二年级上册数学教案-七制作标本表内除法青岛版(20191127000442)

用7、8的乘法口诀求商
教学目标:
1、经历7、8的乘法口诀求商的过程,掌握用乘法口诀求商的般方法。

2、通过观察获取信息的过程,训练学生的口语表达能力、学会用迁移和转化的
学习方法来学习新知。

3、培养学生的合作意识,提高学生的探索能力,感受数学的应用价值。

教学重点:学生熟练应用7、8的乘法口诀求商。

教学难点;熟练应用乘法口诀求商(根据除法算式想出合适的口诀)
课堂教学过程设计：
教学环节教师活动学生活动设计意图
复习导入1、口算练习
4×5= 5×8= 7×9= 9×4=
7×3= 6×8= 9×5= 8×8=
7×8= 3×6= 9×9= 6×7=
2、将下列口诀补充完整。

（）八五十六三（）二十七
六（）五十四七（）六十三
二（）十八（）七二十八
3、计算下面各题。

24÷6= 15÷3=
说一说，自己是怎样求商的。

学生口算
生将下列口
诀补充完整。

生计算下面各
题并说出自己
是怎样求商的
复习乘
法的相关
口诀，为
学习除法
的求商做
好铺垫。

探究新知（一）引导观察，提取信息。

1．课件出示主题图: 欢乐的节日
2．学生观察，交流信息。

（二）根据信息，提出问题。

1．学生讨论发现的数学问题。

2．指名回答。

三、类比迁移，建构方法
（一）引导解决挂小旗的情境问题。

1．课件出示例1情境图：
2．师：怎样很快知道共有多少面旗
子？
（1）算一算：学生列式计算共有多
少面旗子。

（2）想一想：你是怎样计算出结果
的，也就是用了哪句口诀。

3．改变条件并探究。

结合情境图，教师提问：如果我们
做了56面旗子，要挂8行，每行挂
几面？
（1）数一数：引导学生观察情境图，
发现每行7面。

（2）算一算：根据除法意义，引导
（1）做了一些小旗
要挂在教室里。

（2）做了49颗星，
分给7个小组。

问题预设
（1）做了多少面旗
子？它们是怎样挂
的呢？
（2）星星每组分几
颗？
学生说说看到的信
息：8行旗子，每
行7面。

如：7×8=56或
8×7=56。

发现每行7面。

充分利
用主题
图，让学
生经历从
情境中发
现信息、
提出问题
的过程。

通过三
个情境问
题的解
决，引导
学生经历
用7、8
的乘法口
诀求商方
法的形成
过程。

在
比较中让
学生更好
地理解乘
法与除法
学生列式。

（3）说一说：怎样求商，汇报交流想法。

结合情境图，引导学生提问：如果
我们做了56面旗子，每行挂7面，可以挂几行？
4．引导比较，提炼方法
（1）比较：两道除法算式的计算过程。

（2）提炼：用七八五十六的口诀可
以解决这两道除法计算。

（二）自主解决分星星的情境问题。

1、课件出示：我们做了49颗星星，平均分给7个小组。

每组分了多少颗？
2、学生举例：哪些口诀只能写一道除法算式。

56÷8
用七八五十六
的口诀。

（1）学生独立解
决。

（2）反馈各自想
法。

1、独立完成。

2、学生列式计算：
49÷7=7
3、学生比较小结：
用七七四十九的口
诀只能写一道除法
算式，因为写出的
除数和商相同。

的联系，
体会一道
乘法算式
有的能改
成两道除
法算式，
有的只能
改成一道
除法算
式。

同时
在教学中
体现由扶
到放的过
程，引导
学生利用
知识迁移
的独立探
究。

练习（一）基础应用。

1．计算。

以学生独立计算的形式完成教材第38页“做一做”第1、2题。

学生独立计算
练习分
了两个层
次，旨在
让学生在
2．开火车。

以学生开火车的形式完成教材第38页“做一做”第3题。

学生说答案，并说说所用的口诀。

（二）游戏提升。

1．送小鸟回家。

卡片分房子和小鸟两类，房子卡片上有4、5、6、7、8等数字，小鸟卡片有算式，让学生算好商后走到相应的房子旁边。

2．拓展延伸。

剩下7号和8号房子没有小鸟飞进去，哪些小鸟能住进来？请分别说出商是7和8的除法算式。

学生开火车说
答案，并说说
所用的口诀。

学生游戏提升
活动中应
用，在游
戏中理
解。

巩固
求商的方
法，形成
一定的运
算能力。

总结说说这节课你有什么收获？生自由发言。

回顾所学
的知识，沟
通本节课所
学知识之间
的联系，让
学生享受学
习成功的喜
悦。

安全教育勿把安全当儿戏，稍一差池悔莫及。

环保教育珍惜能源，分享绿色之光。

语言文字要使汉语规范化，先要学好普通话。

板书设计：用7、8的乘法口诀求商
7×8=56 8×7=56 口诀：七八五十六 56÷8=7 想：（）八五十六
56÷7=8 想：七（）五十六
教学反思：。