讨等方式，引导学生进行深度思考和交流，讨论古诗、古词和音乐之间的共鸣和互动，以期达到相互学习的效果。

3.实例式教学
教师可以通过音乐与古诗、古词的实例分析，让学生深刻理解音乐与文学作品的相互
影响，发现音乐赋予作品的新意义。

同时也让学生了解音乐在文化中的历史地位。

四、教学成果评价
1. 课堂出勤情况
学生的出勤情况是评价学生是否重视、认真学习的重要标志，只有出现较高的出勤率，才能说该教学策略得到了应有的重视和认同。

2. 学习成绩评价
学习成绩是评价学生学习本策略效果的首要标志。

可以设置古诗、古词配合音乐的课
堂测验，也可以用听力测验的方式考核，旨在检查学生对所学内容的掌握和理解。

3. 教师反馈评价
教师对学生的反馈评价是必要的。

教师可以通过听课记录评估学生对“古诗词与音乐
相融合”教学策略的接受程度、学习方式和激发思考等方面给出反馈。

总之，“古诗词与音乐相融合”的教学策略可以培养学生的艺术情感，提高学生的文
化修养，让学生在 China Dream 的发展中有更好的文化认同感和历史追溯感。